《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如總結(jié)報(bào)告、自我介紹、心得體會(huì)、演講致辭、合同協(xié)議、條據(jù)書信、策劃方案、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchassummaryreport,self-introduction,experience,speeches,contractagreements,letterofagreement,planningplan,teachingmaterials,essays,othersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1頁共39頁《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、破題激趣，初識(shí)“天堂”美１、同學(xué)們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？２、對(duì)呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境。３、描寫的是“什么的天堂？”板書：鳥的天堂。４、同學(xué)們，你們想看看鳥的天堂嗎？多媒體播放《鳥的天堂》錄像，讓學(xué)生充分想象，如臨其境。５、學(xué)生用語言描繪情境。６、質(zhì)疑課題：作者為什么說這里是鳥的天堂呢？二、自讀自悟，感知“天堂”美１、讀：自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以第2頁共39頁確，讀流利。２、想：么不同？大榕樹給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或段落中體會(huì)到的？你認(rèn)為哪些句子寫得美？３、畫：把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。三、研讀體悟，感受“天堂”美１、質(zhì)疑：家一起探討。教師引導(dǎo)學(xué)生把問題進(jìn)行歸類、篩選。２、合作學(xué)習(xí)：充分發(fā)表意見。教師及時(shí)鼓勵(lì)，隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。３、全班交流：共同評(píng)價(jià)。４、有感情地朗讀相關(guān)段落。四、賞讀課文，感受語言美第3頁共39頁１、練習(xí)讀課文：選擇你最感興趣或最喜歡的段落標(biāo)一標(biāo)，讀一讀。２、交流：把你認(rèn)為自己讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。課件出示學(xué)生讀的句子：⑴關(guān)于榕樹“大”：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計(jì)數(shù)。枝上又生有許多根……”并播放錄像，講述其占地面積達(dá)２０多畝，讀出榕樹之大。⑵關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹?！雹佟斑@美麗的南國的樹”等詞句，同時(shí)播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象。（這句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗。）“簇”“堆”說明樹葉的多和茂密。“那翠綠……”說明一片片國的樹。”表達(dá)作者由衷的贊美和喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，讀出情，讀出味兒來。②教師小結(jié)：第4頁共39頁是啊，同一個(gè)句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來都是可以的。③學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。⑶關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面：“起初周圍是靜寂的……到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！雹倌骋粚W(xué)生讀后，請(qǐng)其他學(xué)生說說讀得怎么樣。②等，讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動(dòng)之美。③齊讀。３、配樂、配畫齊讀這些句子。４、推薦讀得好的同學(xué)賽讀。５、背誦自己喜歡的段落。６、小結(jié)：堂里一樣嗎？讓我們共同去創(chuàng)造美好的天堂吧！五、結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)創(chuàng)造美１、多媒體出示大榕樹美景圖：目前，“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，第5頁共39頁旅游的地方及特點(diǎn)，力求寫得清楚明白、形象生動(dòng)。們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事吧?、乓噪r鷹小隊(duì)為單位調(diào)查環(huán)境污染問題，如，廢舊電池污染、工業(yè)污染等，寫出調(diào)查報(bào)告，利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行交流，提出治理規(guī)劃。⑵組織環(huán)保宣傳小分隊(duì)，向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，讓人們都投入到環(huán)保中來。３、讓學(xué)生參加一項(xiàng)自己最感興趣的活動(dòng)?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美。２、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。３、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。４、有感情地朗讀課文，背誦第８、１２然段。的幸福歡樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。由衷贊美和留戀之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第6頁共39頁一、談話導(dǎo)入新課探究。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助（時(shí)間依生實(shí)際確定）１、出示問題：去看到了什么？第二次又看到了什么？請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)？又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？２、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā＃?、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、組織交流這是一株怎樣的大榕樹？你是怎么知道的？