課例分析報(bào)告

課例名稱《詹天佑》教學(xué)案例分析教材版本S版適用學(xué)科小學(xué)語文適用學(xué)段及年級(jí)小學(xué)六年級(jí)課例分析教學(xué)設(shè)計(jì)分析本課例擬重點(diǎn)解決或突破的關(guān)鍵問題是什么，你是如何設(shè)計(jì)的？具體出發(fā)點(diǎn)與思考依據(jù)是什么？問題：詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是如何勘測(cè)線路的？設(shè)計(jì)：師生合作朗讀，品味重點(diǎn)語句。體會(huì)詹天佑愛國的精神以及一絲不茍的工作態(tài)度。出發(fā)點(diǎn)與思考依據(jù)：本段是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，通過具體敘述，可以讓學(xué)生了解詹天佑遇到的困難和他對(duì)待困難的態(tài)度，所以要重點(diǎn)朗讀，用心體會(huì)、感悟。教學(xué)過程分析你是如何提出問題？如何展開問題的解決過程的？請(qǐng)結(jié)合具體教學(xué)情境進(jìn)行過程分析？根據(jù)前部分文中提到的外國人的嘲笑與要挾，自然過渡到這個(gè)問題。讓學(xué)生用上“要挾，嘲笑，毅然接受”等詞，簡(jiǎn)要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的，需要我們認(rèn)真體會(huì)，還有一種心理活動(dòng)的描寫為直接描寫。過渡到學(xué)習(xí)4—6自然段，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會(huì)其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能。教學(xué)反思成效如何？教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)與生成之間應(yīng)做如何調(diào)整？你有何收獲？效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)到了人物的精神品質(zhì)。當(dāng)預(yù)設(shè)與生成不完全相符時(shí)，不能完全按照自己的思維將學(xué)生的發(fā)揮限制住，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法與觀點(diǎn)，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力與口語表達(dá)能力。我的收獲是：孩子們有時(shí)候的見解令人耳目一新，值得深思，朗讀教學(xué)在高年級(jí)語文教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。從學(xué)生學(xué)習(xí)視角分析從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的視角，分析你運(yùn)用了何新理念、新方法、新策略等？根據(jù)新課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)上以學(xué)生為主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多說話，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)中通過師生合作朗讀、指名朗讀、男女生分別讀等方式，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。特色之處你認(rèn)為本微課例的特色之處在哪里，哪些方面值得分享？師生合作朗讀，不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能使學(xué)生通過不斷朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在文章中的作用?！墩蔡煊印返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)生字，掌握：“庸，藐，蔑，毅”等字的音，形，理解“要挾，毅然”等詞的意思。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。4、能有感情地朗讀課文，借助文中對(duì)人物言行的描寫，感悟人物當(dāng)時(shí)的心理感受。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前自讀課文，自主識(shí)字，解詞，默寫詞語，了解課文內(nèi)容。教師：1，深入解讀文本。2，設(shè)計(jì)配套的課件。教學(xué)過程（一）、預(yù)習(xí)反饋，初識(shí)人物。1，大家認(rèn)識(shí)他是誰嗎？2、讀詞語。要挾毅然接受嘲笑有力回?fù)舻仍~語，正音，解詞。3，從板書出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容揭示課題。板書：詹天佑（工程師）（二）、整體感知，梳理脈絡(luò)1，交流作者描寫詹天佑這個(gè)人物時(shí)所選取的材料，并概括內(nèi)容。2，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開頭進(jìn)行有效概括。板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路3，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)————關(guān)注人物“心理活動(dòng)”的描寫體會(huì)人物的品質(zhì)。（三）、精讀課文，體會(huì)感悟1.指導(dǎo)品讀1,2自然段，了解詹天佑接受任務(wù)的背景，體會(huì)其愛國心和民族責(zé)任心。（1），借助板書，體會(huì)“毅然”一詞的本意及在文中的意思。