初中英語課堂教學(xué)方法及策略

初中英語課堂教學(xué)方法及策略英語是根據(jù)分布面積而言最流行的語言，但母語者數(shù)量是世界第三，僅次于漢語、西班牙語。它是學(xué)習(xí)最廣泛的其次語言，是近60個主權(quán)國家的官方語言或官方語言之一。下面是作者為大伙兒帶來的7篇《學(xué)校英語課堂教學(xué)方法及策略》。

培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提篇一

俗話說：“愛好是最好的老師?！蓖瑢W(xué)對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生深厚的愛好，隨之就會激發(fā)起劇烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)。英語教學(xué)在學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中有其特別性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好尤為重要。

制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境篇二

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是老師“一言堂”，課堂上老師總是向同學(xué)灌輸，同學(xué)始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、開心而言，因而也就無愛好可談。即使*作者.*那些仔細學(xué)習(xí)的同學(xué)，也無非把自己當(dāng)作學(xué)問的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感愛好也就漸漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好影響極大，老師的責(zé)任在于為同學(xué)制造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，老師要以滿腔的熱忱，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要瀟灑，精神要保滿，表情要輕松開心，目光要親切，態(tài)度要和氣，舉止要大方、文靜，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、美麗，版面設(shè)計要合理醒目等。

為了活躍教學(xué)課堂，激發(fā)同學(xué)的愛好，客采納"寓教于樂""動靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生協(xié)作"等方法。

英語閱讀是英語教學(xué)的一個重要組成部分篇三

教給同學(xué)閱讀方法、技巧、力量。使同學(xué)學(xué)會在英語閱讀中有目的、思索、推理和推斷，從而精確?????地理解文章的內(nèi)容和思想意義。

開展各種激勵活動，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好：

（1）利用學(xué)校的廣播或閉路電視，定期定時播放一些同學(xué)寵愛的英語兒歌、歌曲和電視節(jié)目。

（2）找一些好玩味的小故事，小笑話讓同學(xué)讀，激發(fā)同學(xué)閱讀樂觀性，讓同學(xué)由“要我讀”，變成“我要讀”。

（3）引導(dǎo)同學(xué)讀一些簡易的英文報刊、書籍，然后在班上談自己讀到的內(nèi)容，或進行課前演講，評比，選出班級的“英語閱讀之星”、“演講之星”，適當(dāng)?shù)鬲劷o同學(xué)一些小禮物。同學(xué)們自然就會對閱讀更感愛好。

（4）辦好教室的作品展覽區(qū)。在教室后面的墻壁上開拓英語學(xué)習(xí)園地，激勵同學(xué)在閱讀寫作的習(xí)慣。

學(xué)校英語語法教學(xué)技巧篇四

語法教學(xué)要把握一個度。老師應(yīng)當(dāng)明白語法只是課堂教學(xué)的一部分，因此不能以語法學(xué)問講解為中心。否則，勢必造成英語教學(xué)的本末倒置。必需擺正語法教學(xué)在整個英語教學(xué)中的地位，既不能片面夸大，也不能忽視其在英語教學(xué)中的重要作用。下面就教學(xué)研討周三位老師語法課進行評議

1、語法教學(xué)與交際法相結(jié)合

我們知道運用英語包括4種力量：聽、說、讀、寫。作為語言形式之一的語法是交際力量中不行缺少的，交際法并不反對語法教學(xué)。相反老師面臨的最大挑戰(zhàn)在于如何把語法教學(xué)與交際法有機的結(jié)合。老師同時設(shè)計一些語法錯誤的句子讓同學(xué)觀看，并改正錯誤，使同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。這樣就有利于加深同學(xué)對語法點的記憶。交際法的目的是使同學(xué)真正運用所把握的語法學(xué)問。因而老師都分組讓同學(xué)進行對話練習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)運用語法學(xué)問的機會。這樣不僅使同學(xué)堅固的把握了語法，而且也拓展了他們的交際力量，使語法教學(xué)和交際法相得益彰。

2、聯(lián)系背景教語法

同一語句在不同場合和情景中有著不同的意義。趙永慧老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，讓同學(xué)在不同的背景中進行語法的練習(xí)，在比較中學(xué)習(xí)。讓同學(xué)知道在什么狀況下用什么樣的句子才合適。這一點非常重要。同時同一句子的不同的表達方式很簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。從而收到事半功倍的效果

