關(guān)于大學(xué)生學(xué)生實習(xí)報告范文匯編五篇

關(guān)于大學(xué)生學(xué)生實習(xí)報告范文匯編五篇這是邁入大學(xué)校門后的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的力量作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進(jìn)展了一次家教實踐活動。現(xiàn)將該次實踐報告的詳細(xì)狀況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬試驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

實踐目的：對該生一年級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對馬上學(xué)習(xí)的二年級的學(xué)問作初步了解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的根本狀況有了初步把握：由于該生始終住校，家長治理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實根底—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)規(guī)劃：

第一階段“夯實根底”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：一樣的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

一樣的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=……

通過也許一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和精確度都到達(dá)了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀看，該生屬于“場依存型”——借專心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)挨次讓其認(rèn)讀能夠根本正確，然而一旦將挨次或單個提取，該生就很簡單消失混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是：

“漸漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分。

大學(xué)生學(xué)生實習(xí)報告篇2

本學(xué)期的暑期實踐要求我們針對某一建筑或某類建筑進(jìn)：

1、前期籌劃：討論該建筑前期籌劃的人文因素、環(huán)境;

2、建筑設(shè)計：討論該建筑的設(shè)計方案，結(jié)合前文所述;

3、建筑施工：了解該建筑施工的過程，綜合運用所掌;

暑期實踐的目的是通過參觀公共建筑方面的典型建筑。

(一)參觀單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解;

1、依據(jù)所學(xué)學(xué)問，對所參觀建筑組群的總平面布局的;

2、參觀建。

本學(xué)期的暑期實踐要求我們針對某一建筑或某類建筑進(jìn)展調(diào)查分析，討論從前期籌劃到設(shè)計的全過程。在我看來假如將目光僅僅集中在某一建筑上，未免有肯定的局限性，不能客觀、深刻的理解和剖析這類建筑的特性。因此我選取了我們當(dāng)?shù)貛讉€比擬有特點的建筑從建筑的前期籌劃，建筑設(shè)計，建筑施工這三個方面來對公共建筑進(jìn)展討論。

1、前期籌劃

討論該建筑前期籌劃的人文因素、環(huán)境囚素、文化因素、技術(shù)因素、時間因素、經(jīng)濟因素、美學(xué)因素、安全因素等設(shè)計因素，通過文獻(xiàn)調(diào)查與討論、診斷式觀測與訪淡、場地分析等途徑對該前期籌劃進(jìn)展評價分析，分析其合理性，并發(fā)覺問題。

2、建筑設(shè)計

討論該建筑的設(shè)計方案，結(jié)合前文所述各因素分析方案。通過圖文并茂的方式指出設(shè)計方案的合理與缺乏，并提出自己的設(shè)想。

3、建筑施工

了解該建筑施工的過程，綜合運用所把握的建筑技術(shù)學(xué)問淡談自己的體會，鞏同與深化原有的學(xué)問。

暑期實踐的目的是通過參觀公共建筑方面的典型建筑，建筑工地，使我們對所學(xué)學(xué)問有一個感性熟悉，對本專業(yè)的概貌有一個系統(tǒng)全面的了解，增加我們學(xué)習(xí)建筑學(xué)的興趣。如何開頭本學(xué)期的暑期實踐呢，首先要選取本地幾個比擬有特點的公共建筑進(jìn)展討論。公共建筑比擬有代表性的又以學(xué)校建筑為主。因此我選取了金華本地的浙江師范大學(xué)進(jìn)展討論和分析。調(diào)查討論主要分為以下四個方面：

(一)參觀單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容：

1、依據(jù)所學(xué)學(xué)問，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)展分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀看建筑外觀特點。運用所學(xué)學(xué)問分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計是否符合要求。

(二)房屋構(gòu)造通過去參觀在建工程現(xiàn)場狀況，了解以下內(nèi)容。

1、了解該建筑物的構(gòu)造形式、構(gòu)造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;

2、了解該建筑物的地基及根底類型、構(gòu)造形式及施工方法;

3、了解該建筑物的墻體類型、構(gòu)造布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點;

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點;

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的具體構(gòu)造;