１、介紹大榕樹：⑴大：許多棵葉：多、密、綠（堆、簇、縫隙）枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點(diǎn)）生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）⑵有感情朗讀相關(guān)的語句：第7頁共39頁家聽？并讓學(xué)生說出喜歡的理由。①葉多；②枝干多；③生命力強(qiáng)；④作者由衷地贊嘆（評(píng)價(jià)）怎樣讀好？（當(dāng)學(xué)生談到第ａ、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫？（靜態(tài)）哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？ｂ、這棵榕樹生長得這樣茂盛，還和什么有關(guān)？（當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)）⑶師生合作敘述所喜歡的景象：投影：靜靜地流動(dòng)。小船漸漸前行，在我的眼前出現(xiàn)了一株的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”，而我卻沒有看到一只鳥，我感到（）。２、進(jìn)入“鳥的天堂”：⑴同學(xué)們，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)卻沒有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？讓我們?cè)偃タ匆豢?。你體會(huì)到了作者怎樣的心情？第8頁共39頁當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，卻＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿。為什么這樣說呢？讓我們?cè)僖淮巫x讀課文有關(guān)內(nèi)容。枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會(huì)之所。作隨作者去鳥的天堂。讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。⑵鳥多：到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇快樂：叫、飛、撲（生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第１２自然段。）⑶仿寫句子：模仿第１２自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。⑷提問：你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣？讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧?、商釂枺耗阏J(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。⑹師生合作敘述所喜歡的景象：朝霞落在了樹梢，朝陽照亮了河面，我們的小船又來到了“鳥的天堂”。起初＿＿＿＿＿，后來＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿。第9頁共39頁這里，這使我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?？鞓?。你還有什么疑問？齊讀課文第１２自然段，試背誦。３、結(jié)語下課：這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂，更有人與自然、人與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才能真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。四、延伸作業(yè)１、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事?！峨S想錄》等。篇解說詞，介紹鳥的天堂的美麗景象?！景鍟O(shè)計(jì)】３、鳥的天堂葉多密綠榕樹大而茂盛枝干枝上生根數(shù)不清第10頁共39頁美不勝收到處到處鳥多而快樂有的有的有的應(yīng)接不暇《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)最重要的`是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱感悟、重積累、重運(yùn)用”。一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感。兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。學(xué)生答。師板書：樹鳥2、誰見過大樹？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的…………）3、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感1、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹第11頁共39頁哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。2、學(xué)生讀。3、交流（全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……）說理由時(shí)，就勢(shì)讀相關(guān)的語句。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感1、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們寫出了樹的大？并說說你對(duì)這些句子的體會(huì)。2、學(xué)生品讀。3、反饋。只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。四、多元解讀，積淀語感1、請(qǐng)你再讀讀第二段，你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。2、出示：a、那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。著重理解體悟“一簇”“堆”“另一簇”“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。b、翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一第12頁共39頁個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！“顫動(dòng)”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子）“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？（抖動(dòng)的發(fā)抖的）寫話練習(xí)：這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，仿佛500多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，我們感受到的不是榕數(shù)的，而是它的。師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。