關(guān)于學校心理健康活動總結(jié)范文2篇

關(guān)于學校心理健康活動總結(jié)范文優(yōu)選2篇

關(guān)于學校心理安康活動總結(jié)范文優(yōu)選1

心理安康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理安康教育，開展勝利與否，是學校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得:

一、抓熟悉提高，明確心理安康教育的重要性。

社會日新月異的急速進展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長進展過程中，缺乏科學的區(qū)分力量和社會實踐閱歷，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的力量。

作為教育工我們對此不能置之不理，不能只注意分數(shù)而不管學生是否具有安康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R:要下足功夫，正視心理安康教育，促使學生的安康進展，健全他們的人格，為21世紀培育合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推動心理安康教育。

課堂是學校進展教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理進展的過程。我們嚴格根據(jù)上級要求，開設(shè)上好心理安康課的同時，要求教師在各科備課時留意挖掘心理安康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素養(yǎng);數(shù)學課中討論重點是觀看、留意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增加學生學習信念，使之敢于表現(xiàn)自我，增加學生群體交往意識，進展力量和共性;音樂、美術(shù)等以培育學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理安康教育。在各學科教學過程中滲透有關(guān)的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在學問上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。

三、抓課題討論，從細處著手抓好心理安康教育。

探究了一系列針對小學生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探究并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格進展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等綻開教育，我們明顯感覺到學生的心理素養(yǎng)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間相互關(guān)愛、團結(jié)幫忙蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參加，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分表達。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關(guān)懷、愛惜、幫忙他人，富有憐憫心。屢次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的力量不斷得到提高，心理素養(yǎng)明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關(guān)懷子女的心理安康。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理安康的同時，還應關(guān)懷他們的心理安康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是安康，這是不全面的熟悉。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、嫉妒、自卑、不合群等行為。然而，熟悉的片面性，不少家長對于孩子的心理安康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康進展的，在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就準時與家長聯(lián)系做到準時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進展心理安康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培育孩子關(guān)懷社會、關(guān)懷他人，培育他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以安康進展，學校及教育工必需把握好心理學問，遵循學生心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教育規(guī)律，探究學生的心理進展，總結(jié)心理教育的閱歷，與家庭、社會嚴密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

關(guān)于學校心理安康活動總結(jié)范文優(yōu)選2

本學期我們始終貫徹學校安康教育工作要求和學校安康教育工作評價方案，把實施素養(yǎng)教育，關(guān)懷學生的安康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的根本理念，長抓不懈，領(lǐng)導重視，教師仔細執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了安康理念。

一、詳細工作

(一)仔細落實好學校安康教育工作規(guī)劃。以明確的工作規(guī)劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導，建立完善的安康教育網(wǎng)絡(luò)。我們始終以來非常注意抓好學生身體、心理素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合教育，把安康教育工作作為學生整體素養(yǎng)來抓。為此，學校成立了安康教育領(lǐng)導小組。依據(jù)《學校安康教育評價方案》調(diào)整和確定安康教育的目標把握學校安康教育的工作內(nèi)容，，使之逐步進入科學化的軌道。

(三)完善安康教育監(jiān)視評價體制。以校長為組長的安康教育監(jiān)視評價小組，總結(jié)去年的工作閱歷，今學期對安康教育監(jiān)視評價體制進一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標準。整個安康教育評價本著公正、公正、客觀的原則，真正做到有規(guī)劃、有落實、有監(jiān)視、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。

(四)立足根本，營造氣氛，學校安康教育成效逐步顯現(xiàn)我們堅持將安康教育列入了整個教學規(guī)劃，對培育學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的安康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用播送、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生學問宣傳，提高學生自我愛護意識。同時，我校針對學生身心發(fā)育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入安康教育內(nèi)容，受到了學生的歡送。

二、反思與展望

(一)我校教師關(guān)于安康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性進展的模式。

(二)在安康教育的詳細執(zhí)行的過程中，往往會無視學生共性化的教育。

我們在工作中過于強調(diào)學生的共性，而無視了對學生的共性的敬重和塑造，這一點有違安康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很簡單無視對學生制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求學生生理、心理安康，還需