我們一起守望春天

我們一起守望春天我們一起守望春天一、夢(mèng)想：源于一次偶然的播種月圓如盤，繁星點(diǎn)點(diǎn)，山影憧憧，一個(gè)瘦弱的女子面對(duì)一望無(wú)際的麥田，揮舞著鐮刀在虔誠(chéng)地收割，在她面前是一行行整齊的麥子?！皨專?！不怕慢，就怕站”，母親說，這是她的處世哲學(xué)。晨光熹微，天色朦朧，一個(gè)柔弱的孩子，赤著腳丫，提著鞋子，趟過溪流潺潺的小河，急匆匆地走在九曲十八彎的山間小路上，在她的身后是一雙深情凝望的眼睛。這個(gè)孩子就是我。涉過清冽的溪水，帶著母親的叮嚀和囑托，夢(mèng)想就在那個(gè)春天的早晨生根。這樣的畫面一直鐫刻在我的心底，陪伴我走上了三尺講臺(tái)，一直走到今天。二、有夢(mèng)不覺夜長(zhǎng)畢業(yè)后，帶著童心走上講臺(tái)，從此再也難以把孩子放下。臺(tái)上臺(tái)下，我一直做著一個(gè)關(guān)于一群孩子的夢(mèng).……夢(mèng)里是孩子，醒來(lái)還是孩子。和第一屆孩子相處僅兩月有余，第一次請(qǐng)假，班里幾個(gè)孩子早早地跑來(lái)為我送行。當(dāng)我拎著行李重返校園時(shí)，一個(gè)孩子看到后竟高興得跳起來(lái)，奔跑著去告訴班里其他同學(xué)。還沒等我走到我們一起守望春天教室，孩子們就前呼后擁地圍著我，問長(zhǎng)問短，并把他們最愛的酸奶和蘋果等珍惜而大方地塞到我的手上，像是在熱情地款待他們久違的朋友。走進(jìn)教室，教室里響起了撼動(dòng)人心的掌聲，孩子們那欣喜、激動(dòng)而幸福的表情至今依然清晰可辯。黑板上是幾個(gè)擅長(zhǎng)繪畫的孩子利用課間繪制的精美圖畫，并寫著“歡迎鄭老師回來(lái)”七個(gè)稚嫩而又飽含深情的大字。那一刻，我淚濕雙眸，這是一顆顆多么純真、美好的心靈呀！有同事問我“為什么學(xué)生這么喜歡你？，我微微一笑:是學(xué)生太好了”三、夢(mèng)想在春天里發(fā)芽有人說：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。在清貧的教育崗位上，我常以冰心老人“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！钡拿悦銊?lì)自己，傾盡自己對(duì)教育的滿腔熱情，播灑一片情和愛，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一段幸福路。剛?cè)谓虝r(shí)，班里有幾個(gè)桀驁不馴的學(xué)生全校聞名，成績(jī)差，紀(jì)律糟，老師提到這個(gè)班都搖頭嘆息一番，像瘟疫一樣避之而不及。我卻躊躇滿志接下了這個(gè)燙手山芋。通過30多次的家訪，我了解到班里大部分的孩子是留守兒童。從孩子那孤單、無(wú)助的眼神里讀懂了愛的缺失。痛定思痛，我決定做些什么來(lái)溫暖孩子們稚嫩的心靈、彌補(bǔ)親情的缺失。開學(xué)初，我利用孩子登記資料的機(jī)會(huì)，收集每個(gè)孩子的生日，并在班級(jí)開辟出一塊小小園地。當(dāng)孩子過生日時(shí)，在同學(xué)間傳遞我們一起守望春天祝福后，我會(huì)根據(jù)當(dāng)天過生日同學(xué)的需要，送上精心制作的小小生日禮物，一朵朵剪制的鮮花，一張張寫滿深情祝福的賀卡…….這樣的活動(dòng)不僅拉近了孩子們的距離，更增進(jìn)了師生間的感情交流?？匆姾⒆觽兊难凵衩髁?、靈動(dòng)起來(lái)，我的心也歡喜。對(duì)于班里的幾個(gè)“孩子王”，我常常對(duì)自己說“每個(gè)孩子都有一顆向善向上的心?！痹诹私夥治銮闆r后，我決定從課外生活入手。下班后，我騎著單車孩子家坐坐，聊聊家里的情況，從孩子父母那里了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行賞識(shí)教育。多少次，因?yàn)槿肭榈慕徽劧藭r(shí)間，多少次在夜色冷風(fēng)中我心驚膽戰(zhàn)地返回宿舍。多少次只能用一個(gè)饅頭充饑，但想到了孩子的陽(yáng)光般笑容，滿足和幸福溢滿我的心田?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！遍喿x可以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，我就利用周末或節(jié)假日帶孩子去圖書館或到書店看書；時(shí)常也會(huì)和孩子們一起到野外郊游，走進(jìn)大自然，感受大自然的氣息，用書中的智慧和大自然的語(yǔ)言充實(shí)孩子的頭腦，溫暖孩子們的童年。雖然時(shí)常因此而囊中羞澀，但看到孩子們那愉悅的神情，聽到他們的歡歌笑語(yǔ)，我覺得這比金錢更珍貴。慢慢地，真情融化了孩子們心中的冰凌。老師們都說孩子們進(jìn)步了，家長(zhǎng)說孩子們懂事了?？粗欢涠鋴赡鄣幕▋涸谖颐媲懊利惖鼐`放，我的心快樂著！幸福著！我們一起守望春天我深信：教育就是播種，播種一個(gè)善念，收獲一種良知。