2023年誰的家中班教案 家 的教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年誰的家中班教案家的教案(10篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優(yōu)質的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

誰的家中班教案家的教案篇一

從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

3、嘗試學習詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。

1、理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、嘗試學習詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。

圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)

輕音樂、多媒體

1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。

小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧?。ǔ鍪景自?、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。

你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽聽，看看我們的小客人的家畢竟在哪呢？

小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園開心嗎？（開心）那開心的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！

1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。

2、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句，幼說后半句）

3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）

4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗讀一遍，帶上運作，來看誰最棒了。

小朋友們，請你們動腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家（太陽、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說說吧！藍藍的天空是太陽的家……

那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）

那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）

那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）

那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）

那開心的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）

你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！

小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不提防迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。

他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！

小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。

這節(jié)活動課之前，在主體墻上貼上關于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動中，讓小朋友談談關于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，共享開心。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗讀詩歌，在我的勉勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美??！

小朋友在高興的環(huán)境下，很快把握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。

誰的家中班教案家的教案篇二

知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。

能依照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類。

積極探究和蔬菜生長有關的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案

物質準備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗調查表，自制ppt，蔬菜分類掛表。

經(jīng)驗準備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的探討。

一、蔬菜寶寶的家問題導入教師：前幾天小朋友們和爸爸媽媽探討過蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里？他們有哪些家？

幼兒探討（土里，地面上，水里，樹上，枝上）

二、根據(jù)不同蔬菜，對其生長地方進行提問。

教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。

小結：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的，像：花生，土豆、紅薯、山藥，大蒜，蘿卜，生姜，茨菰，萵苣？

有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？

水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家〞掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，依照自己的生長地點，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。

誰的家中班教案家的教案篇三

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術的方式觀測周邊事物，想象事物之間的關系。

（3）教幼兒依照詩歌的重復結構仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

1、根據(jù)詩歌內容，制作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家〞的含義和詩歌的詩文及畫面，弄明了每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。

①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家〞，你們細心聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著教師用富有感情的聲音，朗讀1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最終一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最終，教師帶領全體幼兒朗讀兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗讀。

這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關事物的“家〞。

(1)詩歌表演

通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀測，尋覓相關事物的“家〞，并用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋覓相關事物的“家〞。

這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅“家〞的圖畫。

這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗讀詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒把握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀測，指導。最終，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的“家〞的詩篇，以終止整個活動。

這是采用文學網(wǎng)絡活動的結構進行的，幼兒在把握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家〞的詩歌。

最終全體幼兒“接龍〞，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家〞的詩歌。這首詩的內容和語言并不繁雜，因此不需要用太繁雜的教具材料，由于幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

激發(fā)興趣自由摸索動手操作創(chuàng)編詩歌

在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

誰的家中班教案家的教案篇四

教材分析：

吹泡泡是幼兒平日十分喜歡的游戲，將“泡泡〞這一幼兒感興趣的事物作為科學活動內容，滿足了中班幼兒對身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導幼兒通過猜想、對比、記錄等方式進行摸索，發(fā)現(xiàn)不同外形的吹泡泡器吹出的泡泡外形是一樣的；勉勵幼兒自己動手制作泡泡水，在“玩中學〞、在“學中樂〞，滿足幼兒對泡泡的好奇心，體驗成功的開心，感受吹泡泡帶來的樂趣。

活動目標：

1．摸索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、試驗，會簡單記錄。

2．能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同外形的吹泡泡器吹出的泡泡外形是一樣的。

3．體驗制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

2．不同外形的吹泡泡器，記錄表、各種外形的記錄貼，抹布。

3．“幼兒學習材料〞——《開心總動員》。

活動建議：

提問：猜一猜瓶子里是什么？哪個瓶子里的材料能吹出泡泡？

勉勵幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄試驗結果，驗證自己的猜想是否正確。

提問：這些吹泡泡器分別是什么外形的？這些吹泡泡器會吹出什么外形的泡泡？（引導幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）

1.教師導語：現(xiàn)在請小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡

泡器能吹出什么外形的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么外形的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么外形的泡泡。

2.請幼兒分組進行試驗，交流試驗結果，教師幫助記錄。小結：不同外形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

活動延伸：

1．請幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。

2．請家長指導幼兒閱讀《開心總動員》第28頁，嘗試在家自己動手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

誰的家中班教案家的教案篇五

1、通過觀測圖片，引導幼兒陳述圖片內容。

2、要求幼兒陳述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細心閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

