面對家庭的轉變

教案二：面對家庭的轉變教學目標：幫助學生培養(yǎng)正面積極的態(tài)度面對困難認識自己在家庭的角色和責任，培養(yǎng)責任感培養(yǎng)解決問題的能力和堅毅的精神適合程度：高小、初中、高中教學時間：30分鐘教材：附件一：家庭事務問卷附件二：「紀香的故事」劇本(教師自行下載聲帶，自備播放器材 )附件三：「面對家庭轉變」工作紙附件四：「變出生命力」工作教學程序：教學步驟(時間) 學習重點活動一：「家庭事務」問卷調查 (10分鐘)教學材料：「家庭事務問卷」（附件一）教師派發(fā)「家庭事務問卷」（附件一），請學生誠實回答。讓學生檢視自己在2.完成後，請部份同學分享答案：家庭中所需負責的同學現(xiàn)時負責的家庭事務事務，並反思如家如家庭出現(xiàn)變化，同學有能力負責的家庭事庭出現(xiàn)變化，自己務有能力負擔的工3.教師指出：作。我們的家庭處境不時會轉變，有些是正面的提醒學生個人在家(如弟妹出生、兄姊結婚)，有些是中性的庭的角色和責任並(如搬遷、家人因工作而經常不在家)，有些非固定不變，學生是令人痛苦的(如家人患病、離世、父母離應學習做各種家婚)。務，培養(yǎng)自我照顧家庭處境的轉變，可能帶來生活方式的轉及照顧家人的能變，我們亦可能因此要改變角色，擔起新的力，好讓自己在家任務。庭有需要的時候，家庭處境的轉變，雖往往非我們之所能控能回應轉變，肩負制；但透過時間的重新分配、新技能的學習相應的家庭角色和和家人互相幫助，我們有能力面對轉變。責任。家庭1如能居安思危，在我們生活仍然穩(wěn)妥的時候，學習持家之道，到轉變到來時，便更能從容面對?；顒佣骸讣o香的故事」小組討論 (20分鐘)教學材料： (1)「紀香的故事」聲帶（附件二）及播放器材「面對家庭轉變」工作紙（附件三）教師請學生分為小組，每組四至五人。2. 教師播放「紀香的故事」聲帶 ，（附件二）分別在母親病了及去世後停下。在每次停下時，請每組學生討論以下其中一組問題，然後請部分小組分享討論結果： 透過活動，幫助學母親病了/死後，紀香在家中的角色有什麼轉生運用ABC理論變？為了照顧家人和自己，紀香需要承擔那面對家庭轉變，思些工作？面對這轉變，紀香會有什麼困難？考可能遇到的困她可以怎樣解決這些困難？難和解決方法。假如你是紀香，你會用哪些正面積極的想法讓學生明白，懂得鼓勵自己，面對這轉變，將憂愁、痛苦化為向適當?shù)娜嘶驒C動力？構求助，是解決困有哪些人士、政府及非政府機構可以提供協(xié)難的重要方法。助？3.教師請學生完成「面對家庭轉變」工作紙（附此工作紙較適合件三）。初中程度，宜於課4.教師總結：後進行，讓學生多家庭的各種轉變可能會為我們的生活帶來點時間蒐集資料難題，積極的思想是支持我們面對轉變的動和思考。力。此工作紙可讓教我們亦需增加自我照顧的能力，學習做各種師瞭解學生的經家務，以備家庭發(fā)生任何轉變時，我們能適歷和學習進展。如應新的角色和責任，成功解決因轉變而帶來有需要，教師可為的困難。學生安排個人輔此外，我們身邊的人，如親友、鄰居、師長導。等，以及社會上不同機構，都可以為我們提供幫助。遇到自己解決不來的困難時，應善於運用各方的資源，主動尋求幫助。家庭2延續(xù)活動：「變出生命力」適合程度：高小、初中讓學生從別人真實的經驗中學習請學生從報章、書刊、互聯(lián)網(wǎng)或自己認識的及體會積極思親友當中，蒐集一個與積極面對家庭轉變有想、解決問題能力關的真實故事，加以分析和學習，然後填寫和別人的支援對「變出生命力」工作紙（附件四）。個人面對家庭轉教師選取出色的作品，張貼在壁報上，讓其變的重要。他同學參考。教師可根據(jù)本教材的「參考書目」2.「給紀香的信」向學生介紹有關適合程度：初中的書籍。可配合中國語文科，以「給紀香的信」為題，幫助學生學習對請學生以同學身份寫信慰問紀香，向她表達別人表達關懷，並關懷和鼓勵。透過鼓勵別人，加強自己的積極思3.「家庭服務」展覽想和堅毅精神。適合程度：初中請學生分組，每組四至五人。教師將學校及學生居住區(qū)域劃分為若干小幫助學生認識社區(qū)，請每組選擇其中一個小區(qū)，透過上網(wǎng)或區(qū)，掌握各