6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

(三)建筑材料

通過去建筑工地和工廠實地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂漿的協(xié)作比、標(biāo)號、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;

3、了解各種鋼筋加工狀況;

4、了解火電廠發(fā)電的工藝過程

(四)建筑施工

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點以及各工種之間的協(xié)作及穿插作業(yè)狀況;

2、磚混構(gòu)造施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;

3、建筑工程與安裝工程的施工協(xié)作及工序要求;

(一)通過調(diào)查討論發(fā)覺浙師大校園的總體布局

采納有利于學(xué)科穿插、資源共享的細(xì)胞模式系統(tǒng)化布局。各建筑組團(tuán)有序進(jìn)展，各組團(tuán)都有自己的中心，并有便捷的步行系統(tǒng)于相鄰組團(tuán)聯(lián)系，形成多個獨立高效運作的系統(tǒng)。同時也改善各專業(yè)封閉獨立的傳統(tǒng)布局，以整體集中、共性獨立的方式既滿意學(xué)科穿插、高效便捷的要求，又滿意各局部功能相對獨立的要求。新校區(qū)規(guī)劃以生態(tài)環(huán)保意識為指導(dǎo)，人與自然共存。

充分利用現(xiàn)有地形、地貌營造高雅而有活力的校園文化氣氛，并在單體布局中盡可能滿意節(jié)能通風(fēng)和環(huán)保的要求。充分利用基地現(xiàn)有自然條件，因地制宜。規(guī)劃不僅對原有環(huán)境進(jìn)展愛護(hù)，使人工環(huán)境與自然環(huán)境相互融合，突出建筑群布置的層次感，同時加強校園環(huán)境景觀的配套設(shè)計，還留意從更高層次來制造一種學(xué)府氣氛，把人文環(huán)境的營造與自然環(huán)境的愛護(hù)結(jié)合起來。

校園的規(guī)劃除了生態(tài)環(huán)境方面的考慮，還表達(dá)在不用完現(xiàn)有資源，為將來進(jìn)展留有余地。采納動態(tài)進(jìn)展的原理進(jìn)展規(guī)劃，制定利于擴展、具有彈性的校園總體規(guī)劃，不僅考慮分期建立的可行性，整合新建筑與現(xiàn)有校舍的功能布局，做到遠(yuǎn)近期結(jié)合，注意節(jié)省用地，給遠(yuǎn)期進(jìn)展留有足夠余地，實現(xiàn)校園建立的可持續(xù)進(jìn)展。

(二)建筑構(gòu)造及施工

除了參觀浙江師范大學(xué)的規(guī)劃和布局之外，我還選取了浙師大內(nèi)部正在施工的學(xué)生宿舍樓進(jìn)展分析和討論，由于宿舍樓還屬于施工階段，因此給了我到施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)和討論的時機。剛到施工現(xiàn)場，給我的感覺就是凌亂。在主體建筑前有一個小型的廣場，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，有水泥、砂、石之類的建材，我們跟著現(xiàn)場治理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開頭覺得很危急，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。

二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清晰地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有許多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避開因墻身過長導(dǎo)致簡單坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。

上到最上層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預(yù)留的槽里。我觀看了其中的幾條梁和柱，就像教師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必定要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋非常密集，同時澆筑混凝土?xí)r也要留意密實。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。

在看板筋時我們發(fā)覺連同鋼筋一起鋪設(shè)的還有電線管，這是電專業(yè)和構(gòu)造專業(yè)合作的一個表達(dá)。在工地我向工人也了解了一些狀況，比方，在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，假如要留直槎，則必需留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。比方，鋼筋的綁扎，底層根底鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。

在工地上看到許多地方都有裂縫，我就不明白鋼筋混凝土現(xiàn)澆板也會產(chǎn)生裂縫，經(jīng)過教師的說明和我到網(wǎng)上了解到鋼筋混凝土現(xiàn)澆板也會產(chǎn)生裂縫的。

