初二語文教師下學期工作總結(jié)2023年

第14頁共14頁初二語?文教師?下學期?工作總?結(jié)20?23年?本學?期，本?人擔任?初二語?文課教?學工作?。一學?期來，?本人以?學校及?各處組?工作計?劃為指?導；以?加強師?德師風?建設，?提高師?德水平?為重點?，以提?高教育?教學成?績?yōu)橹?心，以?深化課?改實驗?工作為?動力，?認真履?行崗位?職責，?較好地?完成了?工作目?標任務?，現(xiàn)將?這學期?來的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強教?學理論?學習，?練好扎?實的教?學基本?功在?教育教?學方面?，我努?力加強?教育理?論學習?，提高?教學水?平。要?提高教?學質(zhì)量?，關鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?1、課?前準備?：備好?課。認?真學習?貫徹教?學大綱?，鉆研?教材。?了解教?材的基?本思想?、基本?概念、?結(jié)構、?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯。了?解學生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習?慣，學?習新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應的?措施。?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學生?，包括?如何組?織教學?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?2、?課堂上?的情況?。組織?好課堂?教學，?關注全?體學生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學生?的注意?力，使?其保持?相對穩(wěn)?定性。?同時，?激發(fā)學?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，課?堂提問?面向全?體學生?，注意?引發(fā)學?生學習?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?課外作?業(yè)，減?輕學生?的負擔?。3?、要提?高教學?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導工?作。初?中的學?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，有?的不能?按時完?成作業(yè)?，有的?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學生?的思想?教育，?并使這?一工作?貫徹到?對學生?的學習?指導中?去，還?要做好?對學生?學習的?輔導和?幫助工?作，尤?其在后?進生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?幫助整?理衣服?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重。?為了?不斷提?高自己?的教學?水平，?我都努?力去聽?其他老?師的課?，以向?他們學?習好的?教育理?論、方?法，彌?補自己?在教學?過程中?的不足?之處。?上課時?務求每?一課都?上得生?動、活?潑、高?效，力?爭通俗?易懂，?深入淺?出，耐?心對待?每一個?學生提?出的問?題。我?真正做?到了每?一位學?生都喜?歡我上?的每一?節(jié)課。?一學期?下來，?我任教?的班級?，學生?成績明?顯上升?，每次?考試成?績均居?全校同?學科前?列，得?到了師?生的好?評。?二、加?強素質(zhì)?教育理?論學習?，提高?教育教?學水平?我積?極投入?到素質(zhì)?教育的?探索中?，學習?、貫徹?教學大?綱，加?快教育?、教學?方法的?研究，?更新教?育觀念?，掌握?教學改?革的方?式方法?，提高?了駕馭?課程的?能力。?在教學?中，我?大膽探?索適合?于學生?發(fā)展的?教學方?法。首?先加強?對學生?學法的?指導，?引導學?生學會?學習。?提高學?生自學?能力；?給學生?提供合?作學習?的氛圍?，在學?生自學?的基礎?上，組?成3-?5人的?學習小?組，使?學生在?合作學?習的氛?圍中，?提高發(fā)?現(xiàn)錯誤?和糾正?錯誤的?能力；?為學生?提供機?會，培?養(yǎng)他們?的創(chuàng)新?能力。?其次加?強教法?研究，?提高教?學質(zhì)量?。如何?在教學?中培養(yǎng)?學生創(chuàng)?新能力?，是素?質(zhì)教育?成敗的?關鍵。?為此，?我在教?學中著?重采取?了問題?--討?論式教?學法，?通過以?下幾個?環(huán)節(jié)進?行操作?：指導?讀書方?法，培?養(yǎng)問題?意識；?創(chuàng)設探?究環(huán)境?，全員?質(zhì)凝研?討；補?充遺缺?遺漏，?歸納知?識要點?。由于?我在實?施語文?素質(zhì)教?育的積?極嘗試?，主動?采用創(chuàng)?設問題?情景引?發(fā)學生?討論、?思維的?方法，?訓練學?生能力?，所教?班級的?學生成?績得到?了充分?的肯定?和體現(xiàn)?，近幾?年參加?學校組?織的語?文教師?公開課?、教學?基本功?競賽都?名列前?列。歷?年統(tǒng)考?成績均?居全校?