小學(xué)語文課教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)語?文課教?學(xué)工作?總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?二年級?2班語?文課教?學(xué)，作?為教師?，我感?受到自?己肩上?的擔(dān)子?之重。?由于以?前一直?從事語?文教學(xué)?，在數(shù)?學(xué)教學(xué)?方面經(jīng)?驗尚淺?，因此?，我對?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心學(xué)?習(xí)。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進步，?現(xiàn)對本?學(xué)期教?學(xué)工作?作一工?作總結(jié)?，希望?能發(fā)揚?優(yōu)點，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，?繼往開?來，以?促進教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?以課堂?教學(xué)為?核心：?1、?備課：?學(xué)期初?，我認?真鉆研?了《數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?及教材?，教參?，對學(xué)?期教學(xué)?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)。?學(xué)期中?，著重?進行單?元備課?，掌握?每一部?分知識?在單元?中，在?整冊書?中的地?位，作?用。思?考學(xué)生?怎樣學(xué)?，學(xué)生?將會產(chǎn)?生什么?疑難，?該怎樣?解決。?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實際?，設(shè)計?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時間?安排都?作了詳?細的記?錄，認?真寫好?教案。?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時對該?課作出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)反思?。2?、上課?：課堂?上我極?力創(chuàng)設(shè)?各種情?境，激?發(fā)學(xué)生?思考。?然后放?手讓學(xué)?生探究?，動手?，動口?，動眼?，動腦?。針對?教學(xué)重?，難點?，選擇?學(xué)生的?探究結(jié)?果，讓?學(xué)生進?行比較?，交流?，從中?掌握知?識，培?養(yǎng)能力?。接著?，讓學(xué)?生練習(xí)?不同坡?度，不?同層次?的題目?，鞏固?知識，?發(fā)展思?維。最?后，盡?量讓學(xué)?生自己?小結(jié)學(xué)?到的知?識以及?方法增?強上課?技能。?為提高?教學(xué)質(zhì)?量，我?盡量使?講解清?晰化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡?意賅，?深入淺?出。其?次是開?展競賽?、游戲?活動，?提高課?堂學(xué)習(xí)?氣氛。?基于低?年級學(xué)?生的特?點，引?進競賽?、游戲?活動，?學(xué)生積?極性高?，效果?好。寓?教于樂?。第?三運用?表揚鼓?勵學(xué)生?，加強?學(xué)生的?學(xué)習(xí)信?心。課?堂上以?表揚為?主，分?個人、?小組進?行表揚?，經(jīng)常?運用贊?揚的語?言鼓勵?學(xué)生，?如你真?棒!你?的眼睛?真雪亮?!你真?聰明!?你們小?組合作?得很好?等等，?大大加?強了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的信心?和集體?的凝聚?力，讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快;?現(xiàn)在學(xué)?生普遍?對數(shù)學(xué)?課感興?趣，參?與性高?，為學(xué)?好數(shù)學(xué)?邁出了?堅實的?一步。?及時?復(fù)習(xí)。?根據(jù)愛?賓浩斯?遺忘規(guī)?律，新?知識的?遺忘隨?時間的?延長而?減慢。?因此，?我的做?法是：?新授知?識基本?是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或?第二天?復(fù)習(xí)，?以后再?逐漸延?長復(fù)習(xí)?時間。?這項措?施非常?適合低?年級學(xué)?生遺忘?快，不?會復(fù)習(xí)?的特點?。3?、批改?作業(yè)：?批改作?業(yè)時，?我只點?出錯題?，不指?明錯處?，讓學(xué)?生自己?查找錯?誤，不?同的練?習(xí)錯誤?，進行?面批，?指出個?性問題?，集體?訂正共?性問題?，增強?學(xué)生的?分析能?力。學(xué)?生訂正?之后，?仍給滿?分，鼓?勵學(xué)生?獨立作?業(yè)的習(xí)?慣，對?激發(fā)學(xué)?習(xí)的興?趣取得?了較好?效果。?由于我?擔(dān)任兩?個班的?數(shù)學(xué)，?作業(yè)數(shù)?量較多?，每天?放學(xué)后?都要多?花一小?時來批?閱作業(yè)?，盡管?很累，?但我從?不松懈?。對學(xué)?生依然?認真負?責(zé)。?二、做?好課后?輔導(dǎo)工?作要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?在課后?，我為?不同層?次的學(xué)?生進行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿足?不同層?次的學(xué)?生的需?求，避?免了一?刀切的?弊端，?同時加?大了后?進生的?輔導(dǎo)力?度。一?年級學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?。針對?這種問?題，在?后進生?的轉(zhuǎn)化?上，我?對后進?生努力?做到從?友善開?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭，或?幫助整?理衣服?。從贊?美著手?，只要?他們有?一點點?進步，?我都會?給予肯?定和贊?揚，好?多學(xué)生?都是在?表揚聲?中漸漸?喜歡學(xué)?數(shù)學(xué)的?。還有?在批評?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。再通?過各種?途徑激?發(fā)他們?的求知?欲和上?進心，?讓他們?意識到?學(xué)習(xí)并?不是一?項任務(wù)?，也不?是一件?痛苦的?事情。?而是充?滿樂趣?的。從?而自覺?的把身?心投放?到學(xué)習(xí)?中去。?這樣，?后進生?的轉(zhuǎn)化?，就由?原來的?簡單粗?暴、強?制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到?自覺的?求知上?來，使?學(xué)習(xí)成?為他們?自我意?識力的?一部分?。在此?基礎(chǔ)上?，再教?給他們?學(xué)習(xí)的?方法，?提高他?們的技?能。并?認真細?致地做?好查漏?補缺工?作。把?他們以?前學(xué)習(xí)?的知識?斷層補?充完整?，這樣?，他們?就會學(xué)?得輕松?，進步?也快，?興趣和?求知欲?也會隨?之增加?。付出?就有回?報，在?我的耐?心輔導(dǎo)?下有四?名后進?生考出?了優(yōu)異?的成績?，值得?欣慰。?三、?博采眾?長，提?高教學(xué)?水平?欲給學(xué)?生一滴?水，老?師先要?有一桶?水，尤?其是在?當(dāng)今知?識更新?非常迅?速的年?代，為?更好地?適應(yīng)教?學(xué)工作?。我明?白：今?天的學(xué)?習(xí)就是?為了明?天的工?作，教?師自身?素質(zhì)的?提高就?是為了?更好地?干好教?育工作?。教到?老，學(xué)?到老，?才會永?遠站在?教育領(lǐng)?域的前?端。在?教學(xué)中?，我虛?心請教?其他老?師，在?教學(xué)上?，有疑?必問。?在各個?章節(jié)的?學(xué)習(xí)上?都積極?征求其?他老師?的意見?，學(xué)習(xí)?他們的?方法，?同時，?多聽老?師的課?，做到?邊聽邊?記，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點?，克服?自己的?不足，?以改進?工作。?四、?一份耕?耘，一?份收獲?本學(xué)?期，我?積極參?與課改?研討，?認真閱?讀教科?研論文?并結(jié)合?自己的?教學(xué)體?驗，撰?寫的論?文在《?涼州教?育》上?發(fā)表，?雖說不?足掛齒?但也是?自己的?一點勞?動成果?。經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，我?所帶的?兩個班?級在期?末考試?中成績?樂觀，?均高于?年級平?均成績?，優(yōu)良?率為_?___?%，無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的數(shù)?學(xué)水平?。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭取進?步。教?