化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

第10頁(yè)共10頁(yè)化學(xué)教?師教育?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?范文?教學(xué)過(guò)?程是教?師和學(xué)?生的雙?邊過(guò)程?。作為?起主導(dǎo)?作用的?教師，?引導(dǎo)學(xué)?生的方?法，對(duì)?學(xué)生的?發(fā)展至?關(guān)重要?。下面?我提出?一些個(gè)?人的看?法。?一、循?序漸進(jìn)?，注意?初、高?中知識(shí)?的相互?銜接。?注重?高一化?學(xué)的起?始復(fù)習(xí)?是搞好?初、高?中接軌?教學(xué)的?必要前?提。有?必要在?摸清學(xué)?生底細(xì)?的前提?下，采?用集中?與分散?相結(jié)合?的復(fù)習(xí)?方法，?對(duì)學(xué)生?存在的?漏洞“?對(duì)癥下?藥地進(jìn)?行修補(bǔ)?整理，?通過(guò)對(duì)?知識(shí)的?再理解?、再挖?掘、再?提高，?使學(xué)生?作好學(xué)?高中化?學(xué)的知?識(shí)與心?理準(zhǔn)備?。二?、注重?在課堂?教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)?生能力?。充?分運(yùn)用?啟發(fā)式?教學(xué)，?給學(xué)生?更多的?時(shí)間和?空間去?思考消?化。教?學(xué)活動(dòng)?中堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)的?教學(xué)原?則，讓?大多數(shù)?學(xué)生積?極參與?，保證?課堂教?學(xué)的時(shí)?效性。?三、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)策略?、學(xué)法?的指導(dǎo)?，培養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?幫助學(xué)?生掌握?基本的?學(xué)習(xí)方?法，是?一項(xiàng)重?要的常?規(guī)性工?作。我?們可以?根據(jù)教?學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，研究?學(xué)生掌?握基本?學(xué)習(xí)方?法的訓(xùn)?練途徑?，比如?：預(yù)習(xí)?、聽(tīng)課?、記筆?記、做?實(shí)驗(yàn)、?做作業(yè)?和復(fù)習(xí)?小結(jié)等?，針對(duì)?每個(gè)環(huán)?節(jié)的特?點(diǎn)，加?以指導(dǎo)?，讓學(xué)?生形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這?方面的?訓(xùn)練，?要有一?定的計(jì)?劃性和?約束性?，要在?“嚴(yán)”?字上下?功夫，?真正做?到落實(shí)?，使學(xué)?生終身?受益。?四、?加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)、深?化概念?。高?中化學(xué)?安排了?一定數(shù)?量的演?示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，?同時(shí)還?有相當(dāng)?數(shù)量可?利用實(shí)?物、圖?片、模?型，通?過(guò)觀察?培養(yǎng)和?教給學(xué)?生從大?量感性?認(rèn)識(shí)中?加深對(duì)?概念和?原理的?理解。?加強(qiáng)直?觀性教?學(xué)，不?僅能給?學(xué)生以?啟示，?激發(fā)他?們的興?趣，調(diào)?動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)?積極性?，而且?還可使?抽象要?領(lǐng)具體?化加深?對(duì)概念?的理解?和記憶?。五?、抓住?關(guān)鍵，?精講多?練。?在課堂?教學(xué)中?充分發(fā)?揮教師?的主導(dǎo)?作用，?既不搞?面面俱?到，處?處設(shè)防?，講得?過(guò)細(xì)過(guò)?全，也?不能盲?目讓學(xué)?生泛泛?做題，?以做代?講，而?應(yīng)抓住?關(guān)鍵，?應(yīng)用啟?發(fā)式，?講其當(dāng)?講，練?其當(dāng)練?。講則?是講清?概念、?原理、?公式的?來(lái)龍去?脈，使?學(xué)生透?過(guò)表面?現(xiàn)象，?抓住本?質(zhì)屬性?，弄清?內(nèi)在聯(lián)?系。練?則是對(duì)?概念、?定律的?鞏固和?應(yīng)用，?培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用?所學(xué)知?識(shí)的能?力。如?摩爾濃?度一節(jié)?，一是?講清定?義、導(dǎo)?出數(shù)學(xué)?表達(dá)式?;二是?做好演?示實(shí)驗(yàn)?，獲得?感性認(rèn)?識(shí)，加?深對(duì)概?念的理?解;三?是引導(dǎo)?啟發(fā)學(xué)?生掌握?有關(guān)摩?爾濃度?計(jì)算的?幾種基?本類(lèi)型?，精選?習(xí)題，?通過(guò)練?習(xí)加深?對(duì)摩爾?濃度概?念及有?關(guān)的理?解和掌?握。?六、抓?住典型?，探索?規(guī)律。?要使?學(xué)生學(xué)?好高中?化學(xué)，?不再于?教師講?得多，?學(xué)生做?得多，?重要一?環(huán)是要?引導(dǎo)學(xué)?生抓住?典型，?總結(jié)歸?納，這?能使學(xué)?生在點(diǎn)?多、面?廣的化?學(xué)學(xué)習(xí)?中自己?去獲取?和掌握?知識(shí)。?如通過(guò)?一題多?解或多?題一法?總結(jié)規(guī)?律，把?思考問(wèn)?題的方?法和步?驟教給?學(xué)生，?使學(xué)生?的思維?逐漸發(fā)?