發(fā)現(xiàn)與明確問題

第三章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》單元教學(xué)設(shè)計學(xué)科通用技術(shù)實施年級高一課程標(biāo)準(zhǔn)模塊通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計1：發(fā)現(xiàn)與明確問題使用教材江蘇鳳凰教育出版社高中通用技術(shù)必修技術(shù)與設(shè)計1單元名稱發(fā)現(xiàn)與明確問題單元課時4課時（一）主題名稱：發(fā)現(xiàn)與明確問題（二）單元課標(biāo)內(nèi)容要求：1.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題的技術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)的實踐。2.進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗，并體驗技術(shù)探究的樂趣；學(xué)會編寫設(shè)計計劃。（三）單元學(xué)科核心素養(yǎng)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，本章承載的學(xué)科核心素養(yǎng)主要是“技術(shù)意識”應(yīng)達(dá)到能結(jié)合具體案例的辨析，形成對技術(shù)的理性態(tài)度和評價?！皠?chuàng)新設(shè)計”應(yīng)達(dá)到能借鑒技術(shù)設(shè)計案例和技術(shù)規(guī)范，嘗試制定解決技術(shù)問題的方案；能面對熟悉的技術(shù)情境，能運(yùn)用技術(shù)語言分析用戶特定需求，明確需要解決的技術(shù)問題；能針對某個技術(shù)問題解決實例，設(shè)計一般的試驗方案，初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般方法，形成基本的技術(shù)設(shè)計能力；形成良好的人機(jī)觀念和親近技術(shù)的情感。“工程思維”應(yīng)達(dá)到學(xué)會明確問題要素分析、問題價值判斷，項目設(shè)計調(diào)查研究的途徑，問題解決受限的途徑。（四）單元教材分析：本章內(nèi)容由《發(fā)現(xiàn)問題》和《明確問題》兩小節(jié)組成?！栋l(fā)現(xiàn)問題》由追溯問題的來源和發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法兩部分組成?！睹鞔_問題》由明確問題的內(nèi)容及解決問題受到的限制和明確設(shè)計要求及編寫設(shè)計計劃兩部分組成。發(fā)現(xiàn)和明確問題是設(shè)計一般過程的起點(diǎn)，而《發(fā)現(xiàn)問題》又是《明確問題》的前提。應(yīng)當(dāng)注意的是發(fā)現(xiàn)問題與明確問題存在于設(shè)計過程的始終，設(shè)計的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、明確問題與解決問題的過程，不能把這個環(huán)節(jié)看成僅僅是明確設(shè)計問題。第一節(jié)對學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，建立發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題的意識、形成對問題的敏感性都有重要意義。教材在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?，貼近日常生活，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力，形成能力遷移，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)意識。第二節(jié)在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，再通過明確問題從而保障技術(shù)設(shè)計活動的啟動。本章教材內(nèi)容是學(xué)生確立設(shè)計項目，進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計活動的第一步，有助于提高學(xué)生的分析能力和決策能力，有助于學(xué)生技術(shù)意識的形成，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容的要求是經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題等技術(shù)環(huán)節(jié)。因此，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如何設(shè)計一個能讓學(xué)生實踐、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題環(huán)節(jié)的項目是本章教學(xué)的關(guān)鍵。（五）學(xué)情分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷使他們對學(xué)習(xí)生活中的問題有所感觸，但缺乏對技術(shù)問題的敏銳性，不了解發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題對設(shè)計過程的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生習(xí)慣于接受知識，缺乏主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能動性和科學(xué)性。學(xué)生往往忽略了發(fā)現(xiàn)的問題是否具有解決的價值，因此明確設(shè)計問題的內(nèi)容和價值這一部分內(nèi)容是學(xué)生不易理解和掌握的。教學(xué)中從實際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題。（六）單元設(shè)計思路：發(fā)現(xiàn)與明確問題是技術(shù)設(shè)計過程的首要階段，它對學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識，形成對問題的敏感性，以及明確問題具有重要作用。