2016五年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)反思

五年級數(shù)學(xué)上冊期末教課反省本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五（3）班的數(shù)學(xué)教課工作，現(xiàn)聯(lián)合這學(xué)期的教育教課狀況，自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升。一、知識(shí)掌握方面：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)、數(shù)目、定律和計(jì)算公式，理解方程的意義，和判斷方程，能用方程解決實(shí)質(zhì)問題。2、回首三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，并能靈巧運(yùn)用靈巧解決問題。會(huì)計(jì)算組合圖形的面積。3、學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的正確計(jì)算，理解循環(huán)小數(shù)的意義和會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商，能用進(jìn)一法和掃尾法解決簡單的實(shí)質(zhì)問題。4、經(jīng)過可能性知識(shí)的教課，增強(qiáng)了學(xué)生對可能性事件大小的判斷。。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面：1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解說，并初步學(xué)會(huì)了用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。在探究過程中，發(fā)展空間觀點(diǎn)。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)了選擇實(shí)用信息進(jìn)行概括和類比。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思慮。2、能在教師指導(dǎo)下，從平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)識(shí)題。認(rèn)識(shí)同一問題能夠有不一樣解法。有與伙伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大概過程和結(jié)果。3、在他人的鼓舞與幫助下，對身旁與數(shù)學(xué)相關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠踴躍參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓舞與幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識(shí)能夠用數(shù)和形來描繪的某些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正。1/4三、自我教課能力方面：1、要提升教課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。第一，認(rèn)真研究教材，對教材的基本思想、基本觀點(diǎn)，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，如何才能教好。其次，認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。最后，考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵講堂上的狀況。組織好講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，因材施教，著重培育尖子生，著重抓兩端帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練聯(lián)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，努力發(fā)展尖子生。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以合理的安排時(shí)間，針對這類問題，就要抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友好開始，與家長聯(lián)系共同鼓舞學(xué)生要進(jìn)步得進(jìn)步。踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教課方法，博采眾長，提升教課水平。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的查驗(yàn)，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握狀況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批閱，認(rèn)真剖析，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生校正——老師再改”。保證每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。3、利用課余時(shí)間，對困難生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)阻礙，如：五（3）班的周建軍、秦秋、吳彬等，我常常對他們進(jìn)行追蹤指導(dǎo)。經(jīng)過講堂教課、檢測、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促使他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)異學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，獲取提升。一段下來他們成績進(jìn)步不單很顯然，并且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)2/4習(xí)慣方面有了顯然好轉(zhuǎn)。整體來說，獲得的成績還不夠理想，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長處，更正弊端，開辟行進(jìn)，為美好的明日奉獻(xiàn)自己的力量。四、此后的教課展望：（一）常抓講堂管理、創(chuàng)建和睦的講堂氛圍。無以規(guī)矩，不行方圓。沒有一個(gè)優(yōu)異的講堂氛圍，要提升講堂教課質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。優(yōu)異的講堂氛圍是提升課教課質(zhì)量的前提條件。為此，聯(lián)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特色，針對學(xué)生在講堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。講堂上，倡導(dǎo)動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，踴躍熱忱，敢于著手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng)，各抒己見。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思慮。此外，講堂教課中注意創(chuàng)建民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差別大，大多數(shù)學(xué)生都渴求他人的理解與尊敬。作為教師，我一定尊敬學(xué)生的人品，保護(hù)學(xué)生的自尊，同等地與學(xué)生溝通，蹲下來跟學(xué)生說話，聆聽學(xué)生的心聲，教課生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)大海里前行的學(xué)生指明方向。（二）關(guān)愛差生，真實(shí)做到以感情人。第一做到“真摯”二字，即我在學(xué)生眼前不敢有絲毫2錯(cuò)誤的想法和譴責(zé)等，相信中差生，鼓舞他們自由議論。最后做到“理解”二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)槲夷芎眯睦斫馑麄?，快樂地接受他們，所以促使了中差生不一樣程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培育高素質(zhì)的下一代，要時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特色去點(diǎn)拔指引，關(guān)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確定正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，踴躍面對人生，而對優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再礪，再創(chuàng)輝煌。（三）創(chuàng)新評論，激勵(lì)促使學(xué)生全面發(fā)展。把評論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良教課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；3/4既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相聯(lián)合，定量采納等級制，定性采納考語的