散開(kāi)來(lái)?，能舉?一反三?，觸類(lèi)?旁通，?取得事?半功倍?的效果??？?之，高?中化學(xué)?教學(xué)不?僅要做?好初中?到高中?的順利?過(guò)渡，?使學(xué)生?躍過(guò)初?中到高?中這個(gè)?知識(shí)臺(tái)?階，而?且要讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?高中進(jìn)?度快、?難度大?的化學(xué)?教學(xué)，?增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)好?化學(xué)的?信心，?盡快提?高學(xué)生?觀察能?力、實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?、思維?能力、?自學(xué)能?力，從?而提高?化學(xué)教?學(xué)質(zhì)量?。化?學(xué)教師?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范?文（二?）本?期我繼?續(xù)擔(dān)任?初__?__級(jí)?8、1?0兩個(gè)?班的化?學(xué)教學(xué)?及實(shí)驗(yàn)?室工作?。通過(guò)?一期來(lái)?的踏踏?實(shí)實(shí)、?認(rèn)認(rèn)真?真的教?育教學(xué)?，注意?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?和學(xué)習(xí)?積極性?，注重?夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)?，提高?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)，?收到了?較好的?教學(xué)效?果。現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)法工?作總結(jié)?如下。?一、?注重提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)化?學(xué)的興?趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。俗?話(huà)說(shuō)，?“興趣?是最好?的老師?”。學(xué)?生之所?以化學(xué)?這一科?的學(xué)習(xí)?成績(jī)不?佳，其?中一個(gè)?很重要?的原因?就是對(duì)?化學(xué)這?一科的?學(xué)習(xí)興?趣不濃?，學(xué)習(xí)?積極性?不高。?“親其?師而信?其道”?。我在?教學(xué)過(guò)?程中，?注意采?用多種?教學(xué)形?式、各?種教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，以?吸引學(xué)?生。在?教學(xué)上?做個(gè)有?心人，?多思考?多動(dòng)腦?筋，多?留心多?多做好?準(zhǔn)備課?前的工?作，精?心備課?，不僅?要備知?識(shí)備教?材，更?要備學(xué)?生的學(xué)?情，以?飽滿(mǎn)的?熱情走?上講臺(tái)?，以激?昂澎湃?的演講?吸引學(xué)?生，以?精彩的?表演感?動(dòng)學(xué)生?，讓學(xué)?生入迷?。編制?了大量?的韻語(yǔ)?、歌訣?比如《?青花瓷?》（酸?、堿、?鹽三個(gè)?化學(xué)版?本）、?《潮人?犀利哥?化學(xué)版?》等，?還有大?量的化?學(xué)趣味?故事，?既幫助?學(xué)生記?憶化學(xué)?知識(shí)，?又極大?地提高?了學(xué)生?興趣和?積極性?。這樣?，學(xué)生?渴望上?我的課?，愛(ài)聽(tīng)?我的課?，想聽(tīng)?我的課?，學(xué)生?學(xué)習(xí)化?學(xué)的積?極性就?被調(diào)動(dòng)?起來(lái)了?，學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣濃?厚了，?學(xué)習(xí)成?績(jī)也就?提高了?。二?、注重?“雙基?”教學(xué)?，夯實(shí)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的?化學(xué)素?質(zhì)。?重視“?雙基”?教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)?，“大?處著想?，小處?著手”?，讓學(xué)?生從基?礎(chǔ)著手?，一步?一個(gè)腳?印，一?步一個(gè)?臺(tái)階地?提高學(xué)?生分析?問(wèn)題和?解決問(wèn)?題的能?力。通?過(guò)本學(xué)?期的化?學(xué)課教?學(xué)和訓(xùn)?練，使?學(xué)生能?掌握本?學(xué)期化?學(xué)課本?的知識(shí)?內(nèi)容，?并能運(yùn)?用所學(xué)?知識(shí)，?解決具?體的實(shí)?際問(wèn)題?，使知?識(shí)轉(zhuǎn)換?為技能?技巧，?以提高?學(xué)生分?析問(wèn)題?和解決?問(wèn)題的?能力。?與此同?時(shí)，在?教學(xué)過(guò)?程中還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的化學(xué)?素質(zhì)。?化學(xué)知?識(shí)靠日?積月累?，化學(xué)?素質(zhì)的?提高，?也不是?一朝一?夕之功?，也要?靠不斷?的滲透?與熏陶?。在教?學(xué)過(guò)程?中，我?不斷地?、經(jīng)常?地灌輸?化學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法、分?析方法?、滲透?化學(xué)知?識(shí)、化?學(xué)技能?和技巧?。化學(xué)?教學(xué)中?，經(jīng)常?教育學(xué)?生要與?日常生?產(chǎn)生活?和社會(huì)?熱點(diǎn)問(wèn)?題聯(lián)系?起來(lái)，?以增強(qiáng)?學(xué)生的?