2023年繪本我是彩虹魚道理(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年繪本我是彩虹魚道理(4篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是我為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

繪本我是彩虹魚道理篇一

暑假讓孩子干點(diǎn)兒自己喜歡干的事

讀著這個(gè)平凡、樸實(shí)的故事，我心里很感動(dòng)。男孩湯米自己制定暑假計(jì)劃，努力實(shí)施的身影，讓我感動(dòng);讓孩子干自己想干的事，在一旁守望的父母，也讓我感動(dòng)。

感動(dòng)之余，我也在想，我們身邊有多少孩子會(huì)像湯米那樣，自己制定、實(shí)施一個(gè)暑期計(jì)劃呢?又有多少家長敢放手，像湯米的父母那樣給孩子機(jī)遇，讓他們干點(diǎn)兒自己想干的事呢?

湯米自己制定了一個(gè)暑假計(jì)劃————為出門度假的鄰居們照料盆花。他依照各種花的習(xí)性，細(xì)心地照料著花;他跑到圖書館查資料，到園藝店去請(qǐng)教，自己想方法解決養(yǎng)花遇到的問題;鄰居們的夸獎(jiǎng)，讓他體驗(yàn)了勞動(dòng)帶給別人的開心，也加強(qiáng)了獨(dú)立做事的自信心。

湯米在這個(gè)夏天的成長，也影響著小讀者們。他們跟隨湯米一起，開心著“熱帶雨林家〞的開心，煩擾著盆花長瘋了的煩擾。體驗(yàn)了照料盆花的辛苦，也嘗到了獨(dú)立做成一件事的樂趣。

孩子們做自己喜歡的事情，不需要家長督促，也會(huì)主動(dòng)、積極、專注地去做。在這個(gè)過程中，他們學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)和聰慧，更把握了自主學(xué)習(xí)的方法。世界上的知識(shí)，你用一生也學(xué)不完。但是，把握了自學(xué)的方法，有了自學(xué)的能力，知識(shí)一生為你所用。

另外，湯米父母的做法也值得我們深思。雖然，湯米的爸爸說“這個(gè)假期哪兒都不去，你想干什么就干什么吧，〞但是，湯米干的事，超出了他的預(yù)想。湯米的媽媽在繁忙中，未加思考，就允許湯米做了小花匠。結(jié)果，家里四處擺滿花盆，“干擾〞了正常的生活。弄得一家人在“熱帶雨林〞里，過了一個(gè)夏天。但是，面對(duì)小小的湯米，父母依舊是遵守著“言必信，行必果〞的準(zhǔn)則。當(dāng)湯米埋頭照看花的時(shí)候，他的父母即使覺得有些困擾，也沒有反悔；擔(dān)憂孩子過分勞累，也是在一旁守望，而不是簡單的阻止。這樣的環(huán)境，讓湯米能夠依照自己的想法，一心地照料盆花，順利地完成了暑假計(jì)劃。

這種理性的做法，讓家長取得了孩子的信任，樹立起威信，也讓孩子養(yǎng)成做事有始有終，一旦開始，就不輕言放棄的習(xí)慣。

當(dāng)家長埋怨孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，當(dāng)社會(huì)埋怨年輕人做事不主動(dòng)的時(shí)候，是不是要反思，我們平日注意培養(yǎng)孩子做事的想法和能力了嗎?孩子們總是被大人安排著，就連假期的日程也滿滿當(dāng)當(dāng)。要不要留給孩子一些獨(dú)立自主的機(jī)遇呢?讓孩子自己想一想，干什么?我們就試著做一次守望者，放手讓孩子們干點(diǎn)兒自己想干的事吧!

