人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元觀察物體單元備課和教案

第五單元單元備課一、教材剖析：本單元包含三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的地點(diǎn)察看物體、判斷所給圖畫是從什么地點(diǎn)看到的以及經(jīng)過一個(gè)方向察看到的圖形猜想可能是什么物體。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必需基礎(chǔ)，關(guān)于幫助學(xué)生成立空間觀點(diǎn)，培育學(xué)生的空間想象能力都有著不行忽略的作用。在編排上，教材是依據(jù)知識(shí)引入——觀點(diǎn)教課——知識(shí)應(yīng)用的次序逐漸睜開的，表現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。二、教課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：學(xué)生能辨識(shí)從不同地點(diǎn)察看到的簡單物體的形狀。2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)過察看、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。初步學(xué)會(huì)判斷所給圖畫是從什么地點(diǎn)看到的以及經(jīng)過一個(gè)方向察看到的圖形猜想可能是什么物體。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，培育學(xué)生的察看能力和著手操作能力，學(xué)會(huì)賞識(shí)數(shù)學(xué)美。三、教課要點(diǎn)：能辯認(rèn)不同地點(diǎn)的簡單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱。四、教課難點(diǎn)：培育學(xué)生的察看能力和著手操作能力。五、詳細(xì)舉措1、供給實(shí)質(zhì)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從熟習(xí)的情形中去辨識(shí)從不同地點(diǎn)察看到的簡單物體的形狀。2、經(jīng)過教課活動(dòng)，培育學(xué)生的察看能力和著手操作能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)數(shù)學(xué)美。六、教課課時(shí)：2課時(shí)。魚岳鎮(zhèn)第三小學(xué)電子教課設(shè)計(jì)執(zhí)教：第一課時(shí)時(shí)間：教課課題：察看物體（一）教課內(nèi)容：課本P68-69例1及練習(xí)十六中的習(xí)題。教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：初步領(lǐng)會(huì)到從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的。學(xué)生會(huì)辨識(shí)簡單物體從不同的角度察看到的形狀。2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷研究物體與圖形的形狀、地點(diǎn)關(guān)系和互換的過程，初步領(lǐng)會(huì)到從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，成立初步的空間觀點(diǎn)，發(fā)展形象思想。感覺數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)到從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的。教課難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)到從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的。教課準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度察看到的圖片。教課過程：個(gè)人調(diào)整建議一、創(chuàng)建情境，引入新課教師：小朋友你們喜愛聽故事嗎？今日老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對(duì)嗎？那大象究竟是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)方法嗎？學(xué)生溝通。教師揭露課題：察看物體二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友方才你們都說的特別好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕忙翻開看看吧。（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）認(rèn)真察看你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)談?wù)劇?、學(xué)生察看溝通3、全班溝通報(bào)告。請(qǐng)各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？4、各小組輪番說一說，說完以后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依據(jù)上述過程認(rèn)真察看一次，而后再在小組中說一說。5、指引研究，深入理解出示P68頁上的卡車圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并談?wù)勗?。三、?lián)系實(shí)質(zhì)，學(xué)致使用1、以小組為單位，讓學(xué)生達(dá)成練習(xí)十六第1題中的活動(dòng)。2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生疏別說一說以前、后、左、右看能夠看到哪一面？3、出示不同地點(diǎn)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？（練習(xí)十六第4題）四、講堂總結(jié)今日這節(jié)課你有什么收獲？你以為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，幸虧哪里？五、作業(yè)教課反?。呼~岳鎮(zhèn)第三小學(xué)電子教課設(shè)計(jì)執(zhí)教：第二課時(shí)時(shí)間：教課課題：察看物體（二）（規(guī)則幾何體）教課內(nèi)容：課本P69例2、3。教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：初步領(lǐng)會(huì)到從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的。學(xué)生會(huì)辨識(shí)立體圖形從不同的角度察看到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷研究立體圖形的形狀、地點(diǎn)關(guān)系和互換的過程，初步領(lǐng)會(huì)到從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，成立初步的空間觀點(diǎn)，發(fā)展形象思想。教課要點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨識(shí)立體圖形從不同的角度察看到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。教課難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨識(shí)立體圖形從不同的角度察看到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備一個(gè)長方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球。教課過程：個(gè)人調(diào)整建議一、導(dǎo)入新課今日我們持續(xù)來察看物體。----出示課題二、學(xué)習(xí)新知1、教課例2為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球（學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對(duì)一個(gè)面看過去看不到其余面）。請(qǐng)學(xué)生自己確立察看的次序，輪番在不同的地點(diǎn)察看上述立體圖形。全班溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：正方體和球從不同的地點(diǎn)看上去都是同樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不同樣的。2、學(xué)習(xí)例3教師出示圖片：正方形有一個(gè)立體圖形，它的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？學(xué)生猜想、溝通一個(gè)面是正方形，有