在微風(fēng)的我們用贊美的語氣讀讀這一句。3、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。板書：美麗奇特五、拓展延伸，豐富語感1、朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎？請(qǐng)你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說一說：啊！這的確是個(gè)“鳥的天堂”，你看：（只要言之有理即可）2、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。（板書：群鳥歡鬧）第13頁共39頁音樂欣賞。4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。5、課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對(duì)大榕樹，對(duì)鳥的天堂，對(duì)鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請(qǐng)你把想說的話寫在這幅畫的下面。六、總結(jié)：今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。同學(xué)們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識(shí)。讓我們多讀書，讀好書?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3．理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文；背誦指定的節(jié)段；提高獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講讀第二段。6自然段寫遠(yuǎn)看，第7、第8自然段寫近看）。第14頁共39頁學(xué)生自由讀第6自然段，思考：遠(yuǎn)看大榕樹給作者留下什么印象？（大、茂盛）你從哪兒看出來的？師：遠(yuǎn)看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢？誰愿意讀第7自然段？請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語來說一說。指名讀第2真是：的確，確實(shí)）學(xué)生讀句、體會(huì)作者情感。（自由讀、指名讀）師：枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù)呢7請(qǐng)大家齊讀第3句。師：（出示投影片、一邊指示一邊與學(xué)生共同敘述）大家請(qǐng)看，只見它枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長成新的枝干，因此枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。師：你們還能從最后一句中的哪個(gè)詞語看出榕樹很大？（臥）師：這個(gè)“臥”字展示了榕樹姿態(tài)的龐大。老師告訴大家，這是一株已經(jīng)生長了500200多個(gè)教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹??！這段課文，作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。（板書：枝干）作者接著觀賞的是榕樹的葉子。（板書：葉子）學(xué)生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么？學(xué)生自學(xué)第2、第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹茂盛的詞語，并讀句子，再找詞語，最后談理解。）（從“那么多”。“一簇”“堆”“不留一點(diǎn)縫隙”等詞語中體會(huì)樹葉多和密；從“翠綠”“照耀”“新的生命”“顫動(dòng)”等詞語體第15頁共39頁會(huì)大榕樹充滿活力的樣子。）呀！因此．作者在結(jié)尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹?！边@表達(dá)了作者什么樣的感情？（板書：喜愛）指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)讀，指名讀，范讀，齊讀）師：作者這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都?xì)w巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫，突出了樹大、干多、枝美、葉茂家一邊看錄像，一邊聽朗讀。三、講讀第三段看錄像，聽朗讀。思考：作者看到什么場(chǎng)面？（群鳥齊飛的熱鬧的——，形狀呢——，顏色呢——）。顏色和它們的活動(dòng)情況，寫得很具體。這些鳥在樹上有哪幾種活動(dòng)呢？請(qǐng)用書上的詞概括。（板書：叫、飛、撲）師：這里的鳥的確很多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七八萬只。而在課文中。作者既沒有用一個(gè)“多”字，也沒有列舉一個(gè)具體的數(shù)字，就使我們感到這里第16頁共39頁習(xí)的。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情。有感情地朗讀課文。有的（），有的（）。師：作者這次看到了這個(gè)熱鬧場(chǎng)面，于是他先寫了群鳥的活動(dòng)，又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，寫出了鳥叫、飛、撲的書：動(dòng)態(tài)）師：作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時(shí)作者的感情是什么樣的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。四、講讀第四段。齊讀，思考：作者的心情怎么樣？（留戀）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。作者此時(shí)對(duì)大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情？（板書：贊美）指名讀最后一句。出示投影片：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！師：在這句話中，為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，而第二個(gè)第17頁共39頁“鳥的天堂”卻沒加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥的天堂”是對(duì)大榕樹的特殊稱呼，所以加引號(hào)；第二個(gè)鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有引號(hào)）茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。鳥也能戲水；農(nóng)民保護(hù)鳥，鳥生活得無憂無慮）教師小結(jié)。