現(xiàn)澆板裂縫的”種類：一、按裂縫產(chǎn)生緣由分類。

1。由外荷載(靜、動荷載)直接應(yīng)力引起的裂縫和次應(yīng)力引起的裂縫。

2。由變形引起的裂縫。包括構(gòu)造因濕度變化、收縮、膨脹不勻稱沉陷等緣由引起的裂縫。其特征是構(gòu)造要求變形，當(dāng)受到約束和限制時產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力，超過肯定數(shù)值后產(chǎn)生裂縫，裂縫消失后變形得到滿意，內(nèi)應(yīng)力松弛。這種裂縫寬度大，內(nèi)應(yīng)力小。

對荷載的影響小，但對耐久性損害大。(1)干縮裂縫：混凝土的干縮裂縫為外表裂縫，裂縫寬度一般在0.05-0.2mm之間，其走向沒有規(guī)律性?；炷猎诔尚秃箴B(yǎng)護(hù)不當(dāng)，外表水分散失過快，造成混凝土內(nèi)外收縮不勻稱，引起混凝土外表裂縫。(2)溫度裂縫。因水泥具有快硬、高強、水化熱大的特點，加上房屋的主體施工多在夏季，混凝土澆搗后未準(zhǔn)時澆水養(yǎng)護(hù)，混凝土在較高溫度下凝聚硬化放出大量的水化熱，混凝土內(nèi)外產(chǎn)生較大溫差，又未準(zhǔn)時得到水分的補充。因而在硬化過程中，現(xiàn)澆板受到支座的約束，會產(chǎn)生溫度應(yīng)力而消失裂縫，這些裂縫首先發(fā)生在較薄弱的部位，即扳角處。(3)現(xiàn)澆板的彈性變形及支座處負(fù)筋下沉產(chǎn)生裂縫。(4)混凝土水灰比、塌落度過大，或使用過量粉砂產(chǎn)生裂縫。(5)混凝土施工中過分振搗，模板、墊層過于枯燥產(chǎn)生裂縫。

二、按裂縫所處的狀態(tài)分，裂縫可分為運動、不穩(wěn)定、穩(wěn)定、閉合和愈合等狀態(tài)。對于處于運動和不穩(wěn)定擴展?fàn)顟B(tài)的裂縫，應(yīng)考慮加固和補救措施。而對于穩(wěn)定、閉合、愈合裂縫則可長久地應(yīng)用。

三、按裂縫外形分，分為外表的、深入的、貫穿的、斷續(xù)的、縱向的、橫向的、斜向的、對角線的、上寬下窄的、外寬內(nèi)窄的等等。

就現(xiàn)澆板裂縫對房屋建筑影響而言，現(xiàn)澆板微裂縫不會影響工程質(zhì)量，過寬的裂縫會引起混凝土中鋼筋的銹蝕，降低構(gòu)造的耐久性，損壞構(gòu)造的外觀，影響正常使用，嚴(yán)峻的還會影響構(gòu)造的安全。我國現(xiàn)行建筑標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，處于正常條件下的現(xiàn)澆構(gòu)件(如現(xiàn)澆板)允許最大裂縫寬度為0。3mm，處于正常條件下的屋架，重級工作制吊車梁，以及允許消失裂縫的一般預(yù)應(yīng)力構(gòu)件允許最大裂縫寬度為0.2mm。

裂縫的處理：一、裂縫處理前，應(yīng)綜合分析裂縫性質(zhì)及發(fā)生的緣由，按不同緣由實行相應(yīng)的措施。處理裂縫除應(yīng)保證構(gòu)造原有承載力外，尚應(yīng)保證構(gòu)造的整體性以及防水、抗?jié)B性能。二、因荷載而引起的裂縫應(yīng)依據(jù)《砼構(gòu)造加固技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》或其它相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過加樓板厚度、貼碳纖維或粘鋼網(wǎng)等加固措施進(jìn)展加固。