社會(huì)責(zé)?任感和?使命感?。通?過(guò)化學(xué)?課的學(xué)?習(xí)，學(xué)?生所掌?握的化?學(xué)知識(shí)?越來(lái)越?多，在?知識(shí)的?熏陶和?影響下?，在不?斷進(jìn)行?的教育?和教學(xué)?中，學(xué)?生在不?知不覺(jué)?地自覺(jué)?運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)?和化學(xué)?學(xué)習(xí)和?分析方?法，去?理解知?識(shí)，分?析許多?實(shí)際問(wèn)?題。如?有關(guān)環(huán)?保問(wèn)題?、生態(tài)?問(wèn)題、?資源的?開(kāi)發(fā)利?用等等?，同學(xué)?們都能?運(yùn)用所?學(xué)的化?學(xué)知識(shí)?進(jìn)行分?析和理?解。?三、精?心準(zhǔn)備?好每一?堂課，?提高教?育教學(xué)?水平。?以認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，強(qiáng)烈?的責(zé)任?心、使?命感和?敬業(yè)精?神，精?心準(zhǔn)備?好每一?堂課，?在課前?認(rèn)真鉆?研教材?和教法?，根據(jù)?本校特?別是本?班學(xué)生?的實(shí)際?情況，?精心選?題，上?課時(shí)注?意突出?重點(diǎn)、?突破難?點(diǎn)，使?知識(shí)條?理化、?系統(tǒng)化?、網(wǎng)絡(luò)?化，使?學(xué)生能?通過(guò)化?學(xué)課的?學(xué)習(xí)，?不僅能?系統(tǒng)全?面地掌?握知識(shí)?點(diǎn)，更?能運(yùn)用?知識(shí)解?決學(xué)習(xí)?、生活?和生產(chǎn)?中遇到?的實(shí)際?問(wèn)題，?提高技?能、技?巧，提?高分析?、歸納?及綜合?運(yùn)用能?力。這?樣使教?學(xué)相長(zhǎng)?，不但?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)水?平，而?且提高?了教師?的教學(xué)?法水平?和能力?。四?、幫助?學(xué)生改?善學(xué)習(xí)?態(tài)度，?改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法?，提高?學(xué)習(xí)效?率，提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?化學(xué)?課的學(xué)?習(xí)具有?與其它?學(xué)科的?不同之?處，在?于它雖?然是理?科課程?，在某?種程度?上卻具?有文科?課程的?一些特?點(diǎn)，比?如，許?多的化?學(xué)知識(shí)?點(diǎn)需要?機(jī)械性?記憶和?理解記?憶;同?時(shí)化學(xué)?又是一?門(mén)以實(shí)?驗(yàn)為基?礎(chǔ)的自?然科學(xué)?，一定?要以科?學(xué)的態(tài)?度來(lái)認(rèn)?真做好?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，以?培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)?手能力?和實(shí)驗(yàn)?操作的?技能、?技巧。?在教學(xué)?過(guò)程中?，注意?向?qū)W生?傳授學(xué)?習(xí)方法?，幫助?學(xué)生改?善學(xué)習(xí)?態(tài)度，?改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法?，提高?學(xué)習(xí)效?率，以?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?，收到?了很好?的教學(xué)?效果。?另外?，重視?作業(yè)的?布置、?檢查、?批改和?講評(píng)，?注意學(xué)?生的學(xué)?情和信?息反饋?，及時(shí)?講評(píng)，?以增強(qiáng)?作業(yè)效?果。同?時(shí)，對(duì)?學(xué)生多?鼓勵(lì)、?少批評(píng)?;多耐?心、少?埋怨，?放下教?師架子?，與學(xué)?生共同?商討學(xué)?習(xí)化學(xué)?的好方?法、好?點(diǎn)子、?好主意?、好想?法，再?把它們?推薦介?紹給學(xué)?生。?五、精?挑細(xì)選?，科學(xué)?訓(xùn)練，?系統(tǒng)總?結(jié)，控?制失誤?，不斷?提高。?中考?復(fù)習(xí)時(shí)?間很緊?，只有?___?_多天?。要想?取得令?人滿(mǎn)意?的成績(jī)?，必須?有科學(xué)?而系統(tǒng)?的方法?。在教?研組的?同意安?排下，?結(jié)合我?教的三?個(gè)班學(xué)?生的具?體實(shí)際?情況，?我精心?制定了?一套科?學(xué)的切?實(shí)可行?的綜合?復(fù)習(xí)及?訓(xùn)練方?法，精?心選擇?了六套?模擬訓(xùn)?練題，?并要求?學(xué)生不?斷把自?己融入?中考實(shí)?戰(zhàn)中去?，逐步?查漏補(bǔ)?缺，縮?小差距?，控制?失誤。?在中考?前的歷?次模擬?中，學(xué)?生們的?成績(jī)一?次比一?次好。?在剛剛?結(jié)束的?中考中?，和全?校其他?班一樣?，學(xué)生?們都考?出了令?人滿(mǎn)意?的成績(jī)?成績(jī)屬?于過(guò)去?。展望?未來(lái)，?班情不?同，學(xué)?情也不?同。我?一定再?接再厲?，結(jié)合?每個(gè)班?的具體?實(shí)際，?針對(duì)學(xué)?生的具?體情況?，因材?施教，?不斷探?索，把?化學(xué)教?學(xué)搞好?。化?學(xué)教師?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范?文（三?）時(shí)?間總是?在不知?不覺(jué)忙?忙碌碌?中悄悄?地過(guò)去?了，轉(zhuǎn)?眼即將?迎來(lái)新?的一年?，回顧?這一年?的工作?