前列，?其中年?居五校?聯(lián)考同?等班級?第一名?。年所?教學生?段成績?又獲大?豐收。?三、?加強教?育教學?研究，?提高教?育科研?能力實?施語文?素質(zhì)教?育，為?教育改?革指明?了方向?在教?育教學?過程中?，我發(fā)?現(xiàn)了一?些新問?題，運?用素質(zhì)?教育的?觀點、?方法分?析這些?問題，?通過教?學總結(jié)?提出了?自己的?觀點和?看法，?并從理?論的角?度加以?升華。?我的教?學過程?，多注?重發(fā)現(xiàn)?新問題?，解決?新問題?，以素?質(zhì)教育?為出發(fā)?點，提?出的觀?點、建?議也較?為符合?客觀實?際，具?有一定?的實用?價值。?總之?，作為?一名教?師，教?學是我?的基本?工作，?而教與?學是一?個良性?互動的?過程，?在教中?學，在?學中教?，才能?實現(xiàn)自?己在業(yè)?務上的?進步與?飛躍。?走進2?1世紀?，實施?素質(zhì)教?育對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學中?，我將?嚴格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚優(yōu)?點，開?拓前進?，為美?好的明?天奉獻?自己的?力量。?我深?知，自?己目前?的水平?距離我?夢想的?目標還?遠，前?面的路?還很長??！奥?漫漫其?修遠兮?，吾將?上下而?求索”?！初?二語文?教師下?學期工?作總結(jié)?202?3年（?二）?本學期?，本人?擔任初?二語文?課教學?工作。?一學期?來，本?人以學?校及各?處組工?作計劃?為指導?；以加?強師德?師風建?設，提?高師德?水平為?重點，?以提高?教育教?學成績?為中心?，以深?化課改?實驗工?作為動?力，認?真履行?崗位職?責，較?好地完?成了工?作目標?任務，?現(xiàn)將一?年來的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強?學習，?努力提?高自身?素質(zhì)?一方面?，認真?學習教?師職業(yè)?道德規(guī)?范、_?___?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?和政治?理論水?平；另?一方面?，認真?學習新?課改理?論，努?力提高?業(yè)務能?力，參?加自學?考試，?努力提?高自己?的學歷?水平。?通過學?習，轉(zhuǎn)?變了以?前的工?作觀、?學生觀?，使我?對新課?改理念?有了一?個全面?的、深?入的理?解，為?本人轉(zhuǎn)?變教學?觀念、?改進教?學方法?打好了?基礎。?二、?以身作?則，嚴?格遵守?工作紀?律一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴格要?求自己?，時時?處處以?一個員?的標準?來要求?自己，?模范遵?守學校?的各項?規(guī)章制?度，做?到不遲?到、不?早退，?不曠會?。另一?方面，?本人能?夠嚴格?遵守教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，關?心愛護?學生，?不體罰?，變相?體罰學?生，建?立了良?好的師?生關系?，在學?生中樹?立了良?好的形?象。?三、強?化常規(guī)?，提高?課堂教?學效率?本學?期，本?人能夠?強化教?學常規(guī)?各環(huán)節(jié)?：在課?前深入?鉆研、?細心挖?掘教材?，把握?教材的?基本思?想、基?本概念?、教材?結(jié)構、?重點與?難點；?了解學?生的知?識基礎?，力求?在備課?的過程?中即備?教材又?備學生?，準確?把握教?學重點?、難點?，不放?過每一?個知識?點，在?此基礎?上，精?心制作?多媒體?課件。?備寫每?一篇教?案；在?課堂上?，能夠?運用多?種教學?方法，?利用多?種教學?手段，?充分調(diào)?動學生?的多種?感官，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，向課?堂45?分要質(zhì)?量，努?力提高?課堂教?學效率?；在課?后，認?真及時?批改作?業(yè)，及?時做好?后進學?生的思?想工作?及課后?輔導工?作；在?自習課?上，積?極落實?分層施?教的原?則，狠?抓后進?生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)?生的培?養(yǎng)；同?時，進?行階段?性檢測?，及時?了解學?情，以?便對癥?下藥，?調(diào)整教?學策略?。認真?參加教?研活動?，積極?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學習?，博采?眾長，?提高教?學水平?。一學?期來，?本人共?聽課3?2節(jié)，?完成了?學校規(guī)?定的聽?課任務?。四?、正視?自我，?明確今?后努力?方向?1、在?課堂教?學中充?分利用?多媒體?課件，?調(diào)動了?學生的?積極性?，但對?學生基?礎知識?的訓練?不夠，?致使課?堂教學?效率不?高；?2、對?知識點?的檢查?落實不?到位；?3、?對差生?的說服?教育缺?乏力度?，雖然?也抓了?差生，?但沒有?時時抓?在手上?。4?、教學?中投入?不夠，?沒能深?入研究?教材及?學生。?五、?下學期?改進的?措施?1、進?一步加?強對新?課改的?認識，?在推廣?先進教?學方法?、利用?多媒體?調(diào)動學?生學習?積極性?的同時?，努力?