三、對于一般的非構(gòu)造裂縫處理：

(1)外表裂縫，可采納外表抹一層薄砂漿，或在裂縫外表涂環(huán)氧膠泥、貼環(huán)氧玻璃布進(jìn)展封閉處理。

(2)縫寬小于0。3mm，可采納灌水泥或化學(xué)漿的方法進(jìn)展裂縫處理。

(3)縫寬小于0。3mm的可采納灌縫結(jié)合混凝土加固等措施進(jìn)展裂縫處理。

四、對重大構(gòu)造性裂縫的加固補強處理方案，由設(shè)計單位提出方案，經(jīng)建立單位組織專家論證前方可實施。

(五)建筑材料

通過到施工現(xiàn)場的調(diào)查討論，了解了水泥的一些根本狀況;水泥由石灰石、粘土、鐵礦粉按比例磨細(xì)混合，這時候的混合物叫生料。然后進(jìn)展煅燒，一般溫度在1450度左右，煅燒后的產(chǎn)物叫熟料。然后將熟料和石膏一起磨細(xì)，按比例混合，才稱之為水泥。這時候的水泥叫一般硅酸鹽水泥。

水泥一般分一般硅酸鹽水泥、摻混合材料的硅酸鹽水泥和特別水泥。摻混合材料的硅酸鹽水泥是在一般硅酸鹽水泥里按比例和肯定的加工程序參加其他物質(zhì)以到達(dá)特別效果，如礦渣水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥、復(fù)合硅酸鹽水泥等等。這些水泥的原料就比原來的一般硅酸鹽水泥要多一些活性混合材料或非活性混合材料。

特別水泥在材料階段和制作工藝上有些不同，如高鋁水泥(鋁酸鹽水泥)的材料是鋁礬土、石灰石經(jīng)過煅燒得到熟料，然后磨細(xì)成為鋁酸鹽水泥的。

其他有一些特性水泥用途較小，如白色水泥，主要用于裝飾工程，材料是純高嶺土、純石英砂、純石灰石，在適宜的溫度煅燒成熟料。

通過這次的暑期實踐使我對公共建筑有了一個全新、較為完整的熟悉，不單單停留在書本上。這次實踐使我了解到公共建筑的整體規(guī)劃和布局是非常重要的。也使我熟悉到學(xué)校類建筑是通過路網(wǎng)將各個單體建筑聯(lián)系起來，每棟建筑獨立而又相互聯(lián)系，且與四周環(huán)境嚴(yán)密相連。此外通過對建筑工地的實地參觀使我對建筑的整體構(gòu)造和施工過程有了一個更加深入的了解。原本對建筑材料一無所知的我也通過這次的實習(xí)，漸漸地開頭對建筑材料產(chǎn)生興趣，開頭在網(wǎng)上搜尋有關(guān)建筑材料的相關(guān)的資料以及查閱書本上有關(guān)建筑材料的相關(guān)學(xué)問。總之本次暑期建筑實習(xí)，讓我對公共建筑有了一個更加深入的觀看和了解，培育了學(xué)習(xí)建筑學(xué)的興趣同時也學(xué)會了分析某類建筑的方法和步驟，對今后建筑學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展具有重要的的指導(dǎo)意義。

大學(xué)生學(xué)生實習(xí)報告篇3

上周做了一周的電工技術(shù)實習(xí)，雖然剛開頭有些盲目，但最終還是順當(dāng)完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學(xué)不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學(xué)到更多有用的學(xué)問。

實習(xí)目的：

通過一個星期的電工實習(xí)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有肯定的感性和理性熟悉，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的根底。同時實習(xí)使我獲得了自動掌握電路的設(shè)計與實際連接技能，培育了我理論聯(lián)系實際的力量，提高了我分析問題和解決問題的力量，增加了獨立工作的力量。最主要的是培育了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

詳細(xì)如下：

1.熟識手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2.根本把握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡潔電路的連接。

3.熟識掌握電路板設(shè)計的步驟和方法及工藝流程，能夠依據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設(shè)計并制作掌握電路板。

4.熟識常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5.能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠嫻熟使用數(shù)字萬用表。

6.了解電器元件的連接、調(diào)試與修理方法。

實習(xí)內(nèi)容：

1.觀看關(guān)于實習(xí)的錄像，從總體把握實習(xí)，明的確習(xí)的目的和意義;講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件2.講解掌握電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理;3.分發(fā)與清點工具;講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和留意事項;4.組裝、連接、調(diào)試自動掌握電路;試車、辯論及評分5.拆解自動掌握電路、整理桌面、地面，清掃衛(wèi)生6.書寫實習(xí)報告