在《鳥的天堂》這篇課文中，作者運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的詞句描繪了大榕樹干多、枝繁、葉茂的靜態(tài)美，記述了樹上百鳥齊鳴、紛飛的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出他對(duì)“獨(dú)木成景”這一自然奇觀的由衷贊美之情。宮愛育的任務(wù)。一、讀講重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生悟道動(dòng)情。于舍掉一些次要的內(nèi)容，著重讀講重點(diǎn)詞句，使學(xué)生從中悟道動(dòng)情。遠(yuǎn)到近”，并找出“遠(yuǎn)看”和“近看”的段落。然后，就越過前面45至第8自然段。這樣一“舍”，就為重點(diǎn)詞句的教學(xué)贏得了充足的時(shí)間。第18頁共39頁在講讀第5至第7對(duì)大榕樹的總印象。當(dāng)學(xué)生說出“樹大”這個(gè)總印象，并讀出表明樹面目”是什么樣？“不可計(jì)數(shù)”形容樹干有多少？“真是一棵大樹”中的“真”字說明什么，表達(dá)什么？經(jīng)過對(duì)這些詞句的揣摩，學(xué)生認(rèn)“感嘆”的心情。講讀第8自然段時(shí)，當(dāng)學(xué)生自讀課文、觀察投影圖畫．知道這一段主要描寫榕樹“枝葉茂盛”之后，教師著力啟發(fā)學(xué)生說出“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”和“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我“生命力強(qiáng)”這兩個(gè)特點(diǎn)，從而感受到了作者對(duì)它的喜愛之情。鳥動(dòng)作的詞語“叫”“飛”和“撲”。隨后，抓住“應(yīng)接不暇”一詞天堂”加引號(hào)、第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào)的原因。然后，讓學(xué)生第19頁共39頁討論：大榕樹為什么能成為鳥的天堂？學(xué)生相繼說出以下4個(gè)理由：（1）樹大葉茂，鳥能筑巢；（2）環(huán)境幽靜，適合孵卵；（3）緊挨大河，不愁食物；（4）農(nóng)民愛鳥，無人傷害。這個(gè)相當(dāng)全面的答案，表明學(xué)生已經(jīng)通過語言文字理解了課文內(nèi)容。二、適當(dāng)歸納和點(diǎn)撥，了解寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生理解語言文學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的”。在指導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫”這一點(diǎn)上，宮老師做得也很出色。和顏色等方面細(xì)致描寫了大榕樹的樣子，表現(xiàn)出它干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。以景物靜止不動(dòng)時(shí)的樣子為對(duì)象的描寫，叫作靜態(tài)描寫。”榕樹的樣子，那是靜態(tài)描寫；第二大段寫群鳥叫、飛、撲的景象，這被學(xué)生接受了，堪稱畫龍點(diǎn)睛之筆。句訓(xùn)練表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生理解了“應(yīng)接不暇”等詞句，感受到了大榕里的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的（）；有的（）?！钡?0頁共39頁創(chuàng)造性地述說鳥“叫”“飛”“撲”的動(dòng)作；學(xué)生述說的內(nèi)容各不相同，但又都在情理之中。毫無疑問，這項(xiàng)練習(xí)既鍛煉了兒童的想象能力，又使他們懂得了怎樣描述景物的動(dòng)態(tài)，完成了“從讀學(xué)寫”的一次飛躍?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見解。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)積極收集有關(guān)資料并運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感及審美情趣。4、能背誦指定的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見解。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)積極收集有關(guān)資料并運(yùn)用的習(xí)慣和能力。教學(xué)難點(diǎn)：并形成自己的見解。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生收集的有關(guān)資料。課時(shí)安排：二課時(shí)。第21頁共39頁教學(xué)過程：第一課時(shí)：（略）讀熟課文，分清段落。熟讀課文，懂得前后兩次作者到鳥的天堂容，搜集有關(guān)材料，準(zhǔn)備一篇導(dǎo)游式的簡(jiǎn)短解說詞。）第二課時(shí)：一、出示課件，展示河面變窄了。（6分鐘）1、同學(xué)們，當(dāng)你們坐在船上，和作者他們一樣，最初看到大榕作者的感受的？（注：引導(dǎo)學(xué)生比較“樹葉真綠得可愛”與“樹葉綠得真可愛”的異同，從而認(rèn)識(shí)作者用詞之準(zhǔn)；引導(dǎo)學(xué)生深研“我說許多株榕樹”的錯(cuò)因。）3、問：作者兩次到了"鳥的天堂"，看到了不同的景象，你更喜歡作者描寫的哪一種景象呢？分鐘）1、同學(xué)們仔細(xì)觀察大榕樹枝干不可計(jì)數(shù)的狀態(tài)，再讀讀課文，說說你為什么喜歡這一部分的文字描寫。2、指名朗讀第七自然段，自我評(píng)價(jià)。三、出示課件，展示大榕樹樹冠近景。（8分鐘）第22頁共39頁1、同學(xué)們?cè)诩?xì)致觀察的基礎(chǔ)上，說說你最欣賞作者哪些句子，為什么？2、根據(jù)你對(duì)大榕樹樹冠的的觀察，你認(rèn)為對(duì)這樣的景象還可以作怎樣拓展性描述？請(qǐng)說一說。請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。3、齊讀。指名朗讀第八自然段。自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，指名再讀。齊讀"那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。"。4、讀了這一段你體會(huì)到了什么？四、齊讀最后三個(gè)自然段。出示課件，展示作者二次到鳥的天堂所看到的景象。（10分鐘）1、分組學(xué)習(xí)：你認(rèn)為哪些句子對(duì)景物描寫最精彩？并結(jié)合畫面談一談為什么？各學(xué)習(xí)小組交流見解。2、指名朗讀最后三個(gè)自然段，自我評(píng)價(jià)，說說我這樣說的理由。五、出示課件，對(duì)比展示作者第一次和第二次看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說提供虛擬場(chǎng)景。（10分鐘）1、組內(nèi)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合收集的資料，集體為導(dǎo)游創(chuàng)作解說詞。2、小組派代表上臺(tái)導(dǎo)游。