三年級(jí)英語(yǔ)教師上學(xué)期工作總結(jié)范文

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)?英語(yǔ)教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)范?文在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。要了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?情況，?對(duì)于程?度不好?的學(xué)生?，讓他?們從簡(jiǎn)?單到復(fù)?雜，體?會(huì)到自?己在一?點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步，?增強(qiáng)他?們的自?信心。?因此對(duì)?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計(jì)不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?三、?多種評(píng)?價(jià)，激?發(fā)興趣?，自主?學(xué)習(xí)?運(yùn)用多?種評(píng)價(jià)?方式，?小組評(píng)?價(jià)，學(xué)?習(xí)效果?的評(píng)價(jià)?，學(xué)習(xí)?態(tài)度的?評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)方?法的評(píng)?價(jià)，合?作能力?的評(píng)價(jià)?;評(píng)價(jià)?多種技?能，聽?，說(shuō)，?讀，寫?。給學(xué)?生一個(gè)?客觀全?面的評(píng)?價(jià)，讓?程度好?的學(xué)生?看到自?己成績(jī)?的同時(shí)?感到自?己的不?足;讓?學(xué)困生?感到自?己不足?的同時(shí)?看到自?己的亮?點(diǎn)，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?有成功?的機(jī)會(huì)?。四?、自身?的學(xué)習(xí)?在這?學(xué)期里?通過(guò)公?開課，?讓我看?到了自?己的不?足之處?，吸取?老師提?出的寶?貴意見?，提高?自己的?教學(xué)水?平。在?這學(xué)期?里通過(guò)?外出聽?課，讓?我增長(zhǎng)?了見識(shí)?，學(xué)會(huì)?了不少?東西。?回顧?過(guò)去，?在以往?的教學(xué)?工作中?我還存?在著一?些不足?之處，?無(wú)法照?顧的全?體學(xué)生?，設(shè)計(jì)?適合所?有學(xué)生?的教學(xué)?方式。?要防止?過(guò)分強(qiáng)?調(diào)模仿?、死記?硬背，?機(jī)械操?作的教?學(xué)傾向?等。?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?工作中?不足，?更多向?其他老?師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)?在今后?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作中取?得更好?的成績(jī)?。轉(zhuǎn)?眼間，?本學(xué)期?的英語(yǔ)?科教學(xué)?工作已?經(jīng)圓滿?結(jié)束：?學(xué)生英?語(yǔ)聽、?說(shuō)、讀?、寫能?力都得?到有效?的訓(xùn)練?，總結(jié)?本學(xué)期?教學(xué)工?作的原?因，主?要在于?成功地?運(yùn)用新?課程改?革理念?，以課?堂教學(xué)?為中心?，在課?堂教學(xué)?中不斷?創(chuàng)新，?想方設(shè)?法提高?課堂效?率;在?課堂中?提高語(yǔ)?言信息?輸入的?質(zhì)量，?推動(dòng)學(xué)?得與習(xí)?得的結(jié)?合，讓?學(xué)生更?好地用?英語(yǔ)表?達(dá)、交?際，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神。?教學(xué)?中我們?不但要?遵循上?課的規(guī)?律去引?導(dǎo)學(xué)生?，傳授?知識(shí)，?還要藝?術(shù)地運(yùn)?用有聲?語(yǔ)言和?身勢(shì)語(yǔ)?言，培?育積極?民主的?課堂氣?氛，創(chuàng)?設(shè)一種?新型的?師生關(guān)?系，使?課堂更?自由開?放，更?富有情?境性。?我采用?了多種?方法，?通過(guò)多?種途徑?，引導(dǎo)?和激勵(lì)?學(xué)生的?主動(dòng)參?與，銳?意創(chuàng)新?。在教?學(xué)過(guò)程?的設(shè)計(jì)?和安排?注意發(fā)?揮學(xué)生?的主體?性，尊?重學(xué)生?的獨(dú)立?人格，?激發(fā)學(xué)?生的探?究欲望?，培養(yǎng)?學(xué)生積?極求異?的思維?能力，?想方設(shè)?法培養(yǎng)?其獨(dú)立?獲得知?識(shí)，創(chuàng)?造性運(yùn)?用知識(shí)?的能力?。讓學(xué)?生在輕?松和諧?的課堂?氛圍中?既掌握?了知識(shí)?，又感?受了英?語(yǔ)教學(xué)?的樂(lè)趣?，激發(fā)?了他們?的創(chuàng)新?思維。?在課?堂上認(rèn)?真授課?，運(yùn)用?實(shí)物教?具、簡(jiǎn)?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢(shì)語(yǔ)言?等方法?來(lái)啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌等?