實習(xí)心得與體會：

對溝通接觸器的熟悉溝通接觸器廣泛用作電力的開斷和掌握電路。它利用主接點來開閉電路，用幫助接點來執(zhí)行掌握指令。主接點一般只有常開接點，而幫助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也常常作為中間繼電器協(xié)作主電路使用。溝通接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動作動力來源于溝通電磁鐵，電磁鐵由兩個“山”字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。溝通接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和幫助接點的開斷。對中間繼電器的熟悉中間繼電器是一種特別的接觸器(即開關(guān))。它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在掌握電路中傳遞中間信號。中間繼電器的構(gòu)造和原理與溝通接觸器根本一樣，與接觸器的主要區(qū)分在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于掌握電路中。對連接自動掌握電路實習(xí)的感受在一周的實習(xí)過程中，最挑戰(zhàn)我動手力量的一項訓(xùn)練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了許多有使用價值的學(xué)問。這個實習(xí)是我最感興趣的實習(xí)，由于從小我就喜愛組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個實習(xí)，我感覺自己有時候非常的馬虎。剛開頭檢測電器元件的時候，由于馬虎，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，鋪張了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有規(guī)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既鋪張了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭到達(dá)了教師講解時提出的“似露非露”的標(biāo)準(zhǔn)。在這個實習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時也明白了自己的動手力量還非常的缺乏，缺乏熬煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)當(dāng)努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重熬煉自己的動手力量，使自己面對以后的工作時有肯定的底氣與信念。

總結(jié)

總的來說，我對這門課是熱忱高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜愛把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣快樂，并且很有“成就感”。其次，電工電子實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，把握肯定操作技能并親自設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將根本技能訓(xùn)練，根本工藝學(xué)問和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培育我們的實踐力量和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，根本的動手力量是一切工作和制造的根底和必要條件。

通過一個星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、對電工技術(shù)的理論有了初步的、系統(tǒng)的了解。我了解到了掌握電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些學(xué)問不僅在課堂上有效，對以后的電工技術(shù)課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，而且在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

二、對自己的動手力量是個很大的熬煉。實踐出真知，縱觀古今，全部創(chuàng)造制造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手力量，就奢談在將來的科研尤其是試驗討論中有所成就。在實習(xí)中，我熬煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的力量。比方做掌握電路組裝與調(diào)試時，好幾個元件的間距特殊小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務(wù)。最終，特殊感謝在實習(xí)過程中全部幫忙過我的教師和同學(xué)。

建議：

1.本次實習(xí)中，一些工具數(shù)量太少(比方萬用表)，常常消失幾個小組共用一件工具的狀況，建議以后能增加工具的數(shù)量;

2.建議將儀器存儲柜中有故障的儀器和無故障的分開，以免造成不必要的麻煩。

大學(xué)生學(xué)生實習(xí)報告篇4

學(xué)校行政與團(tuán)委共同籌劃組織在xx年7月xx日-8月xx日，為把在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用于實踐，為提高自己各方面的力量，加深自己對社會的了解，對中國法律體制的熟悉，我們一行7人到xx區(qū)人民檢察院進(jìn)展了為期半個月的實習(xí)，我所實習(xí)所在科目是檢察院公訴科。

我們是七月xx號去的，到八月xx號完畢。在公訴科的實習(xí)工程包括：查看卷宗、寫閱卷筆錄、制作爭論表、訊問犯罪嫌疑人、參與公訴科爭論會、寫起訴意見書等。這是我第一次真正接觸到現(xiàn)實中的法律，在檢察院的實習(xí)中我學(xué)到了許多，受益匪淺。

第一，學(xué)到是如何寫閱卷筆錄。再公訴科的根本任務(wù)就是寫閱卷筆錄，每當(dāng)有新案件移送到檢察院來，都要經(jīng)過公訴科審查。

首先，閱卷筆錄的第一步就是要閱卷，要初步審查案件事實是否清晰，證據(jù)是否的確充分，對于證據(jù)缺乏，證據(jù)來源不合法等的案件應(yīng)當(dāng)退回原偵查機關(guān)或是檢察院自行偵查。