本章是分階段探討設(shè)計過程的首章，是學(xué)生確立設(shè)計項目、進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計活動的第一章?！栋l(fā)現(xiàn)問題》和《明確問題》是依據(jù)知識的先后關(guān)系組織的。其內(nèi)容的組織也是依據(jù)設(shè)計過程在時序上的內(nèi)在邏輯而設(shè)計的。在課程內(nèi)容設(shè)置上除了要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在問題的來源和問題發(fā)現(xiàn)的途徑與方法上作了適當(dāng)?shù)耐卣?。這一方面有助于深化課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實現(xiàn)，另一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在本章的內(nèi)容組織中，除了選擇了一些具有典型意義的經(jīng)典案例，還選擇了一些新穎且學(xué)生感興趣的案例。這些案例，有的學(xué)生沒有接觸過；有的學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中接觸過；有的在課外學(xué)習(xí)中接觸過。但一般都不是從技術(shù)角度去理解的，那我們在課前準(zhǔn)備時，力求從技術(shù)的角度展示內(nèi)容，并為教材中所要實現(xiàn)的目標(biāo)服務(wù)，同時也要注意不要過于專業(yè)化，否則會給那些缺乏技術(shù)方面知識與經(jīng)驗積累的學(xué)生帶來學(xué)習(xí)困難。為了更好地進(jìn)行大單元項目式教學(xué)，在本章的四個課時里面我們各安排了一個子項目。在《發(fā)現(xiàn)問題》這一節(jié)的兩個課時里面我們安排了子項目一：發(fā)現(xiàn)生活中的技術(shù)問題和子項目二：探究便攜式小凳。通過這兩個子項目的探究，讓學(xué)生更好的內(nèi)化“問題的來源與發(fā)現(xiàn)問題的途徑”。在《明確問題》這一節(jié)的兩個課時里面我們安排的是子項目三：探究學(xué)生用多功能桌椅和子項目四：臺燈設(shè)計計劃或者課桌椅設(shè)計計劃，通過這兩個子項目的探究，讓學(xué)生從動中學(xué)，做中悟，在實踐活動中體驗并掌握明確問題的方法。本章在設(shè)計中強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)與明確問題對技術(shù)設(shè)計的重要性，注重引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出自己的設(shè)計項目，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題與明確問題的各個環(huán)節(jié)，形成對技術(shù)設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)與明確問題階段的實踐性感悟與理論性認(rèn)識。（七）單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.追溯問題的來源，明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性，掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。2.明確設(shè)計問題的內(nèi)容和價值。難點(diǎn)：1.通過收集和分析信息、技術(shù)研究與技術(shù)試驗，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.引導(dǎo)學(xué)生逐步明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題。（八）單元課時安排：共4課時?！栋l(fā)現(xiàn)問題》和《明確問題》各兩個課時。（九）教學(xué)環(huán)境：多媒體錄播教室（十）本章知識結(jié)構(gòu)：（十一）單元教學(xué)評價建議：在項目活動的探究過程中，可以使用相關(guān)表格對學(xué)生進(jìn)行綜合評價：項目學(xué)習(xí)活動記錄表（附件1），這張表用于記錄在探究活動中的各個環(huán)節(jié)，從開始選題到實施，留下探究的痕跡。作品評價量規(guī)表（附件2），這張表用于對最后形成的探究報告進(jìn)行評價。3.在整個探究過程中，教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)出來的能力，如人際溝通能力，交流合作能力、自律能力、探究能力、動手能力、參與度等，隨時進(jìn)行評價，并予以學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。附件1：第三章項目學(xué)習(xí)活動記錄表（建議）班級小組編號_項目選題基本信息學(xué)科年級學(xué)期課題教科書選題信息項目選題項目目的小組成員及分工組長成員探究活動項目實施活動1：小組項目成果活動2：知識技能操作流程圖項目成果小組項目成果附件2：作品評價量規(guī)項目及分值評分標(biāo)準(zhǔn)與分值得分自評互評教師評價作品選題20準(zhǔn)確把握項目學(xué)習(xí)的意義和目的。5選題切合實際、符合科學(xué)。5選題有應(yīng)用價值、創(chuàng)新價值。5選題適宜解決、可行性高。5規(guī)劃與分析15準(zhǔn)確分析設(shè)計的目的。5準(zhǔn)確分析方案的需求。5準(zhǔn)確描述方案的功能。5工具與方法10合理使用工具及資源。5圍繞項目進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。5知識點(diǎn)及能力30準(zhǔn)確認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題的重要性。5準(zhǔn)確掌握發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。5準(zhǔn)確使用不同的需求調(diào)查方法