繪本我是彩虹魚道理篇二

一，活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞理解故事，感受繪本帶來的美感體驗(yàn)。

2、在操作過程中，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

3、懂得友情的寶貴，體驗(yàn)與小朋友一起共享的幸福。

二，活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞理解故事，感受繪本帶的美感體驗(yàn)。難點(diǎn)：懂得友情的寶貴，體驗(yàn)與朋友一起共享的幸福。

三，活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我是彩虹魚》繪本故事音頻。2.《我是彩虹魚》繪本故事多媒體圖片。3.《我是彩虹魚》繪本故事視頻。

4.a4紙上畫好的《彩虹魚》的圖片，油畫棒。5.輕音樂

四，活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分以談話方式導(dǎo)入。

教師：“教師今天給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事。我們一起來聽聽吧。〞

（二）展開部分

1.教師出示繪本故事封面，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

教師：“這是什么？是一條什么樣的魚？〞，幼兒自由回復(fù)。通過觀測(cè)，引出繪本故事的名稱。

2.教師播放繪本故事的音頻，讓幼兒傾聽。

提問：“彩虹魚是一條什么樣的魚？小藍(lán)魚對(duì)彩虹魚說了什么？它把自己的閃光鱗片送給小藍(lán)魚了么？〞

教師：“小朋友們都說了彩虹魚是一條特別美麗的魚，那它為什么覺得特別孤獨(dú)呢？接下來我們一起來看看吧。〞

3.教師播放繪本故事的圖片，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，跟幼兒一起講解故事。

提問：“彩虹魚為什么覺得孤獨(dú)呢？〞

“章魚奶奶對(duì)它說了什么？〞

“小藍(lán)魚再來要閃光鱗片的時(shí)候，彩虹魚給它了么？給了幾片？〞

“彩虹魚覺得幸福是什么〞

“什么是共享？〞教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)。

4.教師播放繪本視頻，請(qǐng)幼兒完整的觀看。

教師提問：“你們喜歡以前的彩虹魚還是現(xiàn)在彩虹魚？為什么？〞，進(jìn)行對(duì)比。

（三）終止部分

教師出示已在a4紙上畫好的“彩虹魚〞圖片。

教師：“既然小朋友們這么喜歡彩虹魚，那我們給我們的彩虹魚涂個(gè)顏色吧。〞播放輕音樂，幼兒在美好的音聲下操作。

五，活動(dòng)延伸1.幼兒相互欣賞作品。

2.涂好顏色的作品貼到作品欄上面。

繪本我是彩虹魚道理篇三

活動(dòng)名稱：我是彩虹魚（藝術(shù)——美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

2、通過不同材料的組合搭配，感受裝飾畫的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、海底背景、大幅彩虹魚的輪廓圖片。

2、彩條若干，雙面膠，剪刀，閃光紙、記號(hào)筆、彩筆、炫彩棒、超輕粘土若干、小毛球若干、吸管、紐扣若干?；顒?dòng)過程：

一、出示海底背景，故事導(dǎo)入

1、故事：在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個(gè)大海，也再找不到這么漂亮的魚了。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍(lán)的、綠的、紫的閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。

2、可是彩虹魚不樂意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，他成為一支孤獨(dú)的魚，那該怎么辦呢？（幼兒泛講）

3、彩虹魚照著大家的話去做了，來了一條小魚，你覺得彩虹魚該把哪片魚鱗送給它呢？這片魚鱗上有什么？它是用什么材料做的？

小結(jié)：原來多種材料的組合，能夠使魚鱗變得更漂亮；多種顏色的搭配，可以使魚鱗變得像彩虹一樣漂亮。

4、彩虹魚沒有了鱗片會(huì)怎么樣？我們可以怎么幫助他？（做新的鱗片送給他）

二、幼兒自由創(chuàng)作

1、今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，認(rèn)識(shí)材料：吸管、油畫棒、彩筆、各種紙……，2、你計(jì)劃做一片什么樣的魚鱗呢？用什么材料來做？幼兒探討，發(fā)表自己的看法。

要求：用桌子上的材料做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧！但是音樂終止后就要停下來。

3、幼兒自由選組進(jìn)行鱗片的裝飾創(chuàng)作。

4、巡回指導(dǎo)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)的獨(dú)特想法，勉勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進(jìn)行裝飾。

四、欣賞、交流

1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動(dòng)室的背景墻上。2．師幼集中欣賞、交流。

師：現(xiàn)在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣。小魚們都又來了，他們太驚訝這件非同一般的衣服，想請(qǐng)我們小朋友介紹一些，這些漂亮的鱗片都是怎么制作起來的？

