數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)經(jīng)典版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)_18經(jīng)典版數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)好用的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文10篇總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和____的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是我為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇，歡迎大家共享。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改教學(xué)，在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問(wèn)教化與人文教化的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。須要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的努力過(guò)程。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2我國(guó)古代教化家、思想家孔子提出育人要“深其深、淺其淺、益其益、尊其尊”，即主見(jiàn)“因材施教，因人而異”。新課標(biāo)明確提出：“數(shù)學(xué)教化要面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得所必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?！比欢鴮W(xué)生自身存在各自的差異，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必需“因材施教，因人而異”。分層教學(xué)是適合“因材施教，因人而異”的一種教學(xué)方法。這里所說(shuō)的“分層教學(xué)”是指在不打亂原班級(jí)的狀況下，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)學(xué)生分層，對(duì)不同層次的學(xué)生區(qū)分對(duì)待，實(shí)行不同目標(biāo)、不同容量、不同難度、不同要求，使每個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生都能充分發(fā)揮自己的潛能，得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然，在分層教學(xué)中，學(xué)生的層次是動(dòng)態(tài)的、多變的、而不是一成不變的。教學(xué)過(guò)程要為學(xué)生創(chuàng)建多種嘗試、選擇、發(fā)覺(jué)、發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)，不斷激勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生向高一級(jí)目標(biāo)躍進(jìn)。我校是新試驗(yàn)教學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。試驗(yàn)?zāi)康氖侨嫣岣邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在實(shí)施分層教學(xué)前后的成果改變、數(shù)學(xué)分層教學(xué)的詳細(xì)做法和感受敘述如下：（一）、摸清學(xué)生底細(xì)，劃分學(xué)生層次首先老師通過(guò)查閱學(xué)生檔案、測(cè)試、平常視察、家訪等各種途徑，充分相識(shí)每位學(xué)生個(gè)體間的差異，綜合考慮每位學(xué)生原有的水平、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法等，駕馭全班學(xué)生的基本狀況，將學(xué)生按１：２：１的比例分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)不同層次。也就是把全班學(xué)生中的１/４學(xué)習(xí)、思想較好的編為Ａ組，１/２一般（中等）的學(xué)生編為Ｂ組，目前１／４較差的學(xué)生編為Ｃ組。（二）、依據(jù)學(xué)生層次，目標(biāo)要求分層在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)A組同學(xué)，不僅要駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，側(cè)重于學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，實(shí)力的培育和提高。對(duì)B組的學(xué)生，要求駕馭基本學(xué)問(wèn)和基本的技能、能完成教材上習(xí)題。對(duì)C組同學(xué)，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，能仿照課本例題完成練習(xí)題，重視夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)分層是為了突出教學(xué)的針對(duì)性，整體提高教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循“上不封頂，下要保底”的教學(xué)原則。就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中，老師要激勵(lì)A(yù)、B類學(xué)生冒尖，使他們的潛能得到最大發(fā)揮，同時(shí)要面對(duì)全班學(xué)生，人人都必需達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求、力爭(zhēng)人人都逐步“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、考試成果都合格，確保三類學(xué)生完成至少的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）、依據(jù)學(xué)生層次，課堂提問(wèn)分層為了保證在課堂提問(wèn)的過(guò)程中各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等，使不同層次的學(xué)生都主動(dòng)思索，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)有意識(shí)地把它分成上、中、下三層，其中基礎(chǔ)性問(wèn)題以復(fù)習(xí)類、基本類的問(wèn)題，面對(duì)C組學(xué)生；中檔題則面對(duì)B組學(xué)生；難度大的問(wèn)題，如通過(guò)用比較、____等思維方法才能解決的問(wèn)題，面對(duì)A組學(xué)生。不同層次的學(xué)生各司其問(wèn)，各有所得。在課堂提問(wèn)中，我對(duì)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題的狀況因勢(shì)利導(dǎo)，讓其他學(xué)生幫助糾錯(cuò)。這樣不僅增進(jìn)了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又能對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的質(zhì)量評(píng)估。我也在情感謝勵(lì)上賜予分層對(duì)待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)建性的、有獨(dú)到見(jiàn)解的回答時(shí)，我賜予充分的確定和表?yè)P(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了等言語(yǔ)，對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、“是嗎”等詞語(yǔ)來(lái)表明還不完全正確，尚有探討的余地；對(duì)不能回答或回答有錯(cuò)誤的，我則投出期盼的眼神，說(shuō)：“請(qǐng)先坐下，聽(tīng)別人的看法，好嗎？”其他同學(xué)回答后，再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面對(duì)全班同學(xué)大膽地答問(wèn)，增加了他們主動(dòng)參加的自信念。