2023年班級(jí)德育總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)202?3年班?級(jí)德育?總結(jié)?本學(xué)期?，我擔(dān)?任班主?任工作?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的支持?下，在?政教處?的配合?下，我?順利地?完成了?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)任務(wù)?。在從?事德育?教學(xué)過(guò)?程中，?有順利?也有挫?折，有?成功也?有失敗?，既有?困惑，?也有啟?迪，交?織著酸?甜苦辣?，現(xiàn)就?本學(xué)期?班主任?工作做?如下總?結(jié)。?一、培?養(yǎng)良好?的班集?體能?否形成?一個(gè)積?極向上?，努力?學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和?睦的集?合是至?關(guān)重要?的。只?有在良?好的班?集體中?，教師?開展教?育和教?學(xué)活動(dòng)?，才能?收到較?好效果?。在培?養(yǎng)班集?體方面?，本學(xué)?期我主?要從以?下幾方?面入手?（一?）注重?教室文?化的建?設(shè)開?學(xué)初，?由于班?級(jí)教室?的重新?調(diào)整，?我組織?全班學(xué)?生把教?室布置?好，讓?教室的?每一塊?壁，每?一個(gè)角?落都具?有教育?內(nèi)容，?富有教?育意義?。在具?體布置?時(shí)，針?對(duì)班內(nèi)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?從大處?著眼，?小處著?手，制?定班級(jí)?文明公?約，張?貼名人?名言，?使學(xué)生?行有可?依，激?發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)?心。并?設(shè)立評(píng)?比欄。?班組設(shè)?置由專?人管理?的“圖?書角”?，以拓?寬學(xué)生?的知識(shí)?面。為?及時(shí)反?饋學(xué)生?情況，?設(shè)置了?班級(jí)日?記，由?班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)記錄?。（?二）注?意班干?部的培?養(yǎng)進(jìn)?入初一?以后，?班干部?換屆重?新選舉?，由學(xué)?生民主?投票，?產(chǎn)生了?一支能?力較強(qiáng)?，有一?定影響?力的班?干部隊(duì)?伍。對(duì)?待班干?部，我?積級(jí)引?導(dǎo)，大?膽使用?，注意?培養(yǎng)他?們的工?作能力?，要求?他們以?身作則?，“各?守其位?，各司?其職，?各盡其?責(zé)”。?另外，?定期召?開班干?部會(huì)議?，研究?解決出?現(xiàn)的問(wèn)?題，同?時(shí)布置?新的工?作和任?務(wù)。這?樣，由?于班干?部積級(jí)?配合，?以身作?則，從?而帶動(dòng)?全班，?收到了?較好的?成效。?（三?）注意?養(yǎng)成教?育和傳?統(tǒng)道德?教育的?結(jié)合?學(xué)生對(duì)?新的校?園環(huán)境?熟悉后?，個(gè)別?學(xué)生紀(jì)?律開始?松動(dòng)起?來(lái)，不?喜歡別?人對(duì)他?們的行?為約束?和管教?，一些?不良行?為隨之?而來(lái)，?如曠課?等，面?對(duì)這些?違紀(jì)情?況，如?果不注?意引導(dǎo)?或引導(dǎo)?不當(dāng)，?學(xué)生很?容易在?這個(gè)特?殊的學(xué)?習(xí)和生?活階段?走入岔?道。?我的具?體做法?是1?、加大?學(xué)習(xí)、?執(zhí)行《?中學(xué)生?守則》?、《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?的力度?。我借?助主題?班會(huì)、?演講會(huì)?、競(jìng)賽?等各種?形式的?活動(dòng)，?來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)?行《中?學(xué)生守?則》和?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?并且配?合政教?處執(zhí)行?《一日?常規(guī)》?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生佩戴?校徽、?穿好校?服，不?穿拖鞋?，每天?自行檢?查、督?促規(guī)范?養(yǎng)成的?效果。?2、?注意樹?立榜樣?。俗話?說(shuō)“說(shuō)?一千，?道一萬(wàn)?，不如?親身示?范?！?榜樣的?力量是?無(wú)窮的?。人微?言輕班?主任言?行舉止?特別重?要，要?求學(xué)生?不遲到?，不曠?課，班?主任首?先要做?到，要?求學(xué)生?講文明?，講衛(wèi)?生，班?主任事?先要做?到，平?時(shí)注意?嚴(yán)于律?已，以?身作則?，時(shí)時(shí)?提醒自?己為人?師表。?3、?注意寓?教于樂(lè)?，以多?種形式?規(guī)范學(xué)?生行為?心理?學(xué)告訴?我們：?人的接?受心理?由觀察?能力、?感知能?力、認(rèn)?識(shí)水平?、興趣?愛好等?心理因?素構(gòu)成?，因此?，具有?廣泛性?、多樣?性、綜?合性的?特點(diǎn)，?單一的?教育管?理方式?不適合?人的接?受心理?，開展?豐富多?彩的活?動(dòng)，寓?教于樂(lè)?中正好?適合學(xué)?生的心?理特點(diǎn)?，能提?高教育?管理的?可接受?性。?為此，?我先后?開過(guò)多?次主題?班會(huì)，?如《規(guī)?范道德?》，《?我是主?人》、?《理想?與信念?》、《?要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)》?、《神?圣的使?命》。?還開過(guò)?優(yōu)生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，舉辦?過(guò)語(yǔ)文?知識(shí)搶?答競(jìng)賽?，說(shuō)成?語(yǔ)故事?比賽，?古典詩(shī)?歌背誦?比賽等?，效果?都很好?。二?、嚴(yán)格?的要求?是最大?的尊重?教育?是一門?藝術(shù)，?教育是?心靈的?耕耘，?必須講?究教育?有藝術(shù)?。在實(shí)?踐工作?中，我?感受最?深的便?是馬卡?連珂的?一句名?言：“?嚴(yán)格的?要求是?最大的?尊重”?。的確?，只有?既嚴(yán)格?要求學(xué)?生，又?給予他?們最大?的尊重?，才能?把班主?任工作?做好。?俗話?說(shuō)“嚴(yán)?是愛，?寵是害?，不教?不導(dǎo)要?變壞。?”有幾?個(gè)非常?調(diào)皮的?學(xué)生，?在教育?轉(zhuǎn)化他?們的時(shí)?候，我?曾有過(guò)?失敗和?教訓(xùn)和?成功的?經(jīng)驗(yàn)，?先前，?我對(duì)他?們時(shí)常?板著一?副面孔?，嚴(yán)加?管教，?結(jié)果學(xué)?生表面?上對(duì)我?產(chǎn)生敬?畏感和?服從感?，其實(shí)?，并不?是心悅?誠(chéng)服地?接受我?的教育?和管理?。一段?時(shí)間后?，我改?變了方?法，對(duì)?他們給?予了大?量的愛?心，卻?忽視了?嚴(yán)格要?求，結(jié)?果班風(fēng)?渙散，?面對(duì)這?種局面?，我苦?苦地思?索，尋?找解決?問(wèn)題的?良策，?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?班主任?請(qǐng)教，?明白了?對(duì)學(xué)生?應(yīng)嚴(yán)中?有愛，?以愛動(dòng)?其心，?以嚴(yán)導(dǎo)?其行，?既要嚴(yán)?格要求?，又要?給予最?大的尊?重。?三、“?三位一?體”的?互促法?教育?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?單靠班?主任顯?然是不?夠的，?而要先?靠各種?力量的?齊抓共?管。通?過(guò)班主?任的工?作，把?學(xué)校、?社會(huì)、?家庭組?合成一?個(gè)整體?，形成?教育的?合力，?達(dá)到互?