其次，假如案件的確沒有退回必要，則要重新認(rèn)真閱讀卷宗，開頭寫閱卷筆錄。閱卷筆錄要求名目清晰，文書卷、證據(jù)卷的內(nèi)容要概括清晰，尤其是犯罪嫌疑人犯罪過程中的行動要寫清晰，標(biāo)注頁碼以便在法庭上可以快速查閱到次內(nèi)容在卷宗的詳細(xì)位置，支持公訴。

最終，在閱卷的同時要找出該案件要被提出來在公訴科會議上爭論的問題，寫好爭論表。在爭論表中要注明犯罪嫌疑人是否累犯、是否是未成年人。

其次，訊問犯罪嫌疑人。寫完閱卷筆錄，對案件有根本了解后，就可以隨該案件負(fù)責(zé)人到看管所訊問犯罪嫌疑人。訊問犯罪嫌疑人首先要向當(dāng)事人說明身份。然后開頭針對案件中影響量刑等的重要問題要求犯罪嫌疑人再次供述，以便核對公安機關(guān)筆錄。訊問犯罪嫌疑人最重要的是要了解清晰案件中有疑點的問題，例如共同犯罪中的主從犯問題，盜竊案件中的贓物種類數(shù)量問題等。

第三，參與公訴科爭論會議。爭論會議就是對案件中有爭議的問題提出來讓全部公訴人員一起爭論以便打算是否起訴。在爭論會中我學(xué)到二點：

其一，對于只有受害人陳述，沒有被追回，而犯罪嫌疑人也沒有供述的“贓物”，不納入盜竊罪的財物損失范圍內(nèi)，這是敬重證據(jù)，敬重法律，保障犯罪嫌疑人的合法權(quán)利的要求。

其二，一罪與數(shù)罪。在一個案件中，可能涉及到犯罪嫌疑人同時犯有數(shù)個罪名，這時候就要依據(jù)法律規(guī)定，按“擇一重罪”原則處理，固然某些特別罪名要求數(shù)罪并罰的根據(jù)規(guī)定。通過爭論無異議的案件就要被移送起訴到人民法院了。

第四，寫起訴意見書。對于已經(jīng)審查終結(jié)打算起訴到人民法院的案件就要寫起訴意見書了。起訴意見書要寫清晰被告人的根本背資料，尤其是是否成年的問題，正文是描述犯罪經(jīng)過事實以及證據(jù)。最終要寫清晰被告人是否累犯，共同犯罪中所起的作用，說明檢察院的態(tài)度：從輕、從重的問題。

第五，關(guān)于言詞證據(jù)的證明力量問題。言詞證據(jù)是指以言詞作為表現(xiàn)形式的證據(jù)，它包括法律上規(guī)定的證人證言，被害人陳述，犯罪嫌疑人、被告人供述和辯白以及鑒定結(jié)論。言詞證據(jù)往往生動、形象、內(nèi)容豐富，能夠直接證明有關(guān)案件的事實以及犯罪動機、過程等。但是，同時它的真實性受到供應(yīng)證據(jù)證據(jù)的人自身道德素養(yǎng)、外界的影響以及感知力量、推斷力量、記憶力量和表達(dá)力量的限制，因此，它們又具有不穩(wěn)定性，不確定性。

公安機關(guān)、檢察院或法院很難佐證其言詞是否屬實。假如檢察院僅憑被害人陳述和被告人供述等言詞證據(jù)而提起訴訟，很可能陷入不利局面。一旦被害人或被告人翻供，不成認(rèn)以前說過的話，那么定罪所依靠的言詞證據(jù)就失去了其作為證據(jù)的價值，檢察院就可能處于敗訴的地位。

但是依個人觀點來說，比方一些年月長遠(yuǎn)的****案(時隔2、3年。。。)，找不到其他物證、書證等實物證據(jù)，缺有被害人陳述、犯罪嫌疑人供述，且其陳述和供述非常吻合，假如檢察院由于擔(dān)憂敗訴而不提起訴訟，放縱犯罪嫌疑人逃脫法律的制裁，那么刑法保障公民合法財產(chǎn)權(quán)利和人身權(quán)利的目的就達(dá)不到了。

