習(xí)題1：知識(shí)助我成長

知識(shí)助我成長同步訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.“真正的教育就是智慧的訓(xùn)練……經(jīng)過訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉”。可見教育()①以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的②以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段③是人類文化的一種傳承活動(dòng)④是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④2.“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義?！边@說明()A.文明禮貌要經(jīng)過刻苦訓(xùn)練B.教育對(duì)人的成長起著至關(guān)重要的作用C.玉石要經(jīng)過人工的精雕細(xì)琢才值錢D.優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績的取得,離不開勤學(xué)苦練年3月5日,溫家寶同志在十二屆全國人大一次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示,國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出2022年占國內(nèi)生產(chǎn)總值(注:簡稱GDP)比例達(dá)到4%;將繼續(xù)推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展,進(jìn)一步深化教育綜合改革。我們國家不斷加大教育投入、深入推進(jìn)教育體制改革,是因?yàn)?)①教育為人的幸福生活奠基②教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,是獲得獨(dú)立生活的必要前提③對(duì)民族和國家來說,教育成就未來④受教育是公民最基本的權(quán)利A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④4.(2022·營口中考)據(jù)調(diào)查,當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比。“腦袋滿,才能錢袋滿”已成為普遍共識(shí)。從個(gè)人自身的發(fā)展要求來看,受教育應(yīng)是公民的()A.一項(xiàng)基本權(quán)利 B.一項(xiàng)基本義務(wù)C.一件個(gè)人私事 D.一種興趣愛好5.(2022·懷化中考)2022年7月11日,國務(wù)院印發(fā)《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》,全部免除全國農(nóng)村中小學(xué)生住宿費(fèi)。全國有3400多萬名農(nóng)村中小學(xué)寄宿生從2022年秋季新學(xué)期開始便可以免費(fèi)住校。從免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書,到免除農(nóng)村寄宿生住宿費(fèi),國家不斷改善農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件。這體現(xiàn)國家()①積極采取措施促進(jìn)教育公平②從根本上解決農(nóng)村教育發(fā)展問題③切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)④保障公民的受教育權(quán)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④6.漫畫《澆灌》體現(xiàn)了義務(wù)教育的特征。()A.強(qiáng)制性B.公益性C.新穎性D.統(tǒng)一性7.下列措施能直接體現(xiàn)義務(wù)教育統(tǒng)一性特征的是()①政府勒令肖華的爸爸讓肖華讀完初中②各省市組織骨干教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》③武漢公布2022年春中小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)④汕頭加大投入,讓更多學(xué)生享受免費(fèi)義務(wù)教育A.①②③ B.②④ C.②③ D.①③④8.(2022·荊門中考)2022年1月20日,教育部推出《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》,對(duì)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡做出具體評(píng)估指標(biāo)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、擇校、亂收費(fèi)、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃等問題都納入督導(dǎo)評(píng)估范圍。這項(xiàng)舉措()A.有助于公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)B.規(guī)范了各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)指標(biāo)C.體現(xiàn)了義務(wù)教育階段均衡性的顯著特征D.明確了學(xué)生履行受教育義務(wù)的具體要求二、辨析題9.以下是某校八年級(jí)(1)班兩位同學(xué)有關(guān)義務(wù)教育的討論:甲:“義務(wù)教育是適齡兒童和少年接受的國民教育,因此,義務(wù)教育只是孩子們的義務(wù)?！币?“不對(duì),義務(wù)教育中的‘義務(wù)’是國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的義務(wù)。”請(qǐng)你對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要評(píng)析。三、材料分析題10.黨的十八大代表何桂琴出生在寧夏固原市三營鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村,小時(shí)候家庭條件不寬裕,母親經(jīng)常拉著成績優(yōu)異的她去親戚家借學(xué)費(fèi),“知識(shí)改變命運(yùn)”從小就在她心里扎下了根。她在接受記者采訪時(shí)說:“我的命運(yùn)因?yàn)橹R(shí)而得到了改變,所以我選擇做一名人民教師,用知識(shí)去改變更多山里孩子的命運(yùn)。”每當(dāng)有學(xué)生哭著說要退學(xué)的時(shí)候,何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說孩子和家長,一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急。(1)何桂琴一次次資助貧困學(xué)生,是為了維護(hù)這些學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利?(2)說說你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的理解。知識(shí)助我成長參考答案1.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)教育含義的識(shí)記和理解。教育,是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的,以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng),是連接過去和未來的中介?？梢姠佗冖邰芩鼍菍?duì)教育含義的正確理解。2.【解析】選B。本題結(jié)合名言考查學(xué)生的分析能力。名言說明了教育對(duì)人的成長的作用,C只是名言的一種字面解釋,A、D不符合題意。3.【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)教育重要作用的正確理解。①②③所述均是對(duì)其作用的正確認(rèn)識(shí),符合題意;④觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤,受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,公民最基本的權(quán)利是人身權(quán)利。4.【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)受教育的認(rèn)識(shí)和理解。憲法規(guī)定:受教育既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,又是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。從公民自身來說,受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。A符合題意。5.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)國家不斷改善農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的重要意義的認(rèn)識(shí)和理解。解答時(shí)可采用排除法,②夸大了國家不斷改善農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的重要意義。國家不斷改善農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件有利于切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),促進(jìn)社會(huì)公平,有利于保障公民的受教育權(quán)。①③④都符合題意,故選C。6.【解析】選B。本題借漫畫考查學(xué)生對(duì)義務(wù)教育特征的認(rèn)識(shí)和理解。強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性是義務(wù)教育的三個(gè)顯著特征。中小學(xué)生餐補(bǔ)是國家為保障實(shí)施義務(wù)教育公益性事業(yè)而采取的有效措施,是公益性特征的體現(xiàn),故B符合題意。新穎性不是義務(wù)教育的特征,A、C、D均應(yīng)排除。7.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)義務(wù)教育統(tǒng)一性特征的理解。其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等?？梢姠冖鄯项}意,①體現(xiàn)的是強(qiáng)制性,④體現(xiàn)的是公益性。8.【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)受教育權(quán)的理解能力。教育部推出國家級(jí)《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助于受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。由此判斷A正確;B項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的,此次督導(dǎo)評(píng)估針對(duì)的是義務(wù)教育階段的學(xué)校而非各級(jí)各類學(xué)校;C項(xiàng)說法錯(cuò)誤,均衡性并不是義務(wù)教育的顯著特征;材料中的舉措針對(duì)的是教育部門而非學(xué)生,故不選D項(xiàng)。9.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)義務(wù)教育的含義的理解。解答時(shí)要結(jié)合義務(wù)教育的含義,先判斷正誤,然后再簡要說明理由。答案:甲、乙的觀點(diǎn)都不正確。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年應(yīng)盡的義務(wù)。10.【解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。第(1)問何桂琴一次次資助貧困學(xué)生顯然是為了維護(hù)他們受教育的權(quán)利,第(2)問考查學(xué)生對(duì)教育對(duì)個(gè)人成