吃水不忘挖井人名師教學實錄

吃水不忘挖井人名師教學實錄吃水不忘挖井人名師教學實錄1

共1課時

22吃水不忘挖井人小學語文人教2022課標版

1教學目標

熟悉“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

2學情分析

學生活潑得意，有學習欲望和良好的學習習慣。

3重點難點

1.初讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的含義。

2熟悉本課的生字，要求讀準字音，識記字形。

4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【講授】吃水不忘挖井人

一、巧設導語，提醒課題。

1.同學們，當你得到親人的關心，朋友的幫忙時，你該怎樣?請同學說一說。

2.今日我們就學習《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，信任你肯定會受到啟發(fā)的。

今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的，好嗎?

4.板書課題、理解認字。

看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)表)

二、初讀課文，讀準字音。

1.借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、聽范讀。.圈出本課生字。

4.出示卡片。借助拼音讀準字音。

5.嬉戲：交朋友，看誰組的詞最多。

三、解題引入，整體把握。

1.小組內(nèi)讀課文，溝通爭論下面的問題：

(1)你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3.毛主席為什么帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感謝之情的?帶著這個問題，小組內(nèi)深入學習課文。

四、練習書寫“忘、想、念”

1.說說這幾個字在字型上有什么特點。

2.寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，教師邊范寫“忘”字)

3.學生獨立寫其余2個字，隨時進展指導。

五課堂總結(jié)。

小朋友們，毛主席是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他的一生中有許多光芒事跡。下節(jié)課我們連續(xù)學習這篇課文，從多方面熟悉這位偉人，領會他的風采!

22吃水不忘挖井人

課時設計課堂實錄

22吃水不忘挖井人

1第一學時教學活動活動1【講授】吃水不忘挖井人

一、巧設導語，提醒課題。

1.同學們，當你得到親人的關心，朋友的幫忙時，你該怎樣?請同學說一說。

2.今日我們就學習《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，信任你肯定會受到啟發(fā)的。

今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的，好嗎?

4.板書課題、理解認字。

看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)表)

二、初讀課文，讀準字音。

1.借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、聽范讀。.圈出本課生字。

4.出示卡片。借助拼音讀準字音。

5.嬉戲：交朋友，看誰組的詞最多。

三、解題引入，整體把握。

1.小組內(nèi)讀課文，溝通爭論下面的問題：

(1)你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

3.毛主席為什么帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感謝之情的?帶著這個問題，小組內(nèi)深入學習課文。

四、練習書寫“忘、想、念”

1.說說這幾個字在字型上有什么特點。

2.寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，教師邊范寫“忘”字)

3.學生獨立寫其余2個字，隨時進展指導。

五課堂總結(jié)。

小朋友們，毛主席是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他的一生中有許多光芒事跡。下節(jié)課我們連續(xù)學習這篇課文，從多方面熟悉這位偉人，領會他的風采!

吃水不忘挖井人名師教學實錄2

【教學目標】

1、熟悉“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學方法】

低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發(fā)了學習的興趣，又熬煉了學生的力量。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的學問面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學生情感，以解決課文重、難點。

【課前預備】

1、學生自學生字，并總結(jié)識記方法。

2、搜集有關毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進展革命，取得了解放嗎?今日教師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

2、提醒課題

今日，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識字

1、自由讀文，把握字音。

⑴同桌相互合作，認讀音節(jié)。

⑵出示“我會認”。

2、自主實踐，識記生字。

⑴請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些識字的方法。

⑵請大家用自己喜愛的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

(教師巡察指導，引導學生進展歸類識字)同偏旁：忘、念，同構造：挖、刻。

分析部件記合體字：導、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

3、自主探究，領悟漢字特點。

⑴教師板書生字，學生觀看，找出每個字的特點。

⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下構造，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡察指導，提示寫字姿態(tài)。

三、嬉戲穩(wěn)固，積存詞匯

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進展擴詞競賽。

其次課時

一、復習檢查

1、認讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴詞。

井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(惦念)(念書)

二、讀題質(zhì)疑

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?

過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思索：這句話告知我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

學生練習說話。

3、指名讀其次句。

⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?

⑵教師介紹毛主席生平及主要奉獻，培育學生對毛主席的敬重、愛戴之情。

(放映有關毛主席革命里程的課件)

⑶毛主席是一個多么宏大的人，我們應當怎么讀呢?指導讀其次句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了許多好事。

四、學習其次自然段

1、教師范讀，學生思索：這一自然段講了一件什么事?

2、學生溝通反應。

3、毛主席為什么要帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠”說明白什么?啟發(fā)學生用“由于……所以……”回答下列問題。

4、啟發(fā)想象，感悟思索：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶著大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶著大家挖井的情景嗎?

(引導學生想象)

5、指導朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民效勞，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?

五、學習第三自然段

1、學生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻惦念毛主席”。

⑴解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?

⑵這句話告知我們什么?