繪本我是彩虹魚道理篇四

中班繪本教案《我是彩虹魚》

在進(jìn)行繪本課題研究過程中，給孩子們講了《我是彩虹魚》的故事，孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引，通過故事都知道彩虹魚孤獨(dú)的原因是由于只想著自己，彩虹魚開心的原因是由于與朋友共享了自己的幸福。在最終有一個(gè)愛提問的小朋友，好奇的問：“他沒有了鱗片，就會(huì)死掉了呀！〞“他會(huì)自己又長出來的！〞另一個(gè)孩子煞有其事的解釋著。從現(xiàn)實(shí)世界的常識(shí)上來說魚沒有鱗片是不可能存活的，但也不是孩子想的那樣，鱗片全沒了會(huì)重新長出來。這終究是童話故事。然孩子的想象是豐富的，是超現(xiàn)實(shí)的，利用孩子的心理特點(diǎn)，我回復(fù)：“說的有一定道理哦，我們來想個(gè)方法吧！〞孩子第一個(gè)想到的就是送一件衣服給她。問題解決了，也引伸出了這節(jié)彩虹魚的其次課時(shí)了。

1.欣賞理解故事，感受彩虹魚帶來的美感體驗(yàn)。

2.用自己喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3.懂得友情的寶貴，體驗(yàn)與朋友一起共享的幸福。

（到底以什么樣的方式來做這件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美〞“不能為追求結(jié)果的完美，而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，一面扼殺其想象力與創(chuàng)造萌芽〞。在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)落在了“用細(xì)心喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。〞重復(fù)表達(dá)幼兒的自主創(chuàng)造性）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．欣賞過“漂亮的魚〞，畫過熱帶魚，對(duì)魚的形狀、花紋色調(diào)有所了解。

2．幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師方面：《我是彩虹魚》ppt，大幅彩虹魚的輪廓圖片。

ppt《漂亮的魚》(配以輕音樂)

幼兒方面：報(bào)紙、彩紙、鄒紋紙若干，雙面膠，剪刀，顏料、棉簽、粗細(xì)記號(hào)筆、小勺、塑紙、彩筆、油畫棒。

一、出示繪本ppt，故事導(dǎo)入

在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個(gè)大海，也再找不到這么漂亮的魚了。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍(lán)的、綠的、紫的閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。

彩虹魚不樂意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，成為一支孤獨(dú)的魚，他怎么辦的呢？（去找章魚奶奶）

章魚奶奶說：“我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來，你雖然不是一條最漂亮的魚了，但你卻能體會(huì)到什么才是幸福，如何獲得幸福。〞彩虹魚把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友，終究，只剩下最終一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺得十分幸福。（出示大幅彩虹魚圖片）

你樂意和彩虹魚做朋友嗎？彩虹魚沒有了閃光的鱗片，怎么辦呢？（做新的鱗片送給他）

二、探討鱗片的制作

做一片什么樣的鱗片呢？用什么材料來做呢？幼兒探討，發(fā)表自己的看法。

（《指南》建議：“我們要營造安全的心理氣氛，讓幼兒敢于并愿意表達(dá)表現(xiàn)。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或被自己的意愿強(qiáng)加給孩子，我們充分了解傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。〞設(shè)計(jì)了這個(gè)探討的環(huán)節(jié)。）

三、欣賞《漂亮的魚》ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞多種材料、方式制作的鱗片。

大家想了大量，老師這兒有一些魅力的魚圖片，我們來欣賞一下，看看是否可以得到些啟發(fā)。

（《指南》指出中班孩子在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)，給幼兒觀測(cè)和欣賞多種魚的圖片和成品作品，便于提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞肢體展開想象和創(chuàng)作。）

四、幼兒自由創(chuàng)作

今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，有顏料、油畫棒、彩筆、各種紙??，做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧！

幼兒自由選組進(jìn)行鱗片的裝飾創(chuàng)作。（音樂）

參考方式：

涂色鱗片：選擇自己喜歡的顏色涂色。

鄒紋紙鱗片：選擇喜歡的鄒紋紙，運(yùn)用搓、團(tuán)的方式進(jìn)行黏貼。

蠟光紙：選擇喜歡的顏色，進(jìn)行撕貼。

線描鱗片：用各種線條、圖形、點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)裝飾。

玩色鱗片：提供筆、棉簽、小勺、塑紙進(jìn)行玩色。

巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)的獨(dú)特想法，勉勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進(jìn)行裝飾。)

五、欣賞、交流

1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動(dòng)室的背景墻上。

2．師幼集中欣賞、交流。