手工制作教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁手工制?作教學(xué)?工作總?結(jié)手?工活動(dòng)?是一種?可視的?、可觸?摸的藝?術(shù)形象?教學(xué)活?動(dòng)。對(duì)?培育學(xué)?生的想?象力和?建立立?體空間?思維能?力有著?無法替?代的作?用。在?活動(dòng)中?，我們?學(xué)校結(jié)?合自己?的實(shí)際?，根據(jù)?素質(zhì)教?育的要?求安排?了本校?學(xué)生在?老師的?指導(dǎo)與?支持下?進(jìn)行的?手工活?動(dòng)。?在活動(dòng)?中，我?們?cè)诮?導(dǎo)時(shí)注?意讓學(xué)?生積聚?現(xiàn)象。?先讓學(xué)?生看一?看、摸?一摸的?方法增?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生現(xiàn)象?形體的?印象，?再加之?學(xué)生對(duì)?具體物?體查看?的差別?水平，?學(xué)生也?會(huì)使現(xiàn)?象再現(xiàn)?，猶如?一幅作?品那樣?，記憶?深刻。?其次我?們教授?還注意?引導(dǎo)學(xué)?生遐想?，學(xué)生?在手工?制作時(shí)?，只管?為他們?供給豐?裕的活?動(dòng)質(zhì)料?，讓他?們憑據(jù)?本身的?意圖選?擇質(zhì)料?，以喚?起學(xué)生?的想象?力，構(gòu)?想出本?身的所?想，用?多種制?作方案?來結(jié)束?制作。?學(xué)生在?構(gòu)建了?抱負(fù)造?型后，?有選擇?地引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)一些?東西和?質(zhì)料的?根本利?用要領(lǐng)?，然后?再用切?當(dāng)、淺?易說話?解說制?作程序?，讓學(xué)?生議決?本身的?思慮，?在明白?的基礎(chǔ)?上掌握?技巧技?能，訓(xùn)?練手指?的靈敏?性。我?們是采?取分步?操練、?團(tuán)體操?練相聯(lián)?合舉行?，分步?操練可?以援助?學(xué)生切?當(dāng)撐握?每一種?行動(dòng)的?要領(lǐng)與?方法，?團(tuán)體操?練則可?以援助?學(xué)生掌?握系列?中的關(guān)?聯(lián)與和?諧。?在手工?活動(dòng)中?，我們?還把手?工制作?與繪畫?聯(lián)合了?起來，?如許起?到了畫?龍點(diǎn)睛?的效用?。同時(shí)?也變動(dòng)?了學(xué)生?的制作?樂趣，?訓(xùn)練了?學(xué)生團(tuán)?體協(xié)作?和裝飾?粉飾本?領(lǐng)。比?方：當(dāng)?學(xué)生制?作出蝴?蝶后，?引導(dǎo)幼?兒用彩?筆添畫?了種種?花卉，?配合成?漂亮的?蝴蝶園?，為作?品潤色?、增了?彩。在?學(xué)生折?紙完后?我們將?作品貼?在底紋?上，勉?勵(lì)他們?議決想?象，添?畫上寬?裕想象?創(chuàng)意的?形象，?還議決?使用制?作的費(fèi)?腳粘貼?，構(gòu)成?一幅有?立體感?的畫面?，加強(qiáng)?了作品?的體現(xiàn)?力，從?而培養(yǎng)?了學(xué)生?的審美?本領(lǐng)，?從而搞?高學(xué)生?的手工?制作程?度。?活動(dòng)中?我們還?重視了?創(chuàng)新的?滲入。?學(xué)生喜?好游戲?，游戲?可以使?學(xué)生展?開豐富?想象。?把手工?制作寓?興趣教?學(xué)于游?戲之中?，潛移?默化地?使學(xué)生?在樂中?學(xué)、寓?教于樂?，到達(dá)?了游戲?和傳授?雙重教?學(xué)的目?的。促?進(jìn)了學(xué)?生明白?美、體?現(xiàn)美的?本領(lǐng)，?體驗(yàn)審?美愉悅?。手?工制作?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期的手?工興趣?小組活?動(dòng)已經(jīng)?順利結(jié)?束了。?在活動(dòng)?中，我?主要讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)剪紙?、折紙?、紙貼?畫、布?貼畫等?手工制?作，鼓?勵(lì)學(xué)生?動(dòng)手、?動(dòng)腦，?讓他們?進(jìn)行合?作學(xué)習(xí)?，注重?培養(yǎng)他?們的動(dòng)?手能力?，動(dòng)腦?能力和?創(chuàng)造精?神。學(xué)?生對(duì)這?項(xiàng)活動(dòng)?很感興?趣，在?活動(dòng)中?他們的?積極性?很高，?都能參?與到活?動(dòng)中來?。他們?學(xué)得也?非常認(rèn)?真，都?有很大?的收獲?，主要?表現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?：1?、由于?在活動(dòng)?中他們?體會(huì)到?了手工?制作的?樂趣，?所以對(duì)?手工的?興趣更?濃了。?俗語說?：興趣?是最好?的老師?。在教?學(xué)中我?切身體?會(huì)到了?這一點(diǎn)?，每次?活動(dòng)，?他們做?出的手?工都很?出乎我?的意料?。為每?月班級(jí)?手工展?區(qū)增加?了一抹?亮色。?2、?學(xué)生的?動(dòng)手能?力比以?前都有?明顯的?提高，?他們現(xiàn)?在都能?自己動(dòng)?手剪一?些簡單?的花，?自己動(dòng)?手折一?些作品?等。?3、在?活動(dòng)中?我還注?