（四）、依據(jù)學(xué)生層次，課堂練習(xí)分層課堂練習(xí)時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，要求完成《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的不同內(nèi)容。要求C組同學(xué)在完成“基本練習(xí)”后，主動(dòng)沖擊“綜合練習(xí)”；要求B組同學(xué)在完成“基本練習(xí)”和“綜合練習(xí)”后，主動(dòng)沖擊“拓展練習(xí)”；要求A組同學(xué)每次都要努力完成三個(gè)層次的練習(xí)，并能確保正確率不斷提高，課后能主動(dòng)幫助本小組的其他成員。（五）、依據(jù)學(xué)生層次，課外作業(yè)分層作業(yè)的不同層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如學(xué)問(wèn)的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如學(xué)問(wèn)的深淺，思維水平的凹凸等）。在詳細(xì)設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要遵循“兩做三層”的原則?！皟勺觥笔侵妇毩?xí)分為必做和選做兩個(gè)部分；“三層”是指老師在布置作業(yè)時(shí)要具有三個(gè)層次；第一層次為干脆運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)題，是全體學(xué)生的必做部分；其次層次為變式題或簡(jiǎn)潔綜合題，以B組學(xué)生能達(dá)到的實(shí)力為限；第三層次為綜合題，可作為選做題。這樣可以使C組學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)，A組學(xué)生也有充分發(fā)揮的空間。老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)基本題，而且還要設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的探究性、開(kāi)放性習(xí)題，讓全體學(xué)生在完成基本題的基礎(chǔ)上，可自由發(fā)揮其潛能。而分層教學(xué)的作業(yè)模式的最大特點(diǎn)就在于面對(duì)全體，讓全部的學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。（六）、依據(jù)學(xué)生層次，適時(shí)分層____課堂教學(xué)中，在不采納分組學(xué)習(xí)的狀況下，我發(fā)覺(jué)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，A層次的學(xué)生可以“無(wú)師自通”，于是課上，他們不費(fèi)吹灰之力完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，便無(wú)所事事、東張西望，甚至隨意講話，影響課堂紀(jì)律；B層次的學(xué)生是“稍點(diǎn)就通”，而C層次的學(xué)生所需的時(shí)間往往是A、B層次學(xué)生的幾倍，他們時(shí)常瞑思苦想仍不得其解。這樣，“學(xué)優(yōu)生”們感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，白白奢侈了課堂上的大好時(shí)間，而由于班級(jí)人數(shù)多，“學(xué)困生”也多，課堂時(shí)間有限，老師根本無(wú)暇一一顧及，問(wèn)題往往因得不到剛好解決而積少成多。于是，我產(chǎn)生了讓“學(xué)優(yōu)生”當(dāng)“助教”幫我____“學(xué)困生”的想法。這也是前面為什么肯定要讓A組同學(xué)和C組同桌的緣由。在老師無(wú)法顧剛好，就請(qǐng)“助教”幫助____和檢查“學(xué)困生”的作業(yè)。（七）、分層評(píng)價(jià)學(xué)生，適時(shí)調(diào)整層次勝利的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采納不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。C組學(xué)生采納表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，找尋其閃光點(diǎn)，剛好確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；B組學(xué)生采納激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既點(diǎn)明不足又指出努力方向，促使他們主動(dòng)向上；A組學(xué)生采納競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)虛心，不斷超越自我。而剛好調(diào)整層次是分層教學(xué)中重要的一環(huán)，假如固定學(xué)生的層次，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生一種不求上進(jìn)的消極思想。因此，要?jiǎng)偤谜{(diào)整層次，使每個(gè)學(xué)生都有升級(jí)或降級(jí)的可能，詳細(xì)做法是：假如Ａ組中的某些學(xué)生成果下降，還不如Ｂ組中的某些學(xué)生，就把Ａ組中成果下降的學(xué)生調(diào)換到Ｂ組，而將B組中成果進(jìn)步的學(xué)生調(diào)換到Ａ組；同樣，Ｃ組學(xué)生經(jīng)過(guò)努力成果進(jìn)步了，也可以調(diào)換到Ｂ組，Ｂ組學(xué)生成果退步的也可以調(diào)換到Ｃ組。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，使成果進(jìn)步的學(xué)生上到高一層次，成果退步的學(xué)生降到低一層次，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有勝利的機(jī)會(huì)。（八）、各組同等嘉獎(jiǎng)，推動(dòng)分層提質(zhì)無(wú)論是物質(zhì)還是精神的嘉獎(jiǎng)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷的奮勉向上。調(diào)整組別是精神方面的嘉獎(jiǎng)。下面就說(shuō)說(shuō)物質(zhì)方面吧：無(wú)論那個(gè)級(jí)別的學(xué)生，只要在本組有進(jìn)步，或能跨越大高一層次，或是你的徒弟有了進(jìn)步，老師都會(huì)為他們打算一份同樣的獎(jiǎng)品。讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)品嘗到付出后收獲勝利的喜悅，從而使分層教學(xué)得到穩(wěn)步推動(dòng)。當(dāng)然，在實(shí)施分層教學(xué)的過(guò)程中，要留意處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：1、對(duì)學(xué)生分層前，要做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，讓他們理解分層的動(dòng)身點(diǎn)是為了確保不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，而不是老師對(duì)學(xué)生的卑視，在人為地制造“差距”，以避開(kāi)“學(xué)優(yōu)生”“傲慢不前”，“學(xué)困生”及其家長(zhǎng)“自卑不滿”而“停滯不前”。2、對(duì)學(xué)生分層時(shí)，不能僅以分?jǐn)?shù)作為劃分依據(jù)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)看法、愛(ài)好、潛力等各方面的因素，而且不能一成不變，要做到“能上能下”、“能屈能伸”，愛(ài)護(hù)不同層次學(xué)生的主動(dòng)性。以發(fā)展的眼光、公正的看法客觀地劃分學(xué)生的層次，是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。3、在分層施教的過(guò)程中，老師要仔細(xì)____每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)問(wèn)狀況、接受實(shí)力等狀況，制定好不同的教學(xué)安排，打算不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因?qū)邮┙?。?shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，仔細(xì)對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的____學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改浪潮的“洗禮”。