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《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】:本節(jié)課是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《銳角和鈍角》,課本第37~40頁(yè)。教材首先呈現(xiàn)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾,上面有銳角和鈍角。接著,從圖上抽取三個(gè)角的局部,使學(xué)生清晰地看到我們所要觀察的角。然后通過(guò)用三角板上的直角進(jìn)行比較,看到這三個(gè)角的大小不同。最后,從實(shí)物圖中抽象出一般的角,給出各種角的名稱,并提供判斷的標(biāo)準(zhǔn)。這種從句提到抽象的編排順序,符合兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的規(guī)律。注意用三角板中的直角來(lái)進(jìn)行比較時(shí),重點(diǎn)同以前發(fā)生了變化,上冊(cè)中是判斷一個(gè)角是否是直角,本節(jié)課是看一個(gè)角比直角大還是小?!緦W(xué)生學(xué)情分析】:學(xué)生通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān),并會(huì)用三角板來(lái)判斷一個(gè)角是否為直角。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生人數(shù)銳角和鈍角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的角進(jìn)行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學(xué)生比較容易掌握。通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。另外,直角、銳角和鈍角概念的掌握,可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:知識(shí)與技能:
1、了解銳角和鈍角的特點(diǎn),會(huì)區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角。2、會(huì)用相關(guān)工具畫(huà)直角、銳角和鈍角。過(guò)程與方法:1、結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。2、通過(guò)看、說(shuō)、折、畫(huà)、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人合作和交流,學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題,初步形成評(píng)價(jià)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)及探究的樂(lè)趣,建立自信心,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】:
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。
2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角?!窘叹邷?zhǔn)備】:課件、三角尺、角的演示器,紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)中隊(duì)隊(duì)旗
【學(xué)具準(zhǔn)備】:學(xué)生三角尺,紙張?!窘虒W(xué)過(guò)程】:
一、復(fù)習(xí),激發(fā)情趣
1、師:在哪里見(jiàn)過(guò)直角?怎樣判斷一個(gè)角是不是直角?2、在練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)直角,再畫(huà)一個(gè)比直角小的角,畫(huà)一個(gè)比直角大的角。3、揭示課題:今天我們就來(lái)研究比直角小的角和比直角大的角
二、動(dòng)手操作、探究新知師:出示隊(duì)旗,紅領(lǐng)巾,找一找比直角小的角,和比直角大的角。學(xué)生匯報(bào),教師用直角三角板操作比較。用三角板判斷揭示名稱:比直角小的角角銳角,比直角大的角叫鈍角。銳是什么意思?鈍是什么意思?讀一讀,記一記。游戲:對(duì)口令。比直角小的角是(),比直角大的角是()銳角比直角(),鈍角比直角()5、請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)你身邊什么物體上有角?是什么角?6、用活動(dòng)角比出銳角、鈍角、直角7、折一折,用紙折出角,說(shuō)一說(shuō)是什么角8、用身體創(chuàng)造角9、生活中的銳角和鈍角到現(xiàn)在為止,角氏家族的三兄弟我們就認(rèn)全了,你記住它們了嗎?那你能把他們畫(huà)出來(lái)嗎?[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生對(duì)角進(jìn)行分類、找角、做角、折角、拼角、等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的創(chuàng)造能力及合作意識(shí)。]
三,畫(huà)角1、小組交流怎樣畫(huà)角,抽生說(shuō)方法。然后
教師板演,學(xué)生和老師一起操作畫(huà)角。2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角,展示學(xué)生畫(huà)的角并介紹銳角和鈍角的畫(huà)法。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生交流畫(huà)法,再規(guī)范操作,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范畫(huà)圖的好習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)新生的動(dòng)手操作能力。]
四、走進(jìn)生活、鞏固應(yīng)用,課件出示“喜羊羊闖關(guān)”1、“我來(lái)認(rèn)一認(rèn)”
課件出示鐘面模型上時(shí)針和分鐘組成的角讓學(xué)生辨認(rèn)。2、“找一找”出示生活中的一些物體,然學(xué)生找角3、“我搶智多星”學(xué)生動(dòng)手拼角和折角4、“畫(huà)一畫(huà)”讓學(xué)生自己選擇喜歡的工具畫(huà)角。[設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的彈性作業(yè)練習(xí),不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更讓
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