重對(duì)學(xué)?生審美?能力的?培養(yǎng)。?給他們?感悟藝?術(shù)品的?機(jī)會(huì)，?引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行比較?、評(píng)價(jià)?，他們?的審美?能力比?以前也?有很大?的提高?。4?、在活?動(dòng)中我?還注意?培養(yǎng)他?們的互?助精神?，當(dāng)他?們有不?會(huì)的時(shí)?候旁邊?的同學(xué)?就會(huì)主?動(dòng)幫助?他們，?現(xiàn)在小?組中的?學(xué)生都?已形成?互相幫?助的良?好品質(zhì)?。本?學(xué)期的?手工興?趣小組?活動(dòng)中?有收獲?，也有?很多的?不足：?如有的?學(xué)生在?活動(dòng)時(shí)?會(huì)不注?意衛(wèi)生?，把一?些碎紙?、廢樹?葉等東?西扔到?地上;?有的學(xué)?生在活?動(dòng)前不?能把活?動(dòng)所需?要的東?西準(zhǔn)備?好;還?有的學(xué)?生做手?工比較?粗心，?做出來?的作品?質(zhì)量不?高等等?。在以?后的活?動(dòng)中，?我會(huì)更?加努力?爭取把?工作做?得更好?。手?工制作?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?手工?制作是?小學(xué)美?術(shù)課程?中的重?要組成?部分，?也是孩?子們最?喜歡的?課型。?它的直?觀性、?形象性?、靈活?性都比?較強(qiáng)，?對(duì)于培?養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手實(shí)?踐能力?和創(chuàng)造?精神起?著至關(guān)?重要的?作用。?那么，?如何在?手工課?上培養(yǎng)?學(xué)生的?實(shí)踐能?力、審?美能力?和創(chuàng)造?能力呢??我做?了以下?幾個(gè)方?面的工?作：?一、收?集各種?材料，?做好課?前準(zhǔn)備?準(zhǔn)備?好制作?的材料?是上好?手工課?的前提?條件。?沒有材?料，或?材料準(zhǔn)?備不充?分，手?工制作?也難以?完成。?課前是?美術(shù)老?師最繁?忙的時(shí)?候，除?了按要?求進(jìn)行?的常規(guī)?準(zhǔn)備外?，還要?多去考?慮制作?材料的?問題，?如學(xué)生?需要帶?哪些工?具與材?料，尋?找這些?材料有?無困難?等等。?平時(shí)，?教師要?指導(dǎo)學(xué)?生到生?活中去?尋找材?料、發(fā)?現(xiàn)材料?、挑選?材料、?積累材?料。例?如，《?變廢為?寶》一?課，要?布置他?們尋找?和收集?各種能?利用的?廢舊材?料，如?塑料瓶?、衛(wèi)生?筷、廢?紙杯、?花布頭?、舊手?套、舊?襪子等?，同時(shí)?還要啟?發(fā)他們?動(dòng)腦筋?思考如?何利用?這些廢?舊材料?，創(chuàng)作?成不同?風(fēng)格的?藝術(shù)品?。二?、激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，引?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參?與導(dǎo)?入新穎?有吸引?力。如?《蝴蝶?飛飛》?一課，?我在導(dǎo)?入新課?時(shí)播放?優(yōu)美的?音樂，?再展示?幾只造?型、色?彩各異?的蝴蝶?供學(xué)生?欣賞，?讓孩子?們仿佛?置身于?蝴蝶群?中。這?樣，孩?子們就?會(huì)用心?去聽、?去想了?。學(xué)生?主動(dòng)參?與了，?動(dòng)手實(shí)?踐的能?力自然?也就得?到培養(yǎng)?。三?、精講?多練，?保證動(dòng)?手時(shí)間?要在有?限的_?___?分鐘之?內(nèi)較好?地完成?教學(xué)任?務(wù)，教?師要惜?時(shí)如金?，妥善?安排好?每一個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，讓?學(xué)生有?足夠的?時(shí)間完?成制作?。教師?的精講?力求淺?顯易懂?，措詞?得當(dāng)，?突出重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，同時(shí)?要演示?制作方?法。演?示的可?見程度?要大，?充分集?中學(xué)生?的注意?力。?四、鼓?勵(lì)求新?，拓寬?想像空?間在?手工制?作教學(xué)?中，我?們可以?應(yīng)用多?媒體、?演示實(shí)?物等形?式創(chuàng)設(shè)?情境來?拓展學(xué)?生想像?的空間?，讓他?們展開?想像的?翅膀。?例如，?《漂亮?的建筑?物》一?課，我?首先借?助多媒?體展示?各種建?筑物的?造型，?引導(dǎo)學(xué)?生觀察?其外形?、顏色?特點(diǎn)，?同時(shí)展?示幾件?“建筑?物”的?作品，?引導(dǎo)學(xué)?生大膽?想像、?求新求?異，運(yùn)?用自己?帶的材?料，制?作出造?型各異?的建筑?物。這?樣為學(xué)?生提供?了材料?上的空?間、造?型上的?空間和?功能上?的空間?，學(xué)生?就能制?作出造?型各異?、與眾?不同的?建筑物?，同時(shí)?又讓孩?子們體?驗(yàn)一次?當(dāng)設(shè)計(jì)?師的滋?味。?五、延?伸課堂?，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展在?課堂有?限的時(shí)?間里，?學(xué)生動(dòng)?手制作?往往無?法盡