大學(xué)生學(xué)生實習(xí)報告篇5

一個月，不算長，但也真的不算短。當(dāng)我開頭漸漸習(xí)慣于生物物理所的一切的時候―試驗、飲食、教師、師兄師姐，還有一同來實習(xí)的同學(xué)們，四個星期的時間就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝。幾天之后我就將和北京告辭，在遙遠(yuǎn)的珠江江畔的康樂園內(nèi)去連續(xù)自己正常的生活。

一、初來報到

中國科學(xué)院生物物理所，這樣的字眼在我們一般大學(xué)生眼里，就似乎心中的圣殿，神圣、莊重。能有時機在這里實習(xí)一個月，我既興奮又驕傲，提前兩天就來到了北京，想提前熟識一下這里的環(huán)境與生活。初來乍到，北京溫潤的天氣讓我非?？鞓?，這里全然沒有了南國的炎熱與潮濕。天氣舒適，人也快樂，我向往著自己在生物物理所一個月內(nèi)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二、實習(xí)導(dǎo)師與試驗室

唐教師的試驗室位于主樓3號樓的頂層。不同于中國其他大多數(shù)試驗室的“隔間型”布局方式，整個試驗室采納了開放式的布局，除細(xì)胞房和冷凍室外，幾乎全部試驗人員的操作臺與書桌都在大廳里，這樣既增加了試驗室的透亮度，也便于溝通爭論。

穿過大廳，走廊的終點有兩間辦公室，其中一間就是唐教師的辦公室。唐教師親切地詢問了我學(xué)習(xí)的課程和正在進(jìn)展中的試驗，然后向我介紹了分子領(lǐng)域的一些新進(jìn)展和新問題，并為我今后的學(xué)習(xí)規(guī)劃提出了很多指導(dǎo)性意見。之后，他為我講解了試驗室的主要討論方向和所采納的主要方法，還向我介紹了試驗室的其他教師和師兄師姐。這時我就見到了在接下來的一個月將要帶著我實習(xí)的師姐―俞師姐。俞師姐目前是碩士學(xué)位，馬上轉(zhuǎn)讀博士學(xué)位。她用幾句簡潔的話語給我介紹了我在這一個月要做的工作。第一印象中，師姐很好，也很親切。

三、試驗室生活

從見到俞師姐的那一刻開頭，我就做了師姐一個月的尾巴。每天從早上見到師姐直到晚上師姐回家，我就始終跟著她，在試驗室里轉(zhuǎn)得不亦樂乎。俞師姐目前所做的課題是有關(guān)信號通路方面的，由于我之前對于這方面的了解較淺，所以她首先向我介紹了一些相關(guān)的背景學(xué)問，讓我對TGF一beta。smad蛋白家族及細(xì)胞信號通路的調(diào)控機制有了肯定的了解。之后，師姐向我具體敘述了她目前所做的課題的試驗?zāi)康摹⒎椒ㄒ约艾F(xiàn)在正在進(jìn)展中的階段。其中有些東西是我第一次聽說的，比方MTM家族；還有的，如信號通路，我以前雖然學(xué)習(xí)過，但是對于它的調(diào)控機制等并不了解，這對于我的學(xué)問的廣度和深度都是一種拓展。

幸運的是，在試驗室里，我有一張屬于自己的辦公桌。在接下來的一個星期里，我?guī)缀鯐r時刻刻都在我的書桌旁閱讀師姐借給我的相關(guān)文獻(xiàn)。但是由于對背景學(xué)問比擬生疏，再加上又是英文，所以我讀起來感覺有些吃力。正值我苦惱之際，另一位好心的師姐向我伸出援手，借給我了一本《細(xì)胞生物學(xué)》和一套《細(xì)胞生物學(xué)試驗指南》。我把《細(xì)胞生物學(xué)》上以前自學(xué)遺漏的地方細(xì)致地閱讀了一遍，然后又上網(wǎng)查閱了一些相關(guān)的中文文獻(xiàn)資料，從而在原有的感性熟悉的根底上又有了進(jìn)一步的理論學(xué)問的深化。最終，我又反過來看英文論文，這次雖然還是不能完全看懂，但是相比剛開頭的時候要輕松多了。我精讀了一篇綜述文章，一共有十幾頁左右，然后我試著自己翻譯了其中一局部，最終，交給師姐檢查，得到了她的確定。

