教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《小小工程師》建造塔臺(tái)優(yōu)秀說課稿

《建造塔臺(tái)》說課稿各位老師好！我說課的內(nèi)容是《建造塔臺(tái)》。我將以學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么這么學(xué)為思路，從以下幾個(gè)方面對本節(jié)課加以說明。一、學(xué)什么1.教材分析首先談一談我對教材的理解。《建造塔臺(tái)》是教科版小學(xué)科學(xué)六下《小小工程師》單元第三課。從課程標(biāo)準(zhǔn)分析，本課的知識(shí)體系屬于技術(shù)與工程領(lǐng)域，課程內(nèi)容主要指向工程設(shè)計(jì)與物化，是以塔臺(tái)這一工程項(xiàng)目為例，引領(lǐng)學(xué)生向工程師一樣工作，加深對工程的理解，培養(yǎng)工程思維。本節(jié)課作為建造塔臺(tái)的起始課，采用模擬招投標(biāo)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生能夠考慮塔臺(tái)建造過程中各因素之間相互牽制，難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素，權(quán)衡側(cè)重。例如塔高、承重，安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)。成本、美觀則是在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。達(dá)成二者的平衡與優(yōu)化取決于工程設(shè)計(jì)。因此,學(xué)生需要利用文字、繪圖、標(biāo)注等方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想，設(shè)計(jì)出一份塔臺(tái)競標(biāo)標(biāo)書，由此培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和科學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)情分析一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，學(xué)生對本課有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，這些為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對工程建設(shè)的環(huán)節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，在生活中對塔臺(tái)這一事物也具備初步的外形感知和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。這些也為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。但是，基于本年齡段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)發(fā)展，他們的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)能力比較薄弱，思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思考問題不夠全面、客觀。這些都需要教師搭建腳手架，引領(lǐng)學(xué)生逐步突破設(shè)計(jì)難點(diǎn)，促進(jìn)概念的建立。二、怎么學(xué)1.教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)觀念：一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素及其之間的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到塔高、城中、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)。科學(xué)思維：能基于客觀事實(shí)，從不同角度分析、思考設(shè)計(jì)建造塔臺(tái)的核心問題；能利用塔臺(tái)競標(biāo)標(biāo)書解說設(shè)計(jì)思路，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)或合理的見解。探究實(shí)踐：學(xué)生能夠考慮建造塔臺(tái)過程中所涉及到的各因素及其之間的關(guān)系；利用文字、繪圖、標(biāo)注的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想；在研討中做到傾聽，質(zhì)疑，解釋和交流。態(tài)度責(zé)任：積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對工程學(xué)習(xí)充滿興趣；樂于傾聽與表達(dá)，能夠綜合小組意見，形成集體的觀點(diǎn)；感受工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性與往復(fù)性，形成工程師的責(zé)任意識(shí)。2.教學(xué)重難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在工程設(shè)計(jì)中學(xué)生能夠綜合考慮各因素及其之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：需要學(xué)生利用文字、繪圖、標(biāo)注的方式表達(dá)自己的構(gòu)想，制定好一份較完整的塔臺(tái)競標(biāo)標(biāo)書。3.教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我將遵循讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究的理念指導(dǎo)，重點(diǎn)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法。通過四人小組合作，以塔臺(tái)建造為核心問題，開展討論與設(shè)計(jì)，并提供引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料供學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。4.教學(xué)準(zhǔn)備這是我為各組提供的塔臺(tái)競標(biāo)標(biāo)書的樣本和學(xué)習(xí)資料。三、為什么這么學(xué)1.教學(xué)過程我認(rèn)為鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)。合理安排教學(xué)程序是其中關(guān)鍵的一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從聚焦、探索、研討三方面開展我的課堂教學(xué)。