一次精心的播種，就會(huì)在某個(gè)春天里發(fā)芽，然后長(zhǎng)成一棵參天大樹 、夢(mèng)想在耕耘中成長(zhǎng)當(dāng)面對(duì)那些成績(jī)不理想的孩子時(shí)，我想得更多的是怎樣讓他們從自卑的泥潭中走出來(lái)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。八年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)男孩，成績(jī)?nèi)酰恢焙茏员?，走路總是低著頭，說話聲音也很小。每到下課時(shí)，我總找機(jī)會(huì)跟他聊天，談學(xué)習(xí)、生活，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，課堂上只要他舉起手，我會(huì)毫不猶豫地讓他起來(lái)回答，生怕叫遲了就錯(cuò)過一個(gè)讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在我日復(fù)一日細(xì)致入微的關(guān)懷和他的努力下，孩子逐漸變得陽(yáng)光起來(lái)。接畢業(yè)班后，為了讓學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我經(jīng)常面批作業(yè)、悉心輔導(dǎo)，針對(duì)暴露出的問題把脈問診，幫他們及時(shí)查漏補(bǔ)缺。為了更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的意識(shí)和分析解決問題的能力，我常把故事、時(shí)政要聞和教科書有機(jī)融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生平等、開放的意識(shí)及用寬廣的眼界看世界能力。同時(shí)，在班級(jí)中設(shè)置“青藍(lán)”互幫互學(xué)小組，進(jìn)行傳幫帶，開展“紅藍(lán)”競(jìng)爭(zhēng)監(jiān)督小組，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，平日里潛心學(xué)習(xí)新課程理論并通過自我反思，用課改優(yōu)化課堂。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，我提出了“高效、快樂”備考復(fù)習(xí)“寶典”知識(shí)掌握以自編復(fù)習(xí)提綱為準(zhǔn)，做到心中有數(shù)；榮譽(yù)激勵(lì)以小組的表現(xiàn)為我們一起守望春天準(zhǔn)，做到團(tuán)隊(duì)至上。為了能充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，我時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如：筆、糖果、雪餅、果凍等，發(fā)給表現(xiàn)突出小組，讓更多的孩子感受到學(xué)習(xí)的成就和快樂。在教學(xué)中，我放下架子，俯下身子，把自己當(dāng)作一個(gè)大孩子，設(shè)身處地的換位思考，在課堂中堅(jiān)持“生命的在場(chǎng)“生命與生命的對(duì)話”，用身教和言教，點(diǎn)亮孩子們幽微的心靈。從教十余年來(lái)，面對(duì)挑戰(zhàn)，我總是選擇用心準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，用踏實(shí)和勤奮澆灌著一朵朵生命之花。一路走來(lái)，我不懼挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)。先后被評(píng)為教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀教師、油田教育中心優(yōu)秀班主任、“默默奉獻(xiàn)的典范”榮譽(yù)稱號(hào)，并被評(píng)為2015年市級(jí)優(yōu)秀教師等。我深知成績(jī)是昨天的句號(hào)，開拓是永恒的主題。五、靜聽花開的聲音我深知：愛是教育的靈魂，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界。教師應(yīng)該像天使走進(jìn)孩子、了解孩子、呵護(hù)孩子。老師更應(yīng)該是多位孩子的母親愛要像陽(yáng)光般灑向全體學(xué)生。教育是一種愛的傳遞，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛去溫暖他們的心靈。面對(duì)著孩子一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。在每個(gè)教育者手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛，那是我們的全部