俞師姐的試驗?zāi)壳罢M(jìn)展到檢測的階段，所以我做的主要工作是培育細(xì)胞及細(xì)胞轉(zhuǎn)染試驗、蛋白質(zhì)凝膠電泳試驗和P32標(biāo)記細(xì)胞討論蛋白質(zhì)的磷酸化的試驗。首先我利用課余時間學(xué)習(xí)了各個相關(guān)的試驗方法，再加上試驗過程中俞師姐急躁的演示講解，我根本上理解了試驗每個步驟的原理、目的和留意事項。然后，我就進(jìn)展獨立的試驗操作了。剛開頭的時候顯得有點手忙腳亂，通過對試驗步驟和環(huán)境的不斷熟識，我慢慢地對試驗有了更深一層的理解，不僅能嫻熟地獨立操作試驗，而且對于試驗中某些步驟還能提出自己的一些見解，和師姐一起商議改良試驗步驟。

恰逢我在學(xué)校參與的學(xué)生討論規(guī)劃的試驗（《端粒酶Si—RNA表達(dá)載體的構(gòu)建及其在腫瘤治療中的初步應(yīng)用》）也正好做到細(xì)胞轉(zhuǎn)染DNA的地方。我當(dāng)時在學(xué)校是用的脂質(zhì)體介導(dǎo)法轉(zhuǎn)染，而這次又接觸到了DEAE一葡聚糖/DNA法轉(zhuǎn)染。因此有時機把兩種方法結(jié)合起來比擬。以前接觸到的都是DNA！RNA的瓊脂糖電泳，而這次又做了蛋白質(zhì)凝膠電泳，兩者從試驗原理到配膠，再到顯影成像都有很大的不同。在SDS中的蛋白質(zhì)遷移率幾乎都是由分子量所打算的，通過已知分子量的標(biāo)記物，估測多膚鏈的分子量。試驗中，我們主要是通過SDS一PAGE系統(tǒng)來檢測蛋白質(zhì)是否磷酸化。同位素標(biāo)記檢測法是我在本科學(xué)習(xí)中較難接觸到的試驗，所以這次能夠見識到也是一次難得的時機。由于試驗有肯定的危急性，我們提前做了一次缺乏同位素的預(yù)試驗，以便把試驗需要的全部試劑都安排在最便利的地方，另一方面也不斷地改良試驗步驟、調(diào)整試劑的用量和試驗時間、標(biāo)注留意事項等。

在實習(xí)的第三個星期，我參觀了蛋白質(zhì)構(gòu)造中心所在的核磁樓，了解了核磁共振儀的使用方法，簡潔學(xué)習(xí)了核磁共振的原理、試驗操作的步驟和各種核磁的方法，了解了它們可以幫忙解決的關(guān)于蛋白質(zhì)構(gòu)造的問題等。

這段時間里我參加的試驗雖然不多，但是這些試驗卻能夠和我平常的積存形成某種契合，這讓我對生物學(xué)試驗無論是感性方面的還是理性方面的。有了更深一層次的熟悉。我也從中摸索出了一種學(xué)習(xí)的方法：要經(jīng)常把新學(xué)問與舊學(xué)問結(jié)合起來思索，融會貫穿，舉一反三，這有助于發(fā)覺一些以前遺漏的問題，啟迪新的學(xué)習(xí)討論方向。

四、試驗室外的生活

在這有限的幾周里，我學(xué)到的不僅僅是新的試驗學(xué)問和方法，更重要的是與國內(nèi)外生命科學(xué)大師及優(yōu)秀討論生進(jìn)展了近距離溝通。他們獨特的思維方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和腳踏實地的討論精神