初中新教師培訓總結范文

初中新教師培訓總結范文

學校新老師培訓總結1

在這次學校為我們這些新入職老師進行的培訓中心的確讓我得到了很大的收獲，也熟悉到了自己身上許多不足的地方。作為一名新老師，我對于怎么樣在課堂上去和同學溝通雖然有著了解，但是也都是書本上的學問，從未自己親身經(jīng)受過，因此這次的培訓讓我受益良多。

這樣的培訓我想不管是對于什么出身的老師都是有著很大的關心的，究竟這是學校資格最深的老老師給我們培訓，有著他對于自己這幾十年教學工作的總結和方法，也是讓我有些鄙視這位有著這么長教學時間的老師?；蛟S這樣的老師才是我們的榜樣，不為名利，只為了同學能夠學習到更多的東西，這樣的精神是值得我們學習的。在我最初的那個幻想也就是成為了一名老師，能夠教書育人的那種成就感確定很棒。

但是在培訓之后我也知道了我們既然成為了一名老師就應當擔起自己作為一名老師的責任，全心全意的去為自己的同學負責，讓他們能夠在學校里用心致志的學習。當然除了教授他們學問之外，我們還需要去告知他們怎么樣做人，怎么樣的事情才是正確的，關心他們樹立一個正確的三觀，這對于我們來說也是很重要的。

教書育人，除了教書之外還有育人，我也是在接受了這次的培訓之后才意識到這些的，在這之前的我從未想到過，只想著自己以后是一名老師的那種成就感，我在這里為我自己之前那種狹隘的想法感到愧疚。當然這次的培訓除了這些之外，最讓我影響深刻并且牢記的就是培訓老師自己敘述的哪些事情，哪些拿出來舉例的事情，培訓老師也是通過哪些列子給我敘述了自己的閱歷和解決方法，這些都是讓我受益匪淺。

對于一名老師來說工作閱歷真的是一個很重要的事情，哪些教學閱歷豐富的老師講的就是比新老師好，或許是由于教學閱歷豐富的他們知道怎么樣去講課能夠讓同學們更加快的理解把握學問。

雖然這些都是需要時間長了之后自己漸漸總結出來的，最終形成自己的教學風格，但是有著別人的關心我們這些新老師確定也會更快的把握理解這些。雖然現(xiàn)在的我還只是一名新老師，但是我也信任在不久之后的將來我肯定能夠成為一名非常優(yōu)秀的老師，讓全部的同學都喜愛我的。

學校新老師培訓總結2

20xx年9月26日，在高校長和鄧主任的帶領下我們?nèi)啃吕蠋焻⑴c了新老師培訓講座。講座分了兩部分，一個是由溫州二十二中，名師陳雪金老師以“用愛澆灌盼望，專心體會幸?！睘轭}，為我們敘述怎樣做一名班主任。另一個是由溫州二十二中辦公室主任郭志峰，作關于新老師如何快速成長的講座。聽完講座后我的感受很深，并深深地體會到自己身上的重擔。

作為一名新老師，我覺得自己昨天還是同學呢，今日就成了別人的老師，總感覺一下子轉不彎來。自己做同學時覺得老師這份工作應當并沒那么難做，但如今我卻有許多困惑。我想今后我要像陳老師和郭老師那樣做一名優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的班主任。用愛和學問的力氣暖和每一位同學。

首先，我必需要具備獻身訓練的人生觀和奉獻自我的價值觀，把老師這一職作為一份終身的事業(yè)去為之奮斗。其次，我必需要樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關系。對待同學我不光要傳授學問，更多的是要給同學奉獻愛心。

再者，由于自己是新老師，專業(yè)學問也不夠強硬，我需要不斷學習，努力提升自我，早日成為一名合格的生物老師。在教學方法上，要不斷創(chuàng)新，讓同學喜愛學習，主動學習，而不是像機器一樣，被動的接受學問。