《小兔家的窗》掛圖

一、出示圖片一，引起幼兒對活動的興趣。

1、今天老師帶來了圖片，我們來看看圖上有誰？（小兔）除了小兔還有什么？（蘿卜房子、雪、風）等等

2、小兔住在哪里呢？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？（窗洞）

3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）你是怎么看出來的？（引導幼兒從雪花、北風上說出冬天到了。）

4、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀測小兔抱住身子、渾身哆嗦）

5、小兔的房子沒有窗子，冷得哆嗦怎么辦呢？請小朋友想想方法。（找樣東西，裝在窗洞上，攔住風雪。）

教師小結：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得哆嗦。它看著窗戶想找樣東西，裝在窗洞上，攔住風雪。）

6、請幼兒集體陳述圖一內容

我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。

二、出示圖片二，引導幼兒觀測陳述。

1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）

2、小兔想到了什么方法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）

教師小結：小兔來到小河邊，看見小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。

3、請幼兒個別陳述

誰會把這幅圖說說呢？（請幼兒個別陳述）

三、出示圖三，引導幼兒觀測陳述。

1、窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）它會冷了嗎？（不會）對了，小兔的窗子裝好了，攔住了風雪）

2、小兔看起來怎么樣呢？（愉快）小兔愉快的在干嘛呢？（拍起手來）

教師小結：小兔的窗子裝好了，攔住了風雪，現(xiàn)在小兔不冷了，它愉快的拍起手來。

3、請個別幼兒陳述

誰來說說這幅圖。（請個別幼兒陳述）

四、出示圖四，引導幼兒觀測陳述。

1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什么變化呢？（我們一起來看看）

2、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見了）地上只剩下什么呢？（一大灘的水）

3、小兔家的窗子怎么會不見了呢？它到哪去了呢？（溶化成水了）

4、小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了，怎么樣了？（悲傷的哭了起來）

5、請小朋友想想方法怎么樣幫助小兔？請個別幼兒回復

6、小朋友想的方法真好，這時誰來幫助小兔想方法呢？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變溫和了，冰就會逐漸的溶化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）

7、引導幼兒集體陳述圖四內容。

小熊貓想的方法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的.聲音最甜，最好聽。

五、教師完整陳述圖片內容。

1、請小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽得認真。

“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，大學飄呀飄，小兔冷得哆嗦，想找樣東西裝在窗洞上，攔住風雪，它走到小河邊，看到小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，攔住了風雪，小兔不冷了，它愉快的拍起手來。春天到了，天氣逐漸的變溫和，小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了，地上剩下一灘水，就悲傷的哭了起來。小熊貓走路對小兔說：“春天，天氣變緩和了，并就會溶化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧。〞

2、請個別幼兒陳述。

方才小朋友聽的可認真了，誰會把這四幅圖連起來說說呢？（請一幼兒完整陳述）

4、集體陳述

我們一起來邊看圖，邊把這四幅圖連起來說說好嗎？用小朋友最好聽的聲音講給老師和爸爸媽媽聽好嗎？

六、取名字。

你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒著名字呢？請小朋友幫它取個好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動腦筋的好孩子。（小兔家的窗）

老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動時，看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

誰的家中班教案家的教案篇六

家

1、引導幼兒理解兒歌內容，把握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、勉勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

漂亮的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

漂亮的幼兒園還是誰的家？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。

誰的家中班教案家的教案篇七

1、了解不同的家不同的形狀特征。

2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、喜歡加入藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的開心。

學習用正方形的紙這房子。喜歡加入藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由探討)今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最漂亮。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后開啟，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫大量物體。

2、勉勵幼兒大膽涂色，使畫面色調嬌艷。

四、講評：

幼兒相互參觀，說說誰的家最美麗。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

誰的家中班教案家的教案篇八

1、能背誦兒歌《小鴨的一家》。

2、感受數(shù)字兒歌的特點，學習10以內的數(shù)字。

3、知道不能隨意單獨離開家。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習慣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學重點：能根據(jù)數(shù)字提醒背誦兒歌

教學難點：找出隱蔽在兒歌中的諧音數(shù)字

教學掛圖《小鴨的一家》（一）、（二），寫有1-9的數(shù)字卡片。

一、出示掛圖，激發(fā)興趣。

1、出示掛圖（一）

多美麗的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？畢竟是誰的家，讓我們開啟門瞧一瞧?。ㄩ_門）是誰的家??？

