湖北2015年上半年保教知識與能力考試大綱：考試內(nèi)容模塊與要求模擬試題

湖北省2015年上半年《保教知識與能力》考試大綱：考試內(nèi)容模塊與要求模擬試題一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、theteacher,ssuggestion，Tomfinallyfoundawaytosettletheproblem.A：FollowingB：TofollowC：FollowD：Hefollowed2、一般來說，強(qiáng)度大的、對比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運動的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺得有價值的刺激更容易引起一A：有意注意B：注意轉(zhuǎn)移C：無意注意D：注意分配3、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。上述推理中的邏輯錯誤是（）A：偷換概念8：自相矛盾C：以偏概全D：循環(huán)論證4、知識分子常有一種錯誤的想法，以為只有學(xué)問、技能、才智之類才算真本事，對于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實不乏其人，但擁有現(xiàn)世榮華的還是后三者居多。世間的價值標(biāo)準(zhǔn)混亂不堪。評價起來殊非易事。但無論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學(xué)問、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實一些，更無愧無怍一些。作者對知識分子的觀點所表現(xiàn)的態(tài)度是一A：否定但理解B：更正并補(bǔ)充C：否定并更正D：肯定并贊揚5、健康是指人（）的健全狀態(tài)。人：心理與社會適應(yīng)8：心理適應(yīng)C：身體與心理適應(yīng)D：身體、心理與社會適應(yīng)6、寫作的藝術(shù)是比寫作藝術(shù)的本身或?qū)懽骷记傻乃囆g(shù)更廣泛的。事實上，如果你能告訴一個希望成為作家的初學(xué)者，第一步不要過分關(guān)心寫作的技巧，叫他不要在這種膚淺的問題上空費工夫，勸他表露他的靈魂的深處，以冀創(chuàng)造一個為作家基礎(chǔ)的真正文學(xué)性格；如果你這樣做，你對他將有很大的幫助。當(dāng)那個基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)亟⑵饋淼臅r候，當(dāng)一個真正的文學(xué)性格創(chuàng)造起來的時候，網(wǎng)絡(luò)自然而然地成形了，而技巧的小問題便也可以迎刃而解。這段文字主要是在強(qiáng)調(diào)。A：寫作的藝術(shù)與寫作技巧的關(guān)系B：不要過分關(guān)心寫作技巧C：寫作時表露自己的靈魂深處的重要性D：寫作其實很簡單7、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到_。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段8、美國認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，一是認(rèn)知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是。A：程序化階段B：內(nèi)部言語動作階段C：外部言語動作階段口：自動化階段9、”杯弓蛇影”是下列哪種現(xiàn)象？A：刺激泛化B：刺激分化C：刺激比較D：行為強(qiáng)化E：重視個別差異10、為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行—觀摩。A：正式B：非正式C：組織化D：非組織化11、三個和尚沒水喝”表現(xiàn)的是社會心理效應(yīng)的—A：社會助長B：社會惰化C：群體極化D：從眾12、下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是。A：《九三年》B：《悲慘世界》C：《雙城記》D：《巴黎圣母院》13、MostAmericanswouldprefertokeeptheirproblemsthemselves,andsolvetheirproblemsthemselves.A：to；byB：by；toC：for；toD：in；on14、通過樹立榜樣并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒的行為，達(dá)到管理的目的的管理方法稱為（）A：規(guī)則引導(dǎo)法B：情感溝通法C：榜樣激勵法口：目標(biāo)指引法15、乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（）A：負(fù)強(qiáng)化B：正強(qiáng)化C：替代強(qiáng)化D：自我強(qiáng)化16、型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。A：集權(quán)B：權(quán)威C：教師主導(dǎo)D：民主17、當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，此時處于A：教師促成的紀(jì)律B：集體促成的紀(jì)律^自我促成的紀(jì)律D：任務(wù)促成的紀(jì)律18、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。A：縣級B：市級C：省級D：中央19、完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）A：桑代克B：斯金納C：苛勒D：加涅20、很多粉絲對自己的偶像十分崇拜，有時甚至幻想自己就是偶像，這是心理防御機(jī)制中的（）。A.移置B.回歸C.投射D.認(rèn)同21、許多人利用早上時間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上不受—的干擾。人：雙重抑制B：多重抑制C：前攝抑制D：倒攝抑制22、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：備課B：上課C：作業(yè)布置與批改D：教學(xué)評價23、投射法測量了人格哪一層面的內(nèi)容_。A.客觀B.自然C.無意識D.意識24、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為。八：水平遷移與垂直遷移B：正遷移與負(fù)遷移C：一般遷移與具體遷移D：順向遷移與逆向遷移25、教《新型玻璃》時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)法26、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有一A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性27、下列對作家作品的解說不正確的一項是（）A：在我國古代文學(xué)史上，有許多名家常數(shù)人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B：“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍C：“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就D：“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國民黨反動政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森28、在幼兒記憶中，（）占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展，形象記憶占優(yōu)勢、語詞記憶逐漸發(fā)展A：意義記憶B：邏輯記憶C：無意記憶D：表象記憶29、我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）A.