《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊《認(rèn)識厘米、用厘米量》的第一課時(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來量度物體的長度。動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長度。

2.初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長度的方法（限整厘米）。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。4.初步培養(yǎng)學(xué)生探索問題解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握1厘米的實(shí)際長度．

2.初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：1.建立1厘米的長度概念。2.學(xué)會(huì)用尺子量物體的長度。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行主要教學(xué)，加上直觀教學(xué)，和學(xué)生動(dòng)手操作。教具：課件、小圖釘、紙條、小棒、橡皮、作業(yè)本、鉛筆、尺子等實(shí)物。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.讓學(xué)生分成三個(gè)小組，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測量長度一樣的蓋子。

“老師要請小朋友們做一件事情，請你們用所給的度量工具量一量蓋子有多長”。學(xué)生匯報(bào)測量的結(jié)果。2.討論：（1）為什么你們測量結(jié)果中得到的數(shù)會(huì)不同呢？（2）如果你們都用同一種工具來量，結(jié)果會(huì)怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：通過討論使學(xué)生感受到統(tǒng)一測量單位的必要性】導(dǎo)入新課：師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具。有誰知道測量長度的工具是什么？生：尺子師：那究竟用什么單位表示一樣?xùn)|西有多長呢？今天我們就學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，用“厘米”做單位。（板書課題：認(rèn)識厘米、用厘米量）新授1.猜一猜

師：那1厘米有多長呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的表象猜一猜1厘米的長度】2.認(rèn)識米尺。

師：“那剛才小朋友猜得對不對呢？我們認(rèn)識米尺后就知道了。”

教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分

師：“請小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同兔各跑了多遠(yuǎn)。A組和B組的學(xué)生一起合作，先由A組的學(xué)生測量烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)，再由B組的學(xué)生讀出長度，并寫在報(bào)告紙上。

四、總結(jié)

師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生匯報(bào)：今天我們學(xué)習(xí)了……（認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會(huì)了用尺子去量物體的長度。）

師：請同學(xué)們用手勢比劃一下1厘米，想一想用米尺量物體的長短時(shí)，要把物體的左端對準(zhǔn)尺的哪里？怎么知道物體的長度呢？(要求學(xué)生看板書讀：把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。)

教學(xué)板書：認(rèn)識厘米、用厘米量從0刻度到1刻度的長度是1厘米。從0刻度到刻度幾就是