九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)碳和碳氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳新版新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)碳和碳氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳新版新人教版第1頁(yè)/共20頁(yè)1.二氧化碳能溶于水和與水發(fā)生反應(yīng)在本質(zhì)上是有差異的,前者是二氧化碳的物理性質(zhì),后者是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).當(dāng)二氧化碳通入水中時(shí),僅有少量的二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng),其余的仍以二氧化碳的形式存在.使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳?xì)怏w,而是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸.

①二氧化碳的性質(zhì)與用途(規(guī)律方法)2.二氧化碳不能供給人和動(dòng)物呼吸不是因?yàn)槎趸加卸?而是因?yàn)槿撕蛣?dòng)物正常的生命活動(dòng)需要氧氣,而二氧化碳不具有氧氣那樣的性質(zhì).

牛牛文庫(kù)文檔分享第2頁(yè)/共20頁(yè)A.①變紅,③不變紅B.④變紅,③不變紅C.①、④變紅,②、③不變紅D.④比①先變紅,②、③不變紅

(2015?北京中考)右圖所示實(shí)驗(yàn)中,①、④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.下列能說(shuō)明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是 (

)例1〔解析〕二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅,故①、④變紅,②、③不變紅;二氧化碳的密度比空氣大,故④比①先變紅.D

牛牛文庫(kù)文檔分享第3頁(yè)/共20頁(yè)1.下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是 (

)A.二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”B.二氧化碳固體可用于人工降雨C.二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)D.二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料提示:本題主要考查二氧化碳的性質(zhì)和用途.酸雨是二氧化硫、二氧化氮等氣體在空氣中形成的,A錯(cuò)誤;固體二氧化碳俗稱(chēng)“干冰”,可用于人工降雨,B正確;二氧化碳溶于水生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅,C錯(cuò)誤;二氧化碳無(wú)毒,可用于制作碳酸飲料,D錯(cuò)誤.B

牛牛文庫(kù)文檔分享第4頁(yè)/共20頁(yè)②二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響(易錯(cuò)點(diǎn))

1.自然界中的碳循環(huán)(1)二氧化碳的產(chǎn)生(2)二氧化碳的消耗植物的光合作用?消耗大氣中的二氧化碳2.溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因防治措施人類(lèi)消耗的化石能源急劇增加,排放到空氣中的二氧化碳的含量不斷上升減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料,更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉瓷衷獾狡茐?能夠吸收大量二氧化碳的綠色植物減少大力植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐,擴(kuò)大綠化面積等

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(2015?江蘇太倉(cāng)期末)傳播“低碳”理念,倡導(dǎo)“低碳”生活,讓我們積極行動(dòng)起來(lái).(1)“低碳”中的“碳”指的是

.A.碳元素B.碳單質(zhì)C.一氧化碳D.二氧化碳(2)下列做法與“低碳”理念無(wú)關(guān)的是

.A.教科書(shū)循環(huán)使用B.多使用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具C.使用無(wú)磷洗衣粉D.提倡乘坐公共交通工具,騎自行車(chē)等出行方式(3)請(qǐng)舉一例說(shuō)明你在生活中倡導(dǎo)低碳的措施(不能與以上內(nèi)容相同):

.例2不使用一次性筷子(或其他合理答案)DC

牛牛文庫(kù)文檔分享第6頁(yè)/共20頁(yè)〔解析〕(1)“低碳”中的“碳”指的是二氧化碳;(2)使用無(wú)磷洗衣粉可防止水污染,與“低碳”理念無(wú)關(guān);(3)不使用一次性筷子、大量植樹(shù)造林等都是在生活中倡導(dǎo)低碳的措施.