3、語法教學(xué)不能是理論教條的簡潔排列，也不能是洋洋灑灑的無邊推

理，三位老師由簡到繁，由淺入深，理論聯(lián)系實際，深化淺出，精講精練，既讓同學(xué)獲得應(yīng)學(xué)的語法學(xué)問，又沒有影響同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和信念。

4、老師沒有完全依據(jù)教材，有一點教一點，那么同學(xué)所得的語言學(xué)問

往往是支離破裂的，不利于同學(xué)的記憶和把握。如老師準(zhǔn)時適當(dāng)賜予集中教學(xué)，系統(tǒng)歸納，同學(xué)對此語法項目就會有個完整了解。學(xué)問的系統(tǒng)化和整體化，有助于同學(xué)的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5、運用歸納和演繹教學(xué)

趙老師，黃老師以歸納的方法讓同學(xué)先接觸語言材料，通過給同學(xué)輸入大量真實的語言實例，使同學(xué)對所學(xué)語言形成肯定的感性熟悉，并進行思維加工，從中歸納出語法規(guī)章。這一過程能夠培育同學(xué)的記憶、思維和綜合力量。唐老師采納演繹法，對同學(xué)較難理解的語法教學(xué)內(nèi)容，采納先給同學(xué)呈現(xiàn)語法規(guī)章，再適當(dāng)舉例或讓同學(xué)舉例的教學(xué)方法。

總之，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，老師可以采納敏捷多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法使語法教學(xué)不再“枯燥”，讓同學(xué)在運用語言的過程中學(xué)習(xí)語法學(xué)問，只有這樣，新課改下的英語語法教學(xué)才能在英語教學(xué)的全過程發(fā)揮重要作用。

學(xué)校生英語教學(xué)方法：篇五

1、童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接打算了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言老師對教學(xué)方法的選用。同學(xué)用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。英語課堂上，當(dāng)同學(xué)們游覽在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語樂觀性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好伴侶的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

2、情景教學(xué)法

在英語課堂上，老師們?yōu)橥瑢W(xué)們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)同學(xué)們感愛好的單元主體，組織同學(xué)們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3、音樂，律動教學(xué)法

英語教學(xué)蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，協(xié)作科學(xué)編排的韻律動作。全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語力量和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。

4、直拼教學(xué)法

它用最簡潔、最有用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓同學(xué)們能很快地把握生疏單詞的認讀技巧，并能快速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡潔易記的小手勢，關(guān)心同學(xué)們正確發(fā)音。

5、聯(lián)想教學(xué)法

但是它依據(jù)每個學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動同學(xué)的聯(lián)想力量，通過引申、擴展、推抱負象等方式，引導(dǎo)同學(xué)用正確高效的方式來完成大腦中學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的建立，達到快速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

6、語言閱歷教學(xué)法

假如我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在同學(xué)自己的經(jīng)受和愛好之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動同學(xué)回憶自己的生活經(jīng)受和愛好愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言閱歷教學(xué)法可以關(guān)心同學(xué)在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

7、三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就漸漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。所以老師應(yīng)當(dāng)利用不同的失誤將課堂的內(nèi)容加以重復(fù)。

8、直接母語式教學(xué)法

全英文教學(xué)：給同學(xué)一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進行思索，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的把握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形英語思維，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。

9、自然教學(xué)法

在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近同學(xué)的實際生活。老師利用同學(xué)過去學(xué)過的學(xué)問，設(shè)計和英語為母語的同學(xué)文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進新學(xué)問的時候，老師盡可能結(jié)合四周實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像把握母語（中文）一樣，把握英語。

10、全身反應(yīng)法

為同學(xué)學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓同學(xué)們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應(yīng)教學(xué)法注意的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。它能夠一下子就抓住同學(xué)的留意力，吸引同學(xué)參與活動，讓他們在輕松歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，如同身臨其境般的體驗英語。

.3開展活動，增加愛好篇六

常利用課外活動課組織同學(xué)從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑語等，針對不同層次的同學(xué)加以改編，讓他們進行故事會、嬉戲、對話競賽等節(jié)目。有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)的參加意識，同學(xué)感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

.1利用實物，引發(fā)愛好篇七

在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的外形、顏色、性質(zhì)、用途等，讓同學(xué)在開心輕松的`氣氛中把握英語語言學(xué)問和語言技能。由于這些實物，貼近同學(xué)的生活，同學(xué)會特殊感愛好。這樣做，既消退了同學(xué)開頭學(xué)習(xí)英語