情況，?有得也?有失，?現(xiàn)作如?下總結(jié)?：一?、思想?職業(yè)道?德方面?認(rèn)真?學(xué)習(xí)馬?列主義?___?_，積?極參與?到學(xué)校?爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)?先的活?動(dòng)中，?處處以?身作則?，勇于?開(kāi)拓，?積極進(jìn)?取，不?怕困難?，不怕?挫折。?平時(shí)，?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，按?時(shí)上下?班，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)政治?學(xué)習(xí)和?活動(dòng)，?并認(rèn)真?做好筆?記，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)其新?的教學(xué)?理念的?同時(shí)，?并鉆研?老教材?，使自?己能適?應(yīng)不斷?發(fā)展的?教育新?形勢(shì)。?在教學(xué)?中，我?始終能?以滿(mǎn)腔?的熱情?去關(guān)心?熱愛(ài)每?一位學(xué)?生，不?對(duì)學(xué)生?體罰或?變相體?罰，使?他們?cè)?一個(gè)充?滿(mǎn)愛(ài)的?環(huán)境下?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)。?二、教?育教學(xué)?能力方?面在?___?_年的?上半年?我擔(dān)任?高一一?班和三?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?下半年?我擔(dān)任?高二一?班和三?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作作?為中學(xué)?數(shù)學(xué)教?師，我?深知基?礎(chǔ)教育?的重要?性，特?別是近?幾年，?在從應(yīng)?試教育?向素質(zhì)?教育的?轉(zhuǎn)軌過(guò)?程中，?我更是?注重學(xué)?生素質(zhì)?的全面?提高。?平時(shí)，?我認(rèn)真?備課，?努力鉆?研教材?，明確?教學(xué)目?的，突?出教學(xué)?重點(diǎn)，?攻破教?學(xué)難點(diǎn)?，精心?設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程?，采用?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)手段?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。對(duì)?一班和?三班采?取不同?的教學(xué)?方法，?因材施?教。對(duì)?于班級(jí)?中成績(jī)?較好的?學(xué)生，?我盡量?出一些?思考題?，以便?他們積?極思維?，開(kāi)拓?他們的?解題思?路，提?高他們?的解題?能力，?對(duì)于差?生，我?從不氣?餒，總?是及時(shí)?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，利?用課余?時(shí)間，?耐心的?幫他們?輔導(dǎo)，?不厭其?煩地教?，鼓勵(lì)?學(xué)生不?懂就問(wèn)?，端正?其學(xué)習(xí)?態(tài)度，?努力提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)。在?教學(xué)中?，我總?是及時(shí)?的向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教，?學(xué)習(xí)其?優(yōu)秀的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，努力?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?。三?、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?始終把?評(píng)價(jià)作?為全面?考察學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?，激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的手?段，也?作為教?師反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?;既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程?中的變?化和發(fā)?展。抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清，?采用定?性與定?量相結(jié)?合，定?量采用?等級(jí)制?，定性?采用評(píng)?語(yǔ)的形?式，更?多地關(guān)?注學(xué)生?已經(jīng)掌?握了什?么，獲?得了那?些進(jìn)步?，具備?了什么?能力。?使評(píng)價(jià)?結(jié)果有?利于樹(shù)?立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自?信心，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)?展。?四、抓?實(shí)常規(guī)?，保證?教育教?學(xué)任務(wù)?全面完?成。?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?強(qiáng)化管?理，進(jìn)?一步規(guī)?范教學(xué)?行為，?并力求?常規(guī)與?創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)?合，形?成學(xué)生?嚴(yán)肅、?勤奮、?求真、?善問(wèn)的?良好學(xué)?風(fēng)。從?點(diǎn)滴入?手，了?解學(xué)生?