學校新老師培訓總結3

教學是一個綜合地利用老師言傳身教而影響他人的過程，面對不同的教學對象又要不斷地調(diào)整，時代在進步，老師個人的力量也要不斷更新以便和同學們同進步。在為期四天的培訓過程中，學校請來了一系列對教學有獨到見解的一線教學名師和專家對我們新老師就學校生教學進行了深化細致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結合自己的工作實際，使我受益良多。

比如來自四中的老師，她清晰地為我們詮釋了如何在工作中做一個幸福的四中人，什么是“愛生如子”。

老師具體地講解了xx中學的集體備課，細心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開放型備課策略，預設型備課策略等。

老師更是切實地展現(xiàn)了一系列對同學成果以及xx中學這幾年教學成果的數(shù)據(jù)分析，讓我們從數(shù)據(jù)表中學習如何對教學質量進行評估。

后來xxx老師，xxx老師以及xxx老師等紛紛對教學不同領域向新進老師傾心相授，毫無保留，這其中不僅談到備課的細節(jié)，對評課，聽課，說課，作業(yè)批改以及同學的日常行為規(guī)范，試驗中學日常對老師的要求等都有涉及。

而這些訓練前線的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個詞：“專心”，“愛”。

同時，我也結合自己的實際狀況對本次培訓談一下自己的感悟。

老師把握學問是一個基本要求，但是如何傳授給不同的同學，傳導好，引導好，不僅是在學問上而且體現(xiàn)在品德上，這是衡量一個老師力量的砝碼。

其一、只思索教學，不思索教學過程中的'思想引導和德育引導，這樣的老師不合格的，

班主任在教學過程中的作用和自己的語文教學結合起來不是簡潔的1+1，而是遠遠大于了疊加，由于對同學們的心態(tài)，家庭，成長的全方位了解，一個勝利的班主任就要做到有的`放矢。語文這一個科目的特點也能讓我更輕松地和同學溝通，做到師生互動，共同成長。

其二、教學中的反思是一個老師自我提高的必經(jīng)之路，每堂課后對同學把握狀況的了解不簡簡潔單是對作業(yè)的檢查，而是要真正地深化同學群體，了解課堂效果和落實狀況；

同學的個體差異性太大，每個同學對學問把握的層次也就有所不同，在課堂教學過程中不僅要體現(xiàn)對百分百的兼顧還要思索個體同學的反應，這也就打算了一堂課不行能每個同學都能完全把握，這就需要在作業(yè)批改和下一節(jié)課以及課后對同學的談話，有針對性，有目的性的溝通。我習慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個感覺反應跟不上的同學作一下答辯。這樣，同學更易于接受，也更有學習動力。

其三、一堂課中，同學不是全部都能把握，多課型的思索備課是衡量一個老師教學樂觀性，教學反思效果是否完備的基本標準；

一個擅長思索的老師更會將新課，試卷評講課，復習課等課型穿插，力求做到不生硬，不冷凍，不強求。

不生硬，就是同學要每一堂課都能感覺似曾相識，卻又有新的味道，能夠將以前的學問聯(lián)系起來，敏捷變通。

不冷凍，每堂課中同學消失的問題肯定要奇妙解決，代表性問題要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能消失的問題，做好預案。

不強求，不是每個同學都能全部聽懂，那么我們就必需思索課后的作業(yè)層次以及對差生的補救。一堂課不能夠滿堂灌，也不能夠面面俱到，我們的面要窄，要精，要細，是從一個點講起。哪怕一節(jié)課，讓同學懂了一點，那么這節(jié)課就是勝利的。

其四、語文其實是對老師綜合素養(yǎng)要求最為嚴苛的學科；

多學科穿插是平常教學中對語文老師基本素養(yǎng)的綜合要求。我們不僅要從歷講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學等層面對學問進行講解。

自從教改以來，我們同學的作文水平，造句力量都下降了許多，乃至于嚴峻影響中學文言文教學和作文教學，由于學校教學弱化了對語法的講解，讓我們不得不從詞語構成，短語構造，單復句分析講起，而語法無國界卻是我從英語語法和漢語語法構造中體會到的。在原來同學語法薄弱的狀況下，在某些時候甚至只能從英語語法的角度和同學們共同探討，從而引起他們的求知