小學(xué)數(shù)學(xué) 圓的周長教案設(shè)計_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 圓的周長教案設(shè)計_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 圓的周長教案設(shè)計_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 圓的周長教案設(shè)計_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 圓的周長教案設(shè)計_第5頁
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經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！____(省、市、區(qū)、縣)康泰公司教培中心小學(xué)大慶康泰公司教培中心小學(xué)【使用教材】滕飛九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書第十冊4、通過“圓的直徑、周長的變化，圓周率不變”的探索，對學(xué)生滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。結(jié)合我古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛中華民族的教育?！窘虒W(xué)難點】1、直徑1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的圓片各一個2、直尺一把一、設(shè)疑導(dǎo)入、培養(yǎng)創(chuàng)新意識乙說：“我腦袋比你在大?！睅煟骸叭绻闶遣门袉T應(yīng)如何評判,兩人才能都服氣？”2、學(xué)生四人小組討論甲生：“看誰的腦袋大?！睅煟骸叭绻床怀鰜碓趺崔k？”丙生：“用繩繞頭一周，測量繩的長度?！倍?、動手嘗試操作，探求新知1、動手嘗試操作（1）組織學(xué)生四人小組用繩測量直徑是1厘米和2厘米的小圓的周長，并把測量的結(jié)果填入實驗表格。（1）師將填好的實驗表格在實物投影議上出示。師：“任何圓的周長和直徑的比值都是3倍多一點，是一個固定不變的數(shù)。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，圓周率用字母π（讀pai）來表示。其實，約____年前，中國的古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有：“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約____年前，我國有一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之，他計算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值計算精確到6位小數(shù)的人。他的這一項偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣的精確數(shù)值的時間至少早一千年。π是個無限不循環(huán)小數(shù)，在計算過程中通常取3.14。（3）師：“從公式看出，知道什么條件可以求出圓周長？”生：“直徑、半徑。”四、再次嘗試操作、第二次創(chuàng)新1、求出人腦袋的橫切面的半徑（1）（2）（3）四人一組互相合作，動手測量，計算時可利用計算器。將運算的結(jié)果對全班公布，并說明理由。（1）第9頁練習(xí)二中的第9、10、11題。圍成圓的曲線的長叫圓的周長c=2πr＝2.98(米)答：這張圓桌面的周長約是2.98米。

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