部編版語文八年級上冊第19課《蘇州園林》教學(xué)課件

19.蘇州園林

第一課時這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質(zhì)樸。那么，這些園林在哪兒呢？俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，是因為“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，今天讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。導(dǎo)入導(dǎo)入我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗的不同內(nèi)涵……導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標12了解蘇州園林的特點，理清說明順序。閱讀目標重點，涉及思考探究一，積累拓展五學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運用，體會說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。3體會蘇州園林的美。難點，涉及思考探究三學(xué)習(xí)目標12學(xué)習(xí)本文說明