（一）聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題好的導(dǎo)入是成功的一半，成功的導(dǎo)入不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能抓住學(xué)生的思維引發(fā)他們的思考。我首先會(huì)在黑板上出示足球塔臺(tái)招標(biāo)公告，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、分析公告中提出的建造塔臺(tái)的目的、要求等信息，明確本節(jié)課的研究主題，從而揭示課題《建造塔臺(tái)》。（設(shè)計(jì)意圖：利用招標(biāo)公告創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工程招標(biāo)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速的揭示課題。利用公告明確塔臺(tái)建造的目的及要求，確保學(xué)生在工程建設(shè)、設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中不偏離方向。）（二）探索：經(jīng)歷活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)在進(jìn)入探索環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣過渡：工程建設(shè)中，通常會(huì)用標(biāo)書來表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想，請看建筑塔臺(tái)需要考慮哪些因素，從而引出設(shè)計(jì)、制作競標(biāo)標(biāo)書的主要任務(wù)。為了提高學(xué)生的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)能力，我準(zhǔn)備了引導(dǎo)性學(xué)習(xí)資料。資料分兩大塊，一塊是生活中常見的塔臺(tái)圖片，這是給學(xué)生的設(shè)計(jì)提供腳手架，尤其是給能力較低的學(xué)生提供借鑒的模板，但需要他們在標(biāo)書中注明借鑒的原因。第二塊是價(jià)格鏈接，讓學(xué)生了解生活實(shí)際中的材料成本，讓學(xué)生意識(shí)到材料成本與安全性之間的關(guān)系，讓他們學(xué)會(huì)綜合考慮、學(xué)會(huì)平衡。（設(shè)計(jì)意圖：利用提供的標(biāo)書樣本和學(xué)習(xí)資料減少了教師講授的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、交流想法、大膽設(shè)計(jì)，同時(shí)又能結(jié)合生活實(shí)際著重考慮項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本，初步建構(gòu)建構(gòu)本節(jié)課的科學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。）（三）研討：集體論證，形成共識(shí)交流研討是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因此需要教師搭建有結(jié)構(gòu)的研討支架，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于分享自己小組發(fā)現(xiàn)、善于傾聽他人不同想法，勇于表達(dá)自己見解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了海選加競選的方式進(jìn)行研討，以三個(gè)小組為一個(gè)大組，用點(diǎn)贊的方式選出最終標(biāo)書，再將大組的競標(biāo)標(biāo)書進(jìn)行投影展示，請?jiān)撔〗M上來交流自己的設(shè)計(jì)理念和想法，請其余小組進(jìn)行點(diǎn)評和質(zhì)疑。研討最后，我會(huì)問學(xué)生：你更支持哪一組的設(shè)計(jì)，說說理由。從而總結(jié)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，工程是需要滿足需要、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，從而建構(gòu)好本節(jié)課的科學(xué)觀念。課堂的最后，我會(huì)這樣小結(jié)：這節(jié)課我看了你們思想創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，也看了你們對自己不足的認(rèn)識(shí)，相信給你們更多的時(shí)間一定能修改出更完美的方案，這也作為我們的課后實(shí)踐作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：一方面在有限的時(shí)間使交流最大化，以此培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力；同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，感受工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性與往復(fù)性，樹立不斷改進(jìn)的意識(shí)；并及時(shí)在課后鞏固知識(shí)，突出精準(zhǔn)教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)管理。。）2.板書設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)直觀、具體，方便學(xué)生理解和掌握。3.思考創(chuàng)新首先是標(biāo)書的改進(jìn)：我將教材提供的標(biāo)書樣本進(jìn)行了修改，使其更加細(xì)致、準(zhǔn)確，便于學(xué)生理解，尤其是降低了材料成本的計(jì)算，這是基于本校六年級學(xué)生的學(xué)情考慮，減少了教師指導(dǎo)和師生討論的環(huán)節(jié)，給予各小組更多的時(shí)間進(jìn)行自主討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)圖和其他因素的設(shè)計(jì)分隔成兩個(gè)版面，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)較完整的，較快的設(shè)計(jì)出一份標(biāo)書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做到分工合作。其次是研討方式的改進(jìn)，為了加強(qiáng)學(xué)生的交流讓研討更充分。我設(shè)計(jì)了三層次的交流，第一層是小組間的合作交流，第二層是大組間的海選交流，第三層是全班的競選交流。通過多層次的、遞進(jìn)的交流研討