另外，抽時(shí)間學(xué)習(xí)《老師兵法》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、勝利教化、老師人文讀本等，并作學(xué)習(xí)筆記，以豐富自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究“高效課堂教學(xué)模式”的新內(nèi)涵，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改課堂教學(xué)，加大“高效”教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：1、導(dǎo)學(xué)案深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。2、注意課堂探究效果。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意學(xué)生探究、合作。在學(xué)案中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。留意和學(xué)生一起探究各種題型，我發(fā)覺(jué)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起探討。3、要進(jìn)行肯定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，XX數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與熬煉，有了肯定的思維實(shí)力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門。本學(xué)期的重點(diǎn)就是強(qiáng)化有理數(shù)的計(jì)算，讓學(xué)生理解算理，合理運(yùn)用算法。4、考前復(fù)習(xí)中要仔細(xì)探討與整理出考試要考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可短暫忽視，這一點(diǎn)很重要，會(huì)干脆影響復(fù)習(xí)效果與成果。另外還要抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問(wèn)一句：會(huì)不會(huì)，懂不懂，課后，對(duì)他們的不足剛好幫助，使他們感受到老師的關(guān)切，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。6、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在____中做到有的放矢。7、通過(guò)一個(gè)學(xué)期有努力，學(xué)生的全力協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，取得了較優(yōu)異的成果，在期末調(diào)考中所教145班數(shù)學(xué)平均分，優(yōu)秀率、合格率均位于年級(jí)前列。三、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深化。2、教法不夠敏捷，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、后進(jìn)生的____不夠，由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中也知道，有的學(xué)生只是做表面文章，“出工不出力”。5、教學(xué)反思不夠。四、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)課，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向德中、西中優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，努力探究適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。通過(guò)本學(xué)期的三次月考和四次單元測(cè)試，從試卷難度和學(xué)生的數(shù)學(xué)成果來(lái)看，還算是不錯(cuò)的。不過(guò)問(wèn)題也是有的。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主要工作及取得的成果1、做好課前備課和課后反思工作本學(xué)期我剛好做好課前備課，課前主要備學(xué)生、備教材、備教法，為備好每一節(jié)課，總是上網(wǎng)查閱資料，選擇最適合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。同時(shí)，選擇一些有針對(duì)性的練習(xí)題，出示在小黑板上，當(dāng)堂解決，以鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。為了使學(xué)生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種好玩教具，課后通過(guò)布置作業(yè)，以檢查學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況，剛好做出反饋，為課后反思做打算，并進(jìn)行階段總結(jié)，一章一總結(jié)，半期一總結(jié)。通過(guò)課后的反思和階段的總結(jié)，不斷變更教學(xué)方法，使我的教學(xué)工作得到發(fā)展。2、仔細(xì)上好每一堂課每一堂課上始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，盡量使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得。3、仔細(xì)批改作業(yè)作業(yè)分家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的拔高訓(xùn)練和專題____。同時(shí)特殊注意對(duì)后進(jìn)生的____。對(duì)后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)看法的____，要提高后進(jìn)生的成果，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充溢樂(lè)趣的，為將來(lái)的成長(zhǎng)、工作帶來(lái)便利。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并在每周周末仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。讓他們從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)做起，先把課本中的簡(jiǎn)潔、易學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)好，堅(jiān)固駕馭。以這些為基礎(chǔ)，然后再學(xué)習(xí)更深層的學(xué)問(wèn)，這樣才能融會(huì)貫穿，舉一反三。5、做好數(shù)學(xué)教研工作，注意學(xué)習(xí)。本期我參與了本校三次數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課，到德中、西中各聽(tīng)了一堂多媒體示范課。二、存在的問(wèn)題和今后的教學(xué)的改進(jìn)措施1、學(xué)生不適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)方法，老師盡快適應(yīng)新形式的教學(xué)方法在教學(xué)中我實(shí)行了分組教學(xué)，讓學(xué)生自主探究、自主得出結(jié)論，但效果并不是很明顯，學(xué)生考試成果也不是很好。我____了緣由，首先自己對(duì)新課改的相識(shí)不夠，總是認(rèn)為只要學(xué)生能考出好成果，才是最重要的，忽視了新的教學(xué)方法。其次，我對(duì)新課改的探討還不透徹。今后我要努力鉆研教改教研，從思想上重視起來(lái)，然后付諸行動(dòng)，漸漸過(guò)度運(yùn)用新形式的教學(xué)方法。2、學(xué)生缺乏自覺(jué)性，老師提倡學(xué)生間相互幫助很多學(xué)生缺乏自覺(jué)性，課前不主動(dòng)預(yù)習(xí)，課外不主動(dòng)去剛好復(fù)習(xí)。