牛牛文庫(kù)文檔分享第7頁(yè)/共20頁(yè)2.2014年6月10日是“全國(guó)低碳日”,主題是“攜手節(jié)能低碳,共建碧水藍(lán)天”.下列做法不符合“節(jié)能低碳”理念的是(

)A.提倡雙面使用紙張B.推廣使用一次性木筷C.提倡使用太陽(yáng)能熱水器D.推廣使用公共自行車(chē)提示:雙面使用紙張,能節(jié)約造紙所用的木材,減少樹(shù)木的砍伐,增加吸收二氧化碳的量,選項(xiàng)A符合“節(jié)能低碳”理念;樹(shù)木能通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,減緩溫室效應(yīng),并且生產(chǎn)一次性筷子需要消耗能源,所以推廣使用一次性木筷不合理,選項(xiàng)B不符合“節(jié)能低碳”理念;太陽(yáng)能熱水器是利用太陽(yáng)能來(lái)加熱的,太陽(yáng)能是可以從自然界源源不斷地得到的能源,選項(xiàng)C符合“節(jié)能低碳”理念;推廣使用公共自行車(chē),可以減少二氧化碳的排放,選項(xiàng)D符合“節(jié)能低碳”理念.B

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③一氧化碳與二氧化碳的檢驗(yàn)與除雜(拓展點(diǎn))

1.區(qū)分CO2與CO的常用方法(1)用燃著的木條,能被點(diǎn)燃的是CO,能使燃著的木條熄滅的是CO2;(2)通入澄清的石灰水,能使澄清的石灰水變渾濁的是CO2,不能使澄清的石灰水變渾濁的是CO;(3)通入紫色石蕊溶液,能使紫色石蕊溶液變紅色的是CO2,不能使紫色石蕊溶液變色的是CO;(4)通過(guò)灼熱的氧化銅,能使黑色的氧化銅粉末變?yōu)榧t色的是CO,不能使黑色的氧化銅粉末變色的是CO2.2.互為雜質(zhì)時(shí)的除雜方法(1)CO中混有CO2雜質(zhì)時(shí),可以通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液;(2)CO2中混有CO雜質(zhì)時(shí),可以通過(guò)足量灼熱的氧化銅.

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(2015·鞍山中考)下列有關(guān)CO2和CO的知識(shí)歸納,正確的是 (

)A.組成:都是由碳和氧兩種元素組成的B.性質(zhì):都能使澄清石灰水變渾濁C.用途:都可以用于冶煉金屬D.鑒別:可以用觀察顏色的方法鑒別例3〔解析〕

A項(xiàng)正確;B項(xiàng),CO不能使澄清石灰水變渾濁;C項(xiàng),CO2不能用于冶煉金屬;D項(xiàng),CO2和CO均為無(wú)色氣體..A

牛牛文庫(kù)文檔分享第10頁(yè)/共20頁(yè)3.2014年5月,中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議.天然氣不充分燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生炭黑或一氧化碳.(1)CO具有還原性,寫(xiě)出其在工業(yè)上的一種具體用途:

.

(2)CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化.CO2在高溫下與

反應(yīng)生成CO.

(3)將CO2通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅的原因是:

_______________________________________________________________________________.H2O反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊溶液變紅(或生成了碳酸

冶煉金屬(或煉鐵)碳(或炭黑、焦炭H2O+CO2H2CO3)

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[物質(zhì)推斷題](2015?黔東南中考)已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖例1(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為

.(3)將兩只用于醫(yī)學(xué)研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個(gè)瓶中,擰緊瓶蓋,結(jié)果兩只小白鼠很快都死了.造成小白鼠死亡的主要原因

填“相同”或“不同”).所示.(部分生成物已省略).請(qǐng)回答:(1)B的化學(xué)式為

,D的化學(xué)式為

,F與B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

.

CO+CuOCu+CO2

CuOCuCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O

不同

牛牛文庫(kù)文檔分享第12頁(yè)/共20頁(yè)〔解析〕二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)會(huì)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀;二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)會(huì)生成一氧化碳;一氧化碳有毒,二氧化碳無(wú)毒,導(dǎo)致小白鼠死亡的原因不同.【解題歸納】解答推斷題的一般方法(1)讀題獲取信息,推測(cè)未知物質(zhì)一定是什么物質(zhì)或猜測(cè)可能是什么物質(zhì),屬于什么反應(yīng)類(lèi)型或什么物質(zhì)間的反應(yīng).(2)在圖上標(biāo)注相關(guān)物質(zhì),一定是的物質(zhì)則是突破口,可能是的物質(zhì)作選擇用.(3)從突破口處開(kāi)始順推或逆推,敲定可能的物質(zhì)是什么.(4)把推出的相關(guān)物質(zhì)代入題中檢驗(yàn).