教科書B.教學(xué)指導(dǎo)書C.練習(xí)冊D.課程計劃E.教學(xué)大綱二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是_。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性2、核心課程也被稱為（）A：合科課程B：聯(lián)絡(luò)課程C：綜合課程D：問題課程3、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了—A：道德認(rèn)知水平的提高B：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成C：道德動機(jī)的激發(fā)D：道德動機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系4、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式―A：個別教學(xué)B：班級授課制C：復(fù)式教學(xué)D：小組教學(xué)5、中國十大傳世名畫完成于元代的是―A：王希孟《千里江山圖》B：顧閎中《韓熙載夜宴圖》C：韓混《五牛圖》D：黃公望《富春山居圖》6、個性具有如下特征（）A：先天性與后天性B：共同性與差異性C：穩(wěn)定性與可變性D：獨立性與統(tǒng)一性E：客觀性與能動性7、存儲器的容量大小是衡量計算機(jī)性能的一個重要指標(biāo)。我們通常把位二進(jìn)制作為一個單位來計算存儲器的容量，取名為字節(jié)。A：2B：8C：32D：10248、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的。A：階段性B：順序性^不平衡性D：互補(bǔ)性9、講授法可以具體分為（）幾種方式。A.講述B.講評C.講練D.講讀E.講解10、杜威所主張的教育思想被稱作是_。A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想11、以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（）A：保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B：保育者的工作是搞好衛(wèi)生C：保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D：保中有教，教中有保，保教一體化12、”以退為進(jìn)”形象說明了以下哪種問題解決的策略A：算法B：手段一目的分析法C：爬山法D：逆向搜索法13、如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物，獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為.最合適的安排應(yīng)該是。A：讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)B：規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C：懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D：只有按時完成作業(yè)才能看電視14、2013年單項選擇：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語。這種學(xué)習(xí)動機(jī)是A：外在遠(yuǎn)景動機(jī)B：內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī)C：外在近景動機(jī)D：內(nèi)在近景動機(jī)15、有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做―A：觀察法B：調(diào)查法C：實驗法D：教育經(jīng)驗總結(jié)法16、西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，它分為（）等幾個層次。A：僧院學(xué)校B：大主教學(xué)校C：教區(qū)學(xué)校D：普通學(xué)校E：社會學(xué)校17、學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構(gòu)成了。A：道德信念B：道德情操C：道德品質(zhì)D：道德行為18、2012年單項選擇：在教育調(diào)查中，為獲取相關(guān)資料而對一一所學(xué)?；蛞粋€學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于A：全面調(diào)查B：重點調(diào)查C：抽樣調(diào)查D：個案調(diào)查19、教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項不是對于教師的基本要求？A.按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué)B.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度C.教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁D.根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整20、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是_。A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別21、西方教育心理學(xué)開始注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)的年代是—20世紀(jì)60年代20世紀(jì)30年代20世紀(jì)初19世紀(jì)末22、單項選擇題我國也是世界上最早的一部教育專著是（）A：《中庸》B：《禮記》C：《論語》D：《學(xué)記》23、操作技能的特點是—A.物質(zhì)性、外顯性、展開性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性24、下列哪位古代文人不是“初唐四杰”？A：王維B：楊炯C：盧照鄰D：駱賓王25、對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和—A.教師自編測驗B.非測驗性測驗C.案卷分析D.談話26、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有一A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性27、下列對作家作品的解說不正確的一項是（）A：在我國古代文學(xué)史上，有許多名家常數(shù)人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B：“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集