還有些學(xué)生平常抄襲作業(yè)，造成數(shù)學(xué)成果下降。相互幫助是教學(xué)中一貫提倡的做法，在教學(xué)中也是一種特別有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生間的互幫互學(xué)，可增進(jìn)同學(xué)間的友情，也可以促進(jìn)雙方自覺(jué)學(xué)習(xí)，同時(shí)，為老師減輕了____八穩(wěn)的負(fù)擔(dān)。但是，相互幫助在七年級(jí)學(xué)生間還沒(méi)形成。今后我在教學(xué)中進(jìn)一步提倡學(xué)生間相互幫助。3、部分學(xué)生得到老師關(guān)愛(ài)少，今后教學(xué)中我接著對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，接著進(jìn)行培優(yōu)扶差工作同時(shí)，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法?？傊?，教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)、師生協(xié)調(diào)、協(xié)作的過(guò)程。在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)覺(jué)不足，在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，不斷探究創(chuàng)新，這才會(huì)使教學(xué)的效果更加明顯。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，小學(xué)一年級(jí)的下學(xué)期是小學(xué)生在不同程度上有了進(jìn)步，下面對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)創(chuàng)建性思維的發(fā)展。問(wèn)題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的須要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究事物的愿望引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問(wèn)題的開(kāi)心，促進(jìn)創(chuàng)建性思維的發(fā)揮。2、體現(xiàn)在做中學(xué)，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比較低，因此，要從學(xué)生的相識(shí)基礎(chǔ)和生活閱歷動(dòng)身，為學(xué)生供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。(1)向?qū)W生供應(yīng)貼近生活的信息資源。選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個(gè)。(2)先估數(shù)，再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，感受到要精確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)當(dāng)邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一樣。3.注意練習(xí)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在練習(xí)中思維變的更敏捷。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)要適度，又要有坡度，分層要求。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)更多的應(yīng)當(dāng)留意內(nèi)容本質(zhì)。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以基本練習(xí)為主、以練關(guān)鍵為主。4.緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。教學(xué)上留意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。如教學(xué)人民幣的學(xué)問(wèn)時(shí)，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓學(xué)生體到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。5、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作溝通。小組探討有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如相識(shí)人民幣的學(xué)問(wèn)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既激勵(lì)學(xué)生____嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生供應(yīng)了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互溝通，提高了視察____及解決問(wèn)題的實(shí)力。本學(xué)期在教學(xué)工作方面達(dá)到優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6一學(xué)期來(lái)，本人任教三年級(jí)（3）、（4）班數(shù)學(xué)課，能仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后____工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施賞樂(lè)教化，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改教學(xué)，收到很好的效果。從而順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成果。在詳細(xì)的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和同行老師特殊是本辦公室老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及班級(jí)狀況，細(xì)心制定教學(xué)安排，并按安排實(shí)施。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。并在教學(xué)工作中對(duì)安排的不足剛好修改和完善，為了讓今后的教學(xué)工作更上一層樓，完善自己的教學(xué)工作，提高自己的執(zhí)教實(shí)力，現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。一、自己仔細(xì)打算課、注意集體備課首先我仔細(xì)鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的詳細(xì)狀況。細(xì)致探討了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系，探討了班級(jí)狀況，駕馭了學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)水平，思想狀況，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)愛(ài)好狀況。仔細(xì)撰寫了課時(shí)教案。仔細(xì)上好了每一節(jié)課，仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我仔細(xì)熟記教案內(nèi)容，____可能出現(xiàn)的狀況；課堂上，有安排、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了仔細(xì)剛好、全批全改。有的還適時(shí)注明指責(zé)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。其次常常于同年級(jí)、同教研組老師教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間探討解決的策略，對(duì)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以剛好地相互溝通，大家相互促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)按搜集學(xué)問(wèn)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。