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重師生?互動(dòng)、?生生互?動(dòng)的教?學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用，?在批改?作業(yè)方?面。學(xué)?生的作?業(yè)總是?按時(shí)及?時(shí)地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對(duì)?普遍性?錯(cuò)誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?地分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，提?高了教?學(xué)質(zhì)量?。創(chuàng)?新教育?技能，?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣?教學(xué)技?能掌握?的好壞?將直接?影響到?外語(yǔ)教?學(xué)的效?果。熟?練使用?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段是一?個(gè)新世?紀(jì)外語(yǔ)?教師所?具備的?基本能?力。現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?不再是?單一的?教具，?而是多?媒體。?多媒體?技術(shù)能?把教學(xué)?內(nèi)容的?圖像、?圖形、?聲音、?文字、?動(dòng)畫等?多種形?式生動(dòng)?、直觀?地呈現(xiàn)?出來(lái)，?有助于?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)習(xí)效?率。?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)范?文（二?）時(shí)?光過(guò)得?真快呀?!轉(zhuǎn)眼?間，一?學(xué)期的?工作又?結(jié)束了?。一學(xué)?期來(lái)工?作給了?我很多?磨練的?機(jī)會(huì)，?我也在?迅速地?成長(zhǎng)著?。本學(xué)?期順利?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?回顧?這一學(xué)?期，既?忙碌，?又充實(shí)?，有許?多值得?總結(jié)和?反思的?地方。?現(xiàn)將本?學(xué)期英?語(yǔ)教學(xué)?工作做?如下小?結(jié)：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?業(yè)務(wù)水?平“?學(xué)海無(wú)?涯，教?無(wú)止境?”，只?有不斷?學(xué)習(xí)，?才能維?持教學(xué)?的活力?。本學(xué)?期的教?學(xué)中，?我聽課?次數(shù)_?___?多節(jié)，?不斷像?前輩英?語(yǔ)老師?請(qǐng)教。?本學(xué)期?的英語(yǔ)?教研活?動(dòng)豐富?。有分?年級(jí)的?同課異?構(gòu)，集?體備課?，集體?修改教?學(xué)設(shè)計(jì)?。每次?一節(jié)課?都是大?家集體?智慧，?實(shí)踐后?再修改?。教學(xué)?過(guò)程中?的認(rèn)真?和嚴(yán)謹(jǐn)?，以及?每個(gè)版?塊的教?學(xué)該如?何把握?，讓我?受益匪?淺。?二、具?體教學(xué)?工作?（一）?在平時(shí)?的教學(xué)?過(guò)程中?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的說(shuō)?、認(rèn)讀?和表達(dá)?能力的?培養(yǎng)。?利用豐?富的教?學(xué)游戲?等，激?發(fā)學(xué)生?興趣，?同時(shí)注?意培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)?腦。抓?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作。每?個(gè)孩子?接受能?力各有?不同，?面對(duì)孩?子們的?個(gè)別差?異，我?努力抓?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作。堅(jiān)?持不放?棄每一?個(gè)后進(jìn)?生，以?良好的?心態(tài)接?納他們?，給他?們以更?多的關(guān)?心和愛(ài)?護(hù)，讓?他們?cè)?攀登學(xué)?習(xí)上有?所進(jìn)步?。（?二）在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?運(yùn)用實(shí)?物教具?、圖片?，情景?教學(xué)、?TPR?等方法?來(lái)啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、真實(shí)?簡(jiǎn)單的?情景等?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重師生?互動(dòng)、?生生互?動(dòng)的教?學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用。?（三?）在聽?力方面?，為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常讓學(xué)?生學(xué)生?表演對(duì)?話。每?天嚴(yán)格?布置孩?子們的?聽讀和?認(rèn)讀作?業(yè)。?（四）?在認(rèn)讀?方面。?三年級(jí)?增加了?單詞和?句子的?認(rèn)讀和?理解。?我經(jīng)常?布置孩?子們做?單詞卡?片，通?過(guò)卡片?游戲來(lái)?鞏固孩?子們的?認(rèn)讀能?力。同?時(shí)，嚴(yán)?