小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《小精靈》教案【三篇】

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們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞牟牧霞右云鳂?lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過(guò)天晴，漸地云霧散開(kāi)，一方。隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》1900年創(chuàng)作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金（1799—1837）同名童話詩(shī)。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污希望能幫助到您進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。3、歌曲《小青蛙找家》《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。4、歌曲《小蜻蜓》F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去四、教學(xué)重點(diǎn)：希望能幫助到您五、教學(xué)難點(diǎn)：六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。動(dòng)物卡片課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）希望能幫助到您王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）3、（多媒體演示青蛙）事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了?；氐郊摇＿@可怎么辦哪？師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）希望能幫助到您師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？三、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)?。ń處熉暻椴⒚姆冻┱?qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）希望能幫助到您師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結(jié)1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。教學(xué)上限：1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。2、參與、創(chuàng)編希望能幫助到您教學(xué)下限：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂(lè)表演。教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。二、導(dǎo)入1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）XXXX│XX│XXXX│XX‖歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）2、小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌：XX|XX|XX|XX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳XXX|XXX|XXX|呱呱呱跳跳跳呱呱呱請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）等。希望能幫助到您三、學(xué)唱歌曲一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。（聆聽(tīng)歌曲范唱2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)，讓小青蛙找到自己的家。3、聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。（范唱4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏四、游戲另一組扮