二、仔細(xì)批改作業(yè)本學(xué)期中為了讓學(xué)生既駕馭技能又駕馭學(xué)問(wèn)，我確定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一起先，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書(shū)寫仔細(xì)及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)協(xié)助材料中去搜籌錢料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高了鞏固效果。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要專心，避開(kāi)出錯(cuò)，培育了學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題剛好講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好課后____工作。由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)實(shí)力、方法、看法上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要補(bǔ)充一些有難度的思索題，讓愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成主動(dòng)參加數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶散現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較簡(jiǎn)單辦到。這樣，從學(xué)生的愛(ài)好入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，解題思路開(kāi)闊，又能在同學(xué)中受到激勵(lì)，享受到勝利的喜悅。同時(shí)加大了后進(jìn)生的____力度。對(duì)后進(jìn)生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。平常，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，自己的?ài)好等，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消退對(duì)老師的膽怯 ，對(duì)數(shù)學(xué)的害怕，有許多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于膽怯 數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單接受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，變更他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)幫助教化孩子。四、主動(dòng)推動(dòng)賞樂(lè)教化，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后____工作。本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況進(jìn)行實(shí)力的'測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我仔細(xì)做出成果單，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的____，對(duì)成果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成果不志向的學(xué)生剛好找出緣由做相應(yīng)的處理。五、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我開(kāi)展誠(chéng)信教化，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種____、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特殊對(duì)學(xué)習(xí)差學(xué)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。有勝利的地方，但也有許多不足，比如說(shuō)，新課改理念不能很好地____在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的留意力，對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠，降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7時(shí)間如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌又快樂(lè)的學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我兢兢業(yè)業(yè)地完成了學(xué)校交代的各項(xiàng)工作，尤其是我的本職數(shù)學(xué)教化工作，也都順當(dāng)完成了。由于是第一次教六年級(jí)，我對(duì)這份工作始終是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。慶幸的是，我教的兩個(gè)班級(jí)成果都特別志向，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)能高興奮興地升上初中深造了。現(xiàn)把我今年以來(lái)的教學(xué)管理工作總結(jié)如下：一、狠抓“教學(xué)六仔細(xì)”，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課。今年以來(lái)，我始終根據(jù)上級(jí)部門要求常常進(jìn)行“教學(xué)六仔細(xì)”檢查，堅(jiān)持做到每月檢查兩次，重點(diǎn)對(duì)課后作業(yè)完成狀況進(jìn)行細(xì)致的檢查。“教學(xué)六仔細(xì)”的方方面面，特殊重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽(tīng)隨堂課的力度，全學(xué)期共聽(tīng)隨堂課近二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新教化理念。本學(xué)期，我沿襲了上學(xué)期的老師學(xué)習(xí)制度，但注意了內(nèi)容的更新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，閱覽了大量的數(shù)學(xué)____，實(shí)時(shí)更新自己的教化教學(xué)觀念。三、勇?tīng)?zhēng)各項(xiàng)賽魁，提高實(shí)戰(zhàn)技巧。為了檢驗(yàn)我的教學(xué)質(zhì)量，提升自身綜合素養(yǎng)。本學(xué)期起先，我接著主動(dòng)參加公開(kāi)課（包括市里組織的錄像課）競(jìng)賽，并在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我也主動(dòng)參與，踴躍投稿。最終功夫不負(fù)有心人，我僥幸獲得錄象課競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)，論文大賽市一等獎(jiǎng)?；仡櫛救嗽诮虒W(xué)管理上所走之路，有得也有失，將來(lái)我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、向老老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（3、4）班的數(shù)學(xué)課，班內(nèi)的學(xué)生只有幾個(gè)是我原七年級(jí)（5、6）班的學(xué)生，但是對(duì)于其他班的學(xué)生的成果我并不生疏。八年級(jí)是初中階段最為關(guān)鍵的一年，假如學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)抓得比較緊，到九年級(jí)時(shí)相對(duì)就會(huì)變得輕松，反之，到了九年級(jí)后就會(huì)完全放棄，數(shù)學(xué)尤其如此。