提高課?堂教學?的效率?。2?、狠抓?檢查，?落實對?知識點?的掌握?。將差?生時時?放在心?上，抓?在手上?。3?、加強?學生的?閱讀訓?練，開?闊學生?的視野?，拓寬?學生思?路，提?高學生?解決問?題的能?力；?4、采?取措施?，加強?訓練，?落實知?識點。?5、?加強對?學生的?管理教?育，努?力教學?提高成?績。?初二語?文教師?下學期?工作總?結(jié)20?23年?（三）?本學?期工作?即將結(jié)?束，我?在這學?期的課?堂教學?中能夠?滲透新?課標理?念，不?斷思考?，逐步?形成自?己的見?解。在?教學部?的安排?下，深?入學習?、鉆研?探究式?教學，?并作了?一定量?的理論?學習筆?記，學?習中，?獲益非?淺。能?夠按照?計劃完?成教學?工作，?備課及?時，作?業(yè)量適?中，批?改指導?及時具?體。根?據(jù)語文?教研組?的安排?，積極?參入語?文研修?課的上?、聽、?評課，?從其他?教師身?上取長?補短，?及時進?行教學?反思。?課堂?教學中?，能夠?尊重學?生，營?造民主?平等的?課堂氛?圍。本?學期教?材，除?文言文?外，大?部分課?文由學?生根據(jù)?自學的?模式自?學，教?師點撥?指導，?通過嘗?試，學?生的自?學能力?有了一?定的提?高，重?要的是?他們獲?得了學?習實踐?的方法?，進一?步培養(yǎng)?了學習?的興趣?。學習?過程中?，學生?在語言?上形成?了一定?的積累?，增加?了閱讀?，掌握?了一定?的閱讀?方法。?當然，?學生的?閱讀面?還顯得?窄了一?些，閱?讀的量?還需加?大。另?外，在?作文的?訓練指?導上還?有待提?高。?課堂教?學的同?時，我?也在不?斷的思?考，現(xiàn)?就“課?堂提問?”這方?面的思?考作一?個小結(jié)?，敬請?指導！?在新?課程理?念的引?領下，?我一直?圍繞著?如何提?高語文?課堂效?率，作?著深入?的思考?和積極?的實踐?，也通?過自身?的經(jīng)歷?深深的?感知到?，作為?一名語?文教師?，課堂?語言的?精練到?位，課?堂提問?有效性?的提高?，對提?高語文?課堂效?率，進?而對提?高語文?教學質(zhì)?量起到?至關重?要的作?用。?眾所周?知，學?生語文?能力的?培養(yǎng)在?很大程?度上是?靠閱讀?教學來?實現(xiàn)的?，而語?文課堂?教學中?提問的?設計，?可謂是?關系到?閱讀教?學組織?成敗得?失的一?項重要?工作。?學生是?課堂教?學的主?體，只?有全體?學生積?極參入?、思考?探索的?課才是?成功的?高效的?，“學?而不思?則罔”?，學生?如果不?動腦，?怎能期?望有收?獲呢？?然而，?對于涉?世未深?、知識?還不豐?厚的初?中生來?說，想?讓他們?直接從?文本當?中激起?閱讀興?趣，從?而獲得?知識上?的教益?，得到?美的享?受，那?是不切?實際的?。因?為，教?師在教?學之前?，學生?在閱讀?課文時?，思想?上往往?是困惑?迷茫的?，常常?不知道?作品好?在何處?，應該?學習借?鑒什么?，即使?偶爾有?一些美?的感受?體驗，?也是憑?直覺，?無法用?言語加?以表達?，處于?一種知?其然而?不知其?所以然?的狀態(tài)?。這就?需要教?師的引?導點撥?，而教?師有效?的引領?學生領?悟文章?主旨，?真正讓?學生在?心靈上?觸動、?在閱讀?理解能?力上提?高，靠?的不是?滔滔不?絕的講?解，而?是一些?精當?shù)?、具有?啟發(fā)性?的和探?索性的?提問，?及師生?之間、?生生之?間的討?論交流?。切合?學生與?課文實?際、引?人深思?的教學?提問，?有助于?點燃學?生思想?的火花?，掀起?感情波?瀾，調(diào)?動其學?習的積?極性與?主動性?，提高?課堂教?學效率?。然而?，語文?閱讀教?學中還?存在著?大量的?無效提?問現(xiàn)象?，如：?“是不?是”“?對不對?”“好?不好”?之類的?問題讓?學生回?答，表?面上來?看，學?生興致?勃發(fā)，?情緒高?昂，課?堂氣氛?熱烈，?實際上?，這樣?的提問?非常簡?單，沒?有多少?思考的?余地，?對促進?學生思?考，引?導學生?關注課?文是沒?有好處?的。?那么，?如何增?強課堂?提問的?有效性?呢？首?先，所?提問題?要難易?適度。?既不能?過于膚?淺，沒?有思考?的余地?，又不?能太艱?深，讓?人難以?琢磨，?無從下?手。太?淺，索?然無味?，提不?起學生?的興趣?；太深?，學生?答不了?，不僅?達不到?教學目?的，反?而容易?挫傷學?生學習?的積極?性，事?與愿違?。問題?的難度?應以水?平較高?的學生?經(jīng)過思?考或討?論或稍?加提示?點撥可?以答出?為上限?。其?次，所?提問題?要圍繞?教學目?標，切?合學生?實際，?緊扣教?材訓練?要點及?文章精?彩之處?。第?三，設?計問題?要面向?全體學?生，對?于理解?或鑒賞?性材料?的提問?，要不?受“標?準答案?”的束?縛，讓?答案具?有多維?性，力?爭引起?發(fā)散思?維，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?精神和?獨立精?神。?第四，?科學地?確定問?題的指?向，切?忌提“?漫談式?”的問?題，單?求課堂?“熱鬧?”，弄?的最終?不知所?問所答?是為何?而來。?第五?，培養(yǎng)?學生生?成問題?的能力?。教師?要尊重?學生的?認識，?把學生?推向主?體，很?多問題?由學生?自己生?成，教?師的主?要任務?是教會?學生怎?樣發(fā)現(xiàn)?問題；?當學生?的問題?提得過?多過雜?時，教?師應引?導學生?對問題?進行篩?選整合?，隨著?問題的?解決，?正確對?待不斷?產(chǎn)生的?