2、出示掛圖（二）

三只小鴨怎么啦？他們?yōu)槭裁匆弈兀繈寢尭墒裁慈ダ玻?/p>

請聽兒歌《小鴨的一家》。

二、欣賞兒歌《小鴨的一家》

1、聽老師朗讀兒歌《小鴨的一家》

2、鴨媽媽為什么慌張呢？倒底是幾只小鴨不見了，又是什么時候不見的？

3、探討：我們離開家或幼兒園時應當向大人怎么樣？為什么？

4、小結：

三、聽一聽，猜一猜：兒歌里的機要

1、老師讀兒歌（將數(shù)字讀成重音）,讓幼兒找出藏在兒歌中的數(shù)字

2、集體看數(shù)字念兒歌。

3、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

4、師生共同朗讀兒歌

5、簡單的評析，再次請幼兒朗讀，把鴨媽媽生氣的表情表演出來。

6、集體看數(shù)字背誦整首兒歌。

四、幫鴨媽媽找小鴨

鴨媽媽的孩子不見了，我們幫它找找好嗎？老師帶領幼兒出教室找小鴨。

孩子們對這首數(shù)字兒歌特別感興趣，學習興趣十分濃，也能很快根據(jù)數(shù)字提醒背下了這首兒歌，但難點沒能突破，孩子們能十分快的找出1-6這幾個數(shù)字，而7、8、9這三個數(shù)字沒能找出來，在這里誤了不少時間。假如讓我再上這節(jié)課的話，我會把這三個數(shù)字送到兒歌相應的位置上去，給幼兒一點提醒，還有就是結尾部分，我會把結尾部分延續(xù)下去：我?guī)е⒆觽冋业叫▲?，讓它們相聚在一起，真正應了兒歌的題目《小鴨的一家》。

誰的家中班教案家的教案篇九

活動名稱：家

1、幼兒能根據(jù)畫面提醒理解詩歌內容。

2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1、背景圖（有藍天，樹林，河水，草地，紅花）

2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等

活動過程：

導課

（導語）老師昨晚做了個夢，想和大家共享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個有藍天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了美麗的顏色，我們一起來看看吧！

授課

一、（學習詩歌）

1、出示背景圖，和幼兒一起觀測畫面：（圖上有藍藍的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）

2、（教師）方才我們用了：藍藍的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加美麗，但是他們說：'我們不僅僅是一幅美麗的畫，還是一個個溫暖的家呢！'我家的寶物出去玩好長時間了還不回來，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？

3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如;藍藍的天空是白云的家

師幼喊（小寶物回家嘍）白云的家是哪里？（藍藍的天空）。。。。。。

4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍天，樹林說：'我們家還有大量寶物你能知道嗎？

二、（仿編詩歌）

1、引導幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？

2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)是個沒著名字，一起為詩歌起名。

結課

教師小結：家是遮風擋雨的地方，家可以讓我們解除疲乏，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護自己的家，讓我們用行動來證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。。。。。。

延伸

帶幼兒撿周邊的垃圾，清潔周邊環(huán)境。

附兒歌：

家

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

清清的河水是魚兒的家，

綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

開心的幼兒園是我們的家。

后來，是小狗告訴了它道理："冰碰見熱的物體就要溶化"。

最終小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。此后，小兔不用再擔憂"玻璃"會溶化了。

孩子們對看圖陳述已有一定的經(jīng)驗和基礎，在陳述活動中能較快地觀測到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較明了地陳述。對圖片的一些細致之處也能觀測的很細心，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。

誰的家中班教案家的教案篇十

1。能選擇運用自己喜歡的材料進行設計房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

2。培養(yǎng)幼兒剪、折、粘、貼、畫的能力，發(fā)展幼兒小手肌肉的靈活性。

3。培養(yǎng)幼兒在活動中細致，獨立的操作習慣。

4。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

讓幼兒能選用自己喜歡的方法，體會建造房屋的樂趣。

幼兒能夠建造出各種不同形態(tài)的房屋。

教具準備：小熊手偶？ppt

學具準備：裝有各種材料的筐子4個。

（１）第１筐內裝各種圖形。（全部都是圓形、半圓、三角形、長方形、正方形等大小不一的幾何圖形。）畫筆2盒，白紙若干張，膠棒4支。

（２）第2筐內裝正方形彩紙若干張，白紙若干張，剪刀5把，膠棒4支，畫筆2盒。

（３）第