牛牛文庫(kù)文檔分享第13頁(yè)/共20頁(yè)

[實(shí)驗(yàn)探究題](2016?邵陽(yáng)邵東縣質(zhì)檢)某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)實(shí)驗(yàn):例2AB(1)甲同學(xué)將收集滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入紫色石蕊溶液中(見(jiàn)裝置A),并輕輕振蕩試管.①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:

;

②寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:

.

(2)乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭,使其中的澄清石灰水溶液滴入燒瓶,并輕輕振蕩,系在導(dǎo)氣管一端的氣球慢慢脹大,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

.

CO2+H2OH2CO3

試管內(nèi)液面上升,同時(shí)試管內(nèi)液體變成紅色二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng),使燒瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,外界氣體進(jìn)入氣球,使氣球膨脹

牛牛文庫(kù)文檔分享第14頁(yè)/共20頁(yè),〔解析〕

(1)將收集滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入紫色石蕊溶液中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液變紅,同時(shí)由于試管內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)減小,所以試管內(nèi)液面會(huì)上升;(2)澄清石灰水滴入燒瓶后,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),使燒瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,外界氣體進(jìn)入氣球,使氣球膨脹.

牛牛文庫(kù)文檔分享第15頁(yè)/共20頁(yè)

[創(chuàng)新情景題]小明同學(xué)在家里做了如圖所示的小實(shí)驗(yàn).Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O(1)圖Ⅰ中觀察到的主要現(xiàn)象是雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生,蠟燭火焰熄滅.由此得出二氧化碳性質(zhì)的結(jié)論是

、

,并依此性質(zhì)確定二氧化碳的一個(gè)主要用途是

.

(2)當(dāng)蠟燭熄滅后,在玻璃杯口迅速蓋一塊蘸有澄清石灰水的玻璃片(見(jiàn)圖Ⅱ),觀察到的現(xiàn)象是玻璃片上的石灰水

,寫(xiě)出氣體與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式:

.

例3圖Ⅰ圖Ⅱ二氧化碳不燃燒也不支持燃燒密度比空氣大滅火變渾濁

牛牛文庫(kù)文檔分享第16頁(yè)/共20頁(yè)〔解析〕

(1)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,可以與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,二氧化碳逐漸增多,而二氧化碳的密度比空氣大,且不能燃燒也不能支持燃燒,所以會(huì)看到蠟燭熄滅,因此二氧化碳可以用于滅火.(2)生成的二氧化碳?xì)怏w能與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀與水,澄清石灰水變渾濁.

牛牛文庫(kù)文檔分享第17頁(yè)/共20頁(yè)(山東省全國(guó)初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽初賽)某實(shí)驗(yàn)小組探究火鍋煙氣中CO2、CO分別對(duì)人體血液供氧能力的影響.設(shè)計(jì)裝置如圖所示(試管中均為稀釋的新鮮雞血):操作步驟現(xiàn)象Ⅰ分別向試管①、②、③中通入氧氣雞血顏色為鮮紅色Ⅱ向試管①中通入氣體A雞血顏色由鮮紅色變?yōu)樘壹t色停止通入A,向試管①中通入氧氣雞血顏色不變Ⅲ向試管③中通入氣體B雞血顏色由鮮紅色變?yōu)榘导t色停止通入B,向試管③中通入氧氣雞血顏色由暗紅色變?yōu)轷r紅色(1)向試管①中通入氣體時(shí),氣體從導(dǎo)管口(填裝置圖中的字母)________

處通入.

例4a實(shí)驗(yàn)記錄:

牛牛文庫(kù)文檔分享第18頁(yè)/共20頁(yè)(2)試管②的作用是

.

(3)氣體A為

,判斷的依據(jù)是

.

.

(4)從安全和環(huán)保的角度來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)的地方是

.

(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論,火鍋煙氣中對(duì)人體血液供氧量有影響的是(填具體物質(zhì))

.

CO2和CO作對(duì)照實(shí)驗(yàn)CO增加CO尾氣處理裝置通入氣體A,雞血顏色由鮮紅色變?yōu)樘壹t色,再通入氧氣,雞血的顏色不變〔解析〕

(1)要讓氣體通過(guò)裝置內(nèi)的血液后排出