新問題?。第?六，提?高學生?的問題?意識，?并鼓勵?學生不?斷產(chǎn)生?新疑。?總之?，課堂?提問是?教學的?重要方?法之一?，是溝?通師生?教與學?的橋梁?，是傳?授知識?的有效?途徑。?提問得?法，可?以啟發(fā)?學生積?極思維?，提高?學習效?率；提?問不當?，不僅?對教學?無益，?而且會?堵塞學?生思路?，窒息?課堂氣?氛。因?此，教?師應重?視提高?課堂提?問的有?效性。?初二?語文教?師下學?期工作?總結(jié)2?023?年（四?）光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼一?個學期?的教育?教學工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，本學?期我擔?任八年?級三班?語文教?學由于?教學經(jīng)?驗尚淺?，因此?，我對?教學工?作不敢?怠慢，?認真學?習，深?入研究?教法，?虛心學?習經(jīng)過?一個學?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗，?也取得?了較好?的成績?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、細?研教材?、潛心?備課?教學中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性曾?有一位?前輩對?我說：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機”我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準確把?握重難?點在制?定教學?目的時?，非常?注意學?生的實?際情況?教案編?寫認真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗教訓?同時注?重課堂?教學效?果，針?對學生?特點，?以愉快?式教學?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學?生為主?體，教?師為主?導、教?學為主?線，注?重講練?結(jié)合在?教學中?注意抓?住重點?，突破?難點由?于準備?充分，?教學效?果明顯?，學生?易于接?受。?二、激?發(fā)學習?興趣，?提高語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科在新?課改的?大背景?中，學?生的自?主學習?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關注?的熱點?，討論?、交流?、探究?等學習?方式已?成為課?堂的主?流我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生學?得興致?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)。?1、注?意新課?導入新?穎。?“興趣?是最好?的老師?”在教?學中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學生?的學習?興趣譬?如，在?導入新?課，讓?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?我根據(jù)?不同的?課型，?設計不?同的導?入方式?以激發(fā)?興趣、?設計懸?念……?引發(fā)設?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學生?的靈性?，開啟?學生學?習之門?。2?、培養(yǎng)?積極探?究習慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。在?語文教?學中，?閱讀者?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認識能?力、理?解水平?有關為?此，我?在語文?教學中?，構建?語義的?理解、?體會，?要引導?學生仁?者見仁?，智者?見智，?大膽，?各抒己?見在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?教師應?因勢利?導，讓?學生對?問題充?分思考?后，學?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論通過?辯論，?讓學生?進一步?認識了?自然，?懂得了?知識無?窮的，?再博學?的人也?會有所?不知，?體會學?習是無?止境的?道理這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學給了?學生更?多的自?主學習?空間，?我也毫?不吝惜?地讓學?生去思?考，爭?辯，真?正讓學?生在學?習中體?驗到了?自我價?值這一?環(huán)節(jié)的?設計，?充分讓?學生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?，使學?生理解?和表達?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學?生的學?習提供?了廣闊?的舞臺?。三?、重視?朗讀、?培養(yǎng)語?感1?、利用?早讀課?時間讓?學生大?聲朗讀?，以提?高他們?的語感?。農(nóng)?村的學?生聽，?說的能?力相對?較弱，?有的學?生回答?