（2），找到“毅然”一詞所在的句子，了解詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。（3），品讀1,2自然段了解詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？遭到了怎樣的嘲笑？困難一：地勢(shì)險(xiǎn)要①簡(jiǎn)介“京張鐵路”得名的緣由。②從“艱巨”一詞出發(fā)，體會(huì)修筑鐵路的艱難。困難二：帝國主義的要挾和嘲笑由“要挾”的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說說帝國主義以什么為要挾，目的何在？聯(lián)系上下文讀懂帝國主義的“嘲笑”背后的含義。用上“要挾，嘲笑，毅然接受”等詞，簡(jiǎn)要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的，需要我們認(rèn)真體會(huì)，還有一種心理活動(dòng)的描寫為直接描寫。2，學(xué)習(xí)4—6自然段，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會(huì)其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能。學(xué)習(xí)第四小節(jié)以人物的“心理活動(dòng)”描寫為切入點(diǎn)，體會(huì)詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)所表現(xiàn)的一絲不茍，以身作則的工作態(tài)度。⑴讀課文，找出第4自然段中直接描寫心理活動(dòng)的句子。借助停頓線讀好句子。通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，感受詹天佑對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)。⑵從詹天佑的言行中再體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的情感和內(nèi)心活動(dòng)。從“周密”一詞出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的工作態(tài)度。板書：精密關(guān)注詹天佑的語言，明白其中的含義。讀好描寫詹天佑語言的句子，感受他當(dāng)時(shí)的所想所思。通過學(xué)習(xí)描寫詹天佑所作所為的句子，感受其凡事以身作則，親力親為的作風(fēng)。感悟這言，行背后所隱含的愛國心。關(guān)注本節(jié)的環(huán)境描寫，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)環(huán)境描寫在此處的作用-------凸顯人物的品質(zhì)。以“每一個(gè)與詹天佑共事過的人們都會(huì)對(duì)他交口稱贊，因?yàn)椤钡木涫綄⒌谒男」?jié)的內(nèi)容整理，歸并?？偨Y(jié)：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和周到，在面對(duì)困難的勇氣與決心，不僅給了同伴信心，還給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。學(xué)習(xí)五，六自然段，自己學(xué)習(xí)課文的5,6兩個(gè)自然段，通過描寫感受詹天佑的內(nèi)心活動(dòng)。1，學(xué)習(xí)第五自然段：讀5,6自然段交流沒有讀懂的地方。畫簡(jiǎn)易圖，根據(jù)課文內(nèi)容填寫隧道名稱，重點(diǎn)指導(dǎo)“居庸關(guān)”中“庸”字。讀課文的相關(guān)內(nèi)容，用箭頭簡(jiǎn)單表示詹天佑開鑿隧道的方向。交流反饋。思考：詹天佑為什么采用截然不同的方法開鑿隧道？他是怎么想的？總結(jié)：詹天佑的想法精妙絕倫，面對(duì)不同的地形，采取不同的巧妙地開鑿形式，達(dá)到事半功倍的效果。板書：巧妙由詹天佑開鑿隧道的過程，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中所表現(xiàn)出來的“杰出”。2，學(xué)習(xí)第6自然段。⑴師讀課文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)白，媒體演示何為“人”字形線路？⑵指出此線路設(shè)計(jì)詹天佑的首創(chuàng)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)“人”字形線路的目的。⑶補(bǔ)充資料，幫助理解這樣的設(shè)計(jì)模式在生活中的運(yùn)用再次感受詹天佑在修筑鐵路時(shí)的專業(yè)和創(chuàng)新。板書：創(chuàng)新（四）總結(jié)全文，升華主題⒈詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難點(diǎn)，克服了很多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計(jì)劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計(jì)的京張鐵路，又給了藐視中國的帝國主義有力的回?fù)簟?、聯(lián)系上下文，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告……”為開頭練習(xí)說話，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義情懷及杰出的專業(yè)技能。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過這些材料體現(xiàn)詹天佑的愛國和杰出的。板書：杰出愛國⒋關(guān)注文章的開頭，指出在寫人的文章中，所選的事例必須圍繞人物特點(diǎn)展開。作業(yè)布置你有什么話想對(duì)詹天佑說嗎？寫在作業(yè)本上。背誦第四自然段。（六）板書設(shè)計(jì)詹天佑杰出愛國工程師要挾毅然接受