關(guān)于實習(xí)總結(jié)之反思篇

關(guān)于實習(xí)總結(jié)之反思篇

在教學(xué)中，大局部的學(xué)生上課仔細，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗技能。他們的生物成績始終在90分以上，成績穩(wěn)定，是我教學(xué)的傲慢，有時他們提出的問題很特殊，很新穎，使我也學(xué)到了許多學(xué)問，在教學(xué)中取得了進步，和學(xué)生共收獲，而不是面對問題可怕，相反，覺得教師“不會”是一件很正常的事情。但是有局部學(xué)生上課丟了課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；所以他們成績很差，面對這種狀況，我也做了細致急躁的勸告工作，收到了肯定效果，他們的成績在不斷提高。

工作中的缺乏

學(xué)生生物成績參差不齊，整體成績提高的不快，有些學(xué)生甚至不盡人意。對上課擾亂教學(xué)的學(xué)生，我進展了屢次教育，從來沒放棄過他們。在實習(xí)之初，由于所教學(xué)生數(shù)量達300人之多，對學(xué)生了解程度不深，少了對學(xué)生的了解和鼓勵。后來我深入班級，宿舍去了解他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)懷他們的生活，所謂“生活即教育”。我在實習(xí)中不斷完善自己的教學(xué)，并且以后會始終堅持下去。

不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底山，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代的步伐，我還常常上網(wǎng)查找資料，了解現(xiàn)在生物學(xué)的新成果、新理念。虛心向教師請教，取別人之長，補自己之短，并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

期末復(fù)習(xí)的安排

依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性，難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習(xí)工作起到肯定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進度，到達“全面開花”目的。

最終總結(jié)

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的`教育理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要使學(xué)生為學(xué)問的制造者，而不要把學(xué)生當(dāng)做一個學(xué)問的承受者培育。教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才變得有意義和有盼望教學(xué)方法要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的生物素養(yǎng)，培育學(xué)生的生物思維，大局部學(xué)生生物根底差，甚至一些生物常識也不具備，更不用說養(yǎng)成生物思維和方法，在觀念上，他們把生物當(dāng)做輔料、次科，對生物學(xué)習(xí)不重視。八年級的學(xué)生也輕視生物，沒有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和習(xí)慣。學(xué)生在課堂上不集中，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事，針對這些狀況，我在課堂上和課余時間，通過多種形式的活動培育了他們對生物學(xué)的興趣。

四個月的實習(xí)，倉促而短暫，我有許多留戀，并且這次實習(xí)使我牢記在心，它使我實現(xiàn)了由學(xué)生向教師這種身份的轉(zhuǎn)變。這個夏天我收獲了許多，這要感謝河北師范大學(xué)，感謝臨城鎮(zhèn)中學(xué)，感謝各位教師的幫忙，更感謝我的300名學(xué)生們。難忘的實習(xí)生活在我的腦海中留下了深刻的印跡，讓