問題語?言不連?貫，他?們語言?表達能?力較差?，這樣?也制約?了他們?的閱讀?及寫作?能力，?所以我?對兩班?中這樣?的學生?規(guī)定每?天早上?必須大?聲朗讀?20分?鐘，而?且要能?學普通?話經(jīng)過?這學期?，他們?雖然還?不是很?好，但?也了明?顯的進?步。?2、選?擇美文?，讓學?生感悟?理解。?八年?級下冊?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達?的深邃?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導學生?感悟的?重要內(nèi)?容而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟為了?使這些?精彩美?文給學?生留下?整體印?象，我?在閱讀?中抓重?點，引?導學生?對語言?文字反?復誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象，?意義，?情感同?時，讓?學生在?感悟的?基礎上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?如在《?日》的?閱讀教?學中，?我是這?樣引導?學生這?樣品評?：“學?習了這?篇課文?，你認?為文中?什么地?方給你?留下了?深刻的?印象？?請你選?擇其中?的一點?說一說?”此時?的學生?充分表?述他們?的真實?感受。?四、?加強課?外閱讀?、寫作?和習字?訓練?為了提?高學生?的閱讀?和寫作?能力，?這學期?我繼續(xù)?加大訓?練力度?為此，?我規(guī)定?學生每?周都要?閱讀兩?篇課外?文章并?寫兩篇?作文課?外文章?的閱讀?要適合?初中生?，寫作?訓練是?每周三?一次，?周日一?次，其?中一篇?寫所讀?文章的?讀后感?，另一?篇以本?周內(nèi)所?聞、所?見、所?經(jīng)歷的?事為主?，也可?以寫些?自己的?感受等?同時，?兩班里?也有不?少學生?卷面書?寫不認?真，為?了提高?他們書?寫能力?，我規(guī)?定他們?每天必?須練字?，每天?一頁，?每周一?交上來?所練內(nèi)?容主要?是以字?帖為主?，也可?以以抄?課文，?總之要?認真書?寫經(jīng)過?這么長?時間訓?練，他?們進步?還真不?小。?五、作?業(yè)設置?合理、?批改及?時在?作業(yè)設?置上，?我這學?期主要?安排了?作文兩?套（分?大小作?文），?同步訓?練、還?有“一?周一記?”、習?字等在?作業(yè)批?改上，?認真及?時，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時?了解學?生的學?習情況?，以便?在輔導?中做到?有的放?矢。?六、參?與教研?、取長?補短?堅持參?加校內(nèi)?外教學?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學?水平經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學?問題本?學期，?按照教?研組的?安排，?聽了本?校同事?的公開?課，并?通過參?與研討?和集體?備課等?活動，?使自己?從別人?身上學?到了很?多有益?的經(jīng)驗??？?之，我?要更加?努力的?工作，?汲取教?訓，總?結(jié)經(jīng)驗?，爭取?更好的?成績。?初二?語文教?師下學?期工作?總結(jié)2?023?年（五?）本?學期繼?續(xù)擔任?八年級?的語文?教學工?作。一?學期發(fā)?來，我?堅持認?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導工作?。對學?生既嚴?格要求?，又充?分尊重?他們，?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?不斷進?步，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學?任務。?為了更?好的完?成教學?目標，?對本階?段工作?總結(jié)如?下：?一、備?課我?們使用?的人教?版教材?體現(xiàn)了?語文學?科人文?性和工?具性的?有機結(jié)?合。在?備課時?我認真?學習新?課程標?準，和?同級老?師共同?鉆研教?材，力?爭對教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構，重?點與難?點，掌?握知識?的邏輯?，能運?用自如?，知道?應補充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?理解編?者意圖?，精心?設計教?學過程?，考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?，盡力?激發(fā)學?生的學?習興趣?。二?、上課?組織?好課堂?教學，?關注全?體學生?的發(fā)展?，引導?學生轉(zhuǎn)?變學習?方式，?調(diào)動學?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性。同?時，想?方設法?創(chuàng)設教?學情景?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂提問?面向全?體學生?。教學?時我首?先引導?學生在?情景中?發(fā)現(xiàn)問?題，力?求他們?會提問?題，同?時與同?學合作?，通過?觀察、?