事實(shí)上在七年級(jí)時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，也會(huì)很努力，但假如效果不是很好時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生就會(huì)放棄。因此在制定八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。一、學(xué)情_(kāi)___在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)覺(jué)，本班學(xué)生愛(ài)好保持的還是比較好，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索，反復(fù)練習(xí)。特殊上學(xué)期，大部分學(xué)生通過(guò)自己的努力，基本駕馭了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維模式，成果有較大的進(jìn)步。在上學(xué)期期末考試中，圓滿完成了我學(xué)期初制定的教學(xué)任務(wù)。但也有小部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，正在丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步將新課程改推向更深層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排，進(jìn)一步培育學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：相識(shí)實(shí)數(shù)，駕馭實(shí)數(shù)有關(guān)的運(yùn)算方法；學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；駕馭全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；駕馭整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解。過(guò)程方法目標(biāo)：初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學(xué)會(huì)視察、____、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。看法情感目標(biāo)：從生活入手相識(shí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)回來(lái)到生活之中。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：20%；合格率：60%。四、教學(xué)措施1、年度學(xué)校工作安排重點(diǎn)：課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生實(shí)力上下功夫。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9今學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“”全國(guó)基礎(chǔ)教化工作會(huì)議精神，緊緊圍繞市教化局工作要求與目標(biāo)，以整體推動(dòng)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改為切入點(diǎn)，創(chuàng)建“新五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處接著進(jìn)行常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、聽(tīng)評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。1、數(shù)學(xué)老師全部參與了____的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的效果。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，各老師從素養(yǎng)教化的高度把支配到的課上足、上好。2、平常各年級(jí)對(duì)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能仔細(xì)做好質(zhì)量____。3、教研組檢查了備課本，老師們都能按要求備足、備好課，并能剛好寫好教后反思。4、全組老師每人聽(tīng)課16節(jié)以上，并剛好寫好聽(tīng)課反思或隨感。5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行探討，在平常布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。二、教研組“備、說(shuō)、研、上、評(píng)、結(jié)”教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，以及存在的問(wèn)題；1、根據(jù)“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的課堂改思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)集體備課，提倡特性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。老師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo)”。教學(xué)模式要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求。做到“五個(gè)到位”，即課堂要做到：學(xué)習(xí)目標(biāo)到位、自主預(yù)習(xí)到位、展示溝通到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反饋到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。2、組織開(kāi)展“本周我主講”為主線的課堂教學(xué)改實(shí)踐課，其詳細(xì)操作方法為：“自備集體備再自備上課（同時(shí)以教研組為單位聽(tīng)課）評(píng)課反思再上課（聽(tīng)課）再評(píng)課反思”。存在的問(wèn)題：1、個(gè)別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍舊是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動(dòng)，但只求形式上的存在。2、展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)溝通、全班溝通、板演、練習(xí)本展示等等。但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，展示的形式比較單一。學(xué)生課堂展示的面小。3、個(gè)別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分?？梢哉f(shuō)，大部分班級(jí)的“小組合作學(xué)習(xí)”其實(shí)是“分小組學(xué)習(xí)”，基本沒(méi)有體現(xiàn)“小組”的特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確，目的性不強(qiáng)。對(duì)小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏足夠的重視與探討。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇10本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年級(jí)3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生大多數(shù)是135歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中……總之，八年級(jí)學(xué)生處于半無(wú)趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)打造高效課堂為目標(biāo)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。使高效的課堂教學(xué)深化自己的教學(xué)中去。下面我談?wù)勥@學(xué)期對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)：一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體