引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民效勞的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今日的幸福生活。

3、指導朗讀

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民效勞，像這樣的故事還有很多很多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?

七、總結(jié)升華

我們今日的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今日的美妙生活時，要想想毛主席，想想制造今日幸福生活的人們。

吃水不忘挖井人名師教學實錄3

教學目標

1.熟悉忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1.熟悉忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟吃水不忘挖井人的含義

課時安排

2課時

課前預備

1.歌曲《我愛北京_》VCD或磁帶。

2.毛主席的畫像。

3.井和人們從井中提水的圖片。

4.生字卡片。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

同學們喜愛聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京_》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字，誰熟悉?(字卡依次出示：忘、挖、井)

點撥：忘：形聲字;擴詞;用遺忘說話;書空。

挖：形聲字。

井：與開、并區(qū)分;書空;

(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1.范讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?

2.回答下列問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士

3.生識記生字。

點撥：席：形聲字;與度區(qū)分。

戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與站區(qū)分。

士：翹舌音;與土區(qū)分;擴詞。

四、自讀課文、自學生字

1.邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2.小組溝通識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1.指讀課文。

2.匯報識字方法。

點撥：導：擴詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?

刻：形聲字;它跟誰長得像?

念：書空;擴詞;用：惦念說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、穩(wěn)固識字、積存詞匯

1.去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。

2.出示我會讀中的詞語，并選詞說話。

3.讀句子，要把字音讀準。

(1)我今日遺忘帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導游阿姨的講解太吸引人了!

4.把詞送回家。

惦念思念

(1)我特別()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時間。

七、再現(xiàn)生字、指導書寫

1.認讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。

2.觀看每個字的構造特點。

3.重點指導：忘、想、念。

4.生描紅、臨摹。

八、課外延長、拓展視野

收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

其次課時

一、復習字詞

1.認讀生字：席、導、解、鄉(xiāng)、面

2.認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、惦念、時刻、立即

3.用惦念、時刻練習說話。

二、引入課文

毛主席是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，由于他給后人留下了太多太多的財寶。這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進瑞金沙洲壩，去查找毛主席從前的身影。(板題)

三、回憶課文、質(zhì)疑問難

掃瞄課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題：1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)

四、品讀課文、感悟情感

1.帶著問題認真讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

2.接力讀，要留意斷句。(師適時指導)

3.說一說：

(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣思念毛主席的?(指讀課文相關段落)

(2)誰還知道更多的有關紅井的故事?(生或師講紅井的故事)

(3)挖井是件簡單的事嗎?(利用圖片或課件簡介挖井的資料)

談一談：在你的學習和生活中有誰關懷幫忙過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水不忘挖井人?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)

五、溝通資料、拓展視野

你還搜集到哪些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面熟悉這位偉人，領會他的風采吧!

吃水不忘挖井人名師教學實錄4

教學目標

1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理

3、在讀中熟悉“忘念”等12個生字

教學預備

1、掛圖。

2、課前布置收集有關毛主席的圖片資料

一、激趣導入、解題

1、小朋友，今日我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件簡單的事么?

2、齊讀兩遍課題，并熟悉“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?

3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰熟悉?請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展現(xiàn)溝通。

4、簡介毛主席生平及主要奉獻(可以先讓學生說)并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

二、朗讀課文

1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

2、反應狀況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

3、教師范讀，學生聽后評價

4、學生仿照教師讀課文

5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長嘉獎。

7、教師引讀課文最終一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名講解圖意。

8、看圖找出相應的自然段讀。

三、有感情朗讀課文

學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜愛這一自然段。

四、積存詞語

1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語

2、學生自由讀，讀準字意

3、小組開火車競賽認讀

五、實踐活動

讀有關毛主席的故事，利用班會課進展故事溝通。組織學生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人名師教學實錄5

一、嬉戲?qū)?/p>

1、做個嬉戲好嗎?翻頁數(shù)

2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)

3、誰來說說你們怎么幸福?怎么歡樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

4、今日學了22課后，你肯定會體會到喝水也是那么幸福的!

5、板書課題。誰來讀課題?這些字大家都熟悉了，那這個字怎么讀?學習“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的外形。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構造

讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，肯定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文，識記字詞

1、自讀課文：仔細讀課文，遇到生字詞肯定借助拼音多讀幾遍，最終標好自然段。

2、詞語：自讀—個讀—“小教師”領讀—男女生賽讀

3、字詞回歸句子：出示句子：

毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

全國人民時刻惦念毛主席。

4、生字：同位互讀——-溝通識字(讀-說構造-組詞)——齊讀

三、細讀感悟

1、學習第一自然段：課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告知大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

齊讀，比擬，你能把這三個地方根據(jù)從小到大的挨次讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題，教師真快樂，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

學生指正，說區(qū)分。住過——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書肯定要看認真了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2、沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕?！?/p>

小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀其次段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

你從哪里看出村民吃水很困難?沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢?假如要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀

同學們，沒你們見過挑水的嗎?看圖，你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累…。)再讀!!