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂初睹榕樹比肩觀察說出你的見解比肩表達(dá)枝干無數(shù)相互應(yīng)和第23頁共39頁相互啟發(fā)葉綠耀眼對(duì)照欣賞拓展表達(dá)鳥語鳥影對(duì)比細(xì)品交流看法注：此教案獲重慶市首屆電子教案說課一等獎(jiǎng)相關(guān)鏈接：《鳥的天堂》說課設(shè)計(jì)《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。２、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。３、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】體會(huì)“鳥的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己見解?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景多媒體課件展示。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)１、昨天我們學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》，知道了作者去了兩次鳥的天第24頁共39頁是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”２、輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個(gè)問題，讓大家一塊討論討論。３、學(xué)生自由提問。（課堂教學(xué)中“學(xué)什么”“怎么學(xué)”是教學(xué)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學(xué)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）４、教師小結(jié)：⑴作者為什么感到“留戀”？⑵為什么說是作者的眼睛“騙”了他？⑶兩個(gè)“鳥的天堂”，為什么第一個(gè)加引號(hào)，第二個(gè)卻不加？⑷那兒為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，品讀感悟１、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀下列句子，體會(huì)榕樹的大、美，鳥的多、歡：⑴我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。⑵那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠第25頁共39頁的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。⑶們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。⑷注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。２、滲透訓(xùn)練：⑴這兒的鳥真多，生活真快樂，有的（），有的（有的（），還有的（）。），⑵“應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？（語文教學(xué)“教什么”成為許多老師頭疼的問題。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時(shí)還要求“實(shí)”。）３、引導(dǎo)討論：那兒為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？⑴環(huán)境幽美，榕樹大；⑵氣候宜人，四季如春，鳥食豐富；⑶人們注意保護(hù)等。４、對(duì)照所提問題品讀解難。五、拓展延伸１、１９３３年巴金游后寫下《鳥的天堂》，１９８２年又親筆第26頁共39頁點(diǎn)。讓我們一起去欣賞一下吧?。▽W(xué)生觀看錄像。）２、用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情。３、小組為單位自由搭配，扮演“游客”“導(dǎo)游”介紹游玩“鳥的天堂”。４、來自網(wǎng)上的最新消息：由于當(dāng)?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方……５、親愛的同學(xué)們，當(dāng)你看到“鳥的天堂”被破壞，你最想在網(wǎng)上說些什么？【板書設(shè)計(jì)】樹：大、美鳥的天堂喜愛贊美鳥：多、歡【專家點(diǎn)評(píng)】在情感上受不了——這么好的“鳥的天堂”居然被破壞，從而產(chǎn)生積極的想說的愿望，表達(dá)成為學(xué)生內(nèi)心真情的流露，教學(xué)效果較好。整體總評(píng)：１、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的根本變革。教學(xué)中，教師充學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué)。第27頁共39頁２、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源。語文學(xué)習(xí)與生活的外延是等做導(dǎo)游，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書、探討的積極性，有意識(shí)地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為感悟、重積累、重運(yùn)用”?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。學(xué)生答。（師板書：樹鳥）樹。（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的……）３、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感第28頁共39頁１、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。２、學(xué)生讀。３、交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……說理由時(shí)，就勢(shì)讀相關(guān)的語句。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感寫出了樹的大？并說說你對(duì)這些句子的體會(huì)。２、學(xué)生品讀。３、反饋：只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。四、多元解讀，積淀語感１、請(qǐng)你再讀讀第二段：你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。２、出示：⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。第29頁共39頁⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！“顫動(dòng)”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。）“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？（抖動(dòng)的、發(fā)抖的。）