三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》學(xué)案魯教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》學(xué)案魯教版三年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)《一面五星紅旗》學(xué)案魯教版教材分析：《一面五星紅旗》這篇是語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，挖掘本資，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀理解本，感悟本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、能有感情地朗讀，理解面包店的老板態(tài)度的變化。2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作手法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài);教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。教學(xué)理念：《新程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀本、感悟本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)脫離了感情，語(yǔ)就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫(huà)布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。重視語(yǔ)的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、播放AI：一面面五星紅旗在開(kāi)國(guó)大典上、在奧運(yùn)冠軍賽場(chǎng)上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起！2、學(xué)生邊看邊思考：你看到了什么？此時(shí)你有什么感受？3、導(dǎo)語(yǔ)：是??！五星紅旗在這些地方冉冉升起，代表著我們祖國(guó)的驕傲。一面五星紅旗在一位身處異地他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生身上，也發(fā)生了一感人至深的故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題：一面五星紅旗（設(shè)計(jì)意圖：本不是無(wú)情物，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。）二、初讀，整體感知1、輕聲自由地朗讀，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一什么事？2、指名學(xué)生回答：相機(jī)板書(shū)：“我”、“面包店的老板”（設(shè)計(jì)意圖：整體感知，讓學(xué)生對(duì)本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。）三、學(xué)習(xí)，自主探究，朗讀感悟第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，圍繞中八處描寫(xiě)五星紅旗的句子學(xué)習(xí)體會(huì)。1、題目為一面五星紅旗，中也多處寫(xiě)到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們默讀，找到描寫(xiě)五星紅旗的句子，看看有幾句？畫(huà)上橫線，讀一讀，體會(huì)體會(huì)其中的思想感情。2、學(xué)生讀，找句子。并依次出示八句描寫(xiě)五星紅旗的句子。3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感（1）、出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！盿、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。（2）、出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下，系在脖子上?！盿、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗?。　?、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？老師導(dǎo)語(yǔ)：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)去。”a、指答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）b、那么，什么是荒無(wú)人煙？、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么？d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到中讀一讀。e、老師小結(jié)：是啊！在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。）可不，“我”終于到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。（設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？為下埋好了伏筆。）（3）出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么？b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國(guó)旗的嘛。我考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換？）（4）出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！盿、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？b、把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出。導(dǎo)語(yǔ)：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國(guó)旗換面包。（）出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的？b、我換了沒(méi)有呢？（6）出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？、誰(shuí)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的？我又是怎樣想的？于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）導(dǎo)語(yǔ)：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？（7）出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！盿、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。4、老師總結(jié)：體會(huì)中的寫(xiě)作方法在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法。希望同學(xué)們今后在寫(xiě)人的中用上這種寫(xiě)作方法。下去以后寫(xiě)個(gè)小練筆也可以。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。）第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢？默讀4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。2、出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子（1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō):我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”（2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我付?！盿、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛(ài)國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）3、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。4、出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗?！盿、齊讀，讀出你的自豪和驕傲。（設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門(mén)，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫(xiě)老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起，通過(guò)對(duì)比，明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊?guó)留學(xué)生愛(ài)國(guó)之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到的內(nèi)涵。）四、總結(jié)提升學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō)，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)： 我想對(duì)面包店的老板說(shuō)：（設(shè)計(jì)意圖：始終立足以生為本，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，從而收到了水到渠成的效果。）五、拓展延伸1、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?/p>