半截蠟燭第二課時-教學設計【教學參考】

半截蠟燭第二課時—教學設計【教學參考】半截蠟燭第二課時—教學設計【教學參考】半截蠟燭第二課時—教學設計【教學參考】半截蠟燭第二課時—教學設計【教學參考】《半截蠟燭》第二課時教學設計一、教學目標：1在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與敵軍周旋的。2通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。3通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。二教學重點：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。三教學準備：課件（重點段落、重點詞句）四教學過程：一、復習導入：1通過上節(jié)課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關系到一家人的命運、關系到國家的利益）2沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。3然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。二初讀課文，整體感悟：1請同學們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關注的焦點？2學生自由朗讀。3交流：（晚上會用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露。他們一家三口人的姓名也會結束）4蠟燭隨時會熄滅，情報會暴露，伯諾德夫人一家在這關鍵的時刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰？三再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：1學生瀏覽2交流：⑴伯諾德夫人你最佩服她的什么？（沉著、鎮(zhèn)定……）你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？（她看著……）讀得好嗎？誰再來試試？“急忙”是她慌張嗎？（抓緊時間……）為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會到什么？（臨危不亂……）⑵杰克你最佩服他的哪里？（鎮(zhèn)定、不露聲色……）齊讀重點句子（在斗爭的……）為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？（不露聲色）放到句子里再讀！的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢？誰能用“要是……”的句式說說他當時心里想的話？而同學們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西?、墙芸諡槭裁磁宸?？（解除了危機）如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣?。∷拇_讓人佩服！四表演：1這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令人佩服的人物來演一演？2學生準備、表演。五總結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。六作業(yè)：把這個精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學