寫話練習(xí)：這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，仿佛……師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有５００多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，我們感受到的不是榕數(shù)的＿＿＿，而是它的＿＿＿。師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。在微風(fēng)的我們用贊美的語氣讀讀這一句。３、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。（板書：美麗奇特）五、拓展延伸，豐富語感１、朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎？請(qǐng)你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說一說：?。∵@的確是個(gè)“鳥的天堂”，你看：第30頁共39頁（只要言之有理即可）２、請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下你對(duì)這棵大榕樹的感受。（板書：群鳥歡鬧）音樂欣賞。４、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。對(duì)鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請(qǐng)你把想說的話寫在這幅畫的下面。六、總結(jié)今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。同學(xué)們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識(shí)。讓我們多讀書，讀好書?！而B的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，感悟榕樹的美和眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面。2、通過理解課文，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，感悟榕樹的美和眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面。2、通過理解課文，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘谭ā康?1頁共39頁范讀法、點(diǎn)撥法、動(dòng)作演示法。【學(xué)法】朗讀法、自主感悟法?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了《鳥的天堂》這篇課文，當(dāng)巴金天堂啊。他為什么會(huì)這樣說?(快速瀏覽課文，歸納總結(jié)。)二、分組學(xué)習(xí)，完成任務(wù)師：哪些自然段寫了榕樹美，哪些自然段寫了鳥的多?(小組協(xié)商選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)1、出示各組學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)榕樹美的部分。⑵學(xué)習(xí)鳥多、快樂的部分。2、學(xué)習(xí)要求：⑴默讀課文：標(biāo)畫能體現(xiàn)榕樹美的語句并在句子旁批注感受。⑵把你標(biāo)畫的語句用心多讀幾遍，感悟榕樹的美。⑶組內(nèi)交流標(biāo)畫的語句，談感悟。三、交流匯報(bào)，深談感悟1、感悟榕樹美的有關(guān)句子：第32頁共39頁⑴一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。⑵我有機(jī)會(huì)看清它的真面目就像一株大樹臥在水面上。(突出樹的奇特。)⑶那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。生匯報(bào)時(shí)抓住句子中的關(guān)鍵詞、修辭手法等談感悟。師小結(jié)：大榕樹不僅美麗，生命力也是如此旺盛，因此巴金爺爺發(fā)出這樣的贊嘆：這美麗的南國的樹。2、感悟鳥的歡樂場(chǎng)面的有關(guān)句子：⑴我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。師：僅僅兩句話作者就抓住了鳥的叫聲、形狀、顏色等特點(diǎn)，突出了一個(gè)眾鳥歡騰的場(chǎng)面。巴金爺爺剛到這兒就看到這樣的場(chǎng)面了嗎?(師生表演鳥兒一只只飛出的情景。)⑵我們注意地看著另一只又飛起來了。⑶(生匯報(bào)：歌唱環(huán)境美、生活幸福、人民愛護(hù))師總結(jié)：是啊，榕樹因?yàn)橛辛锁B兒顯得更加年輕，鳥兒因?yàn)橛辛碎艠滹@得更加快樂，這里的人們很懂得愛鳥、互鳥，他們說：親親小鳥，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界;親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間。于是一只小鳥飛來了，兩只鳥兒飛來了，成千上萬只鳥兒來到這里安居樂業(yè)，繁衍后代，難怪巴金爺爺說：那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!第33頁共39頁四、思想滲透，激發(fā)情感師：文章學(xué)到這兒，你一定有許多的感慨想說，現(xiàn)在就讓我們拿起手中的筆把我們想說的話寫出來吧!(展示學(xué)生的感悟)【課后反思】每節(jié)課后只有不斷地反思總結(jié)，才能找到差距，彌補(bǔ)不足。講完《鳥的天堂》一課后，我按捺不住激動(dòng)的心情，真想用切身體會(huì)對(duì)我們的老師說：大膽地放開你的羈絆，給學(xué)生提供一個(gè)自主、合作的空間吧!設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我并沒有想得太多，只是想省點(diǎn)力氣，因?yàn)橐酝鶅?nèi)容，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓生自己標(biāo)畫有關(guān)語句寫出感悟。任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生一下子活躍起來，有的默讀，有的已經(jīng)開始標(biāo)畫語句，我不1的多，而樹葉真綠得可愛擬人的手法，讓我感覺到葉子的青翠欲滴，我很喜歡這綠色。生2說：我從一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙感受到榕樹葉子重重疊疊，枝繁葉茂的樣子，而那翠綠的顏色，明亮葉子都充滿了活力，好像無數(shù)的精靈在跳舞。多精彩的發(fā)言，這是我第34頁共39頁意想不到的。教學(xué)中的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)就這樣輕而易舉地被學(xué)生解決了，真是無心插柳柳成蔭。有在無拘無束中才能迸發(fā)出智慧的火花。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。松開羈絆，讓我們的孩子在新課改的浪潮中飛躍與遨游吧!《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析