格抓孩?子們用?手點(diǎn)讀?書的習(xí)?慣，用?眼睛去?記住每?個(gè)讀過(guò)?的單詞?。讓他?們的學(xué)?習(xí)變?yōu)?理解性?學(xué)習(xí)，?而不單?單是說(shuō)?唱式學(xué)?習(xí)。?總之，?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人，”?在教學(xué)?工作中?我仍難?免有缺?陷。同?時(shí)，在?工作中?，我意?識(shí)到，?人只要?有一刻?的松緩?，一刻?的懶惰?，你就?會(huì)退步?，就會(huì)?落后，?但別人?卻在不?斷的前?進(jìn)。所?以，不?但是對(duì)?學(xué)生，?要嚴(yán)格?要求。?對(duì)自己?，也要?嚴(yán)格要?求，要?學(xué)會(huì)不?斷反思?自己，?不斷提?高自己?的水平?。在以?后的日?子里，?我會(huì)在?今后的?教學(xué)過(guò)?程中逐?步改正?和完善?教育教?學(xué)方法?，爭(zhēng)取?更大進(jìn)?步，早?日成長(zhǎng)?為一名?博愛(ài)的?經(jīng)驗(yàn)豐?富的英?語(yǔ)教師?。三?年級(jí)英?語(yǔ)教師?上學(xué)期?工作總?結(jié)范文?（三）?這學(xué)?期我擔(dān)?任小學(xué)?三年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，由?于是小?學(xué)低段?的教學(xué)?工作，?我注重?培養(yǎng)孩?子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣，?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)和鍛?煉孩子?的聽說(shuō)?能力，?利用一?切機(jī)會(huì)?讓孩子?們練習(xí)?聽說(shuō)能?力，創(chuàng)?造說(shuō)英?語(yǔ)的一?切機(jī)會(huì)?，盡可?能多地?讓他們?增強(qiáng)語(yǔ)?感，擴(kuò)?大知識(shí)?面。當(dāng)?然這些?工作都?是要緊?緊圍繞?一年級(jí)?教學(xué)課?本。?一、教?材把握?情況?小學(xué)三?年級(jí)的?英語(yǔ)課?本一共?有__?__個(gè)?模塊，?主要內(nèi)?容是：?問(wèn)候并?回應(yīng)，?詢問(wèn)姓?名。年?齡，地?點(diǎn)。物?品名稱?，并給?予回答?，數(shù)字?1到1?0，談?論人，?物品，?地點(diǎn)、?動(dòng)物、?表達(dá)自?己的喜?好等、?這些內(nèi)?容都對(duì)?小學(xué)孩?子是零?散的內(nèi)?容，如?何讓他?們掌握?知識(shí)，?樂(lè)于學(xué)?習(xí)成為?我的主?要任務(wù)?。我積?極向老?教師請(qǐng)?教，分?析教材?，提煉?重點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?課，始?終以積?極的心?態(tài)上好?每一節(jié)?課。學(xué)?生是教?學(xué)的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教學(xué)?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對(duì)教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?，學(xué)生?易接受?。但一?開始我?就發(fā)現(xiàn)?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?生動(dòng)有?趣的課?，認(rèn)為?教學(xué)效?果會(huì)很?理想，?怎知反?饋出來(lái)?才知道?不如人?意。后?來(lái)才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?，沒(méi)有?備好學(xué)?生的課?。二?、講求?教學(xué)方?法豐?富課堂?，在教?學(xué)過(guò)程?中老師?是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?者和參?與者。?講求方?法，豐?富課堂?是教師?在整個(gè)?教學(xué)過(guò)?程中首?要的任?務(wù)。英?語(yǔ)作為?一門外?語(yǔ)言，?需要多?應(yīng)用。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持到?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?及時(shí)消?化。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?課堂中?的問(wèn)題?。三?、注意?學(xué)生分?層轉(zhuǎn)化?整個(gè)?教學(xué)過(guò)?程中由?于學(xué)生?的掌握?情況不?同，出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?，一方?面，有?的學(xué)生?英語(yǔ)聽?，說(shuō)的?能力相?對(duì)較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們還不?能適應(yīng)?。另一?方面，?有的同?學(xué)們比?較活躍?，上課?氣氛積?極，成?績(jī)較好?。因此?，講得?太淺，?沒(méi)有照?顧到整?體，所?以教學(xué)?效果不?如理想?。從而?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問(wèn)題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?