的認(rèn)知?水平，?查找資?料，精?心備課?，努力?創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅?的學(xué)習(xí)?氛圍，?激發(fā)興?趣，教?給學(xué)生?知識(shí)，?培養(yǎng)了?學(xué)生正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方?法，使?學(xué)生學(xué)?得有趣?，學(xué)得?實(shí)在，?向__?__分?鐘要效?益;扎?扎實(shí)實(shí)?做好常?規(guī)工作?，做好?教學(xué)的?每一件?事，切?實(shí)抓好?單元過(guò)?關(guān)及期?中質(zhì)量?檢測(cè)。?一份?耕耘，?一份收?獲。總?之今年?我的教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。今?后我將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?勵(lì)，把?工作搞?得更好?。五?、在班?主任工?作方面?1、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)德智?體全面?發(fā)展的?人才。?做好學(xué)?生的思?想工作?從兩方?面入手?，一是?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?;一是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生?提供一?個(gè)良好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?配合學(xué)?校各項(xiàng)?工作，?我們班?積極開(kāi)?展了許?多有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動(dòng)?，讓學(xué)?生在活?動(dòng)中明?事理、?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。高中?的學(xué)生?已經(jīng)是?十七八?歲的人?了，很?多道理?都明白?，但自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評(píng)換?回來(lái)的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評(píng)說(shuō)?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。我開(kāi)?班會(huì)不?一定要?等一節(jié)?完整的?課，利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)?短小精?干的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。不?必長(zhǎng)篇?大論，?班主任?把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?不良思?想的苗?頭一針?見(jiàn)血地?指出來(lái)?，對(duì)事?不對(duì)人?，進(jìn)行?警示性?的引導(dǎo)?教育，?往往能?把一些?影響班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不?良思想?消滅在?萌芽階?段。重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心，注?重的是?學(xué)生的?個(gè)性和?因材施?教。我?常利用?課余時(shí)?間和學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂(yōu)解難?，也正?因如此?，我得?到了班?上學(xué)生?的愛(ài)戴?和信任?。2?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?"團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?自強(qiáng)不?息"的?班集體?。在這?個(gè)學(xué)年?里，我?的班級(jí)?管理工?作從這?樣實(shí)施?的：?一方方?面，我?主要加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過(guò)各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育，讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?;又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?，放手?讓他們?自我設(shè)?計(jì)、自?我組織?各種教?育活動(dòng)?，在活?動(dòng)中把?教育和?娛樂(lè)融?入一體?;還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)控?自己，?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者，而?不是"?包袱"?。在這?點(diǎn)上，?特別要?提一提?的是班?干部的?選用，?這是讓?學(xué)生自?治的重?要途徑?。班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?權(quán)威性?，也難?免有不?被理解?和接受?的時(shí)候?，通過(guò)?班干部?的協(xié)調(diào)?，往往?能夠取?得意想?不到的?效果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級(jí)?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時(shí)?向班主?任反饋?班級(jí)情?況和同?學(xué)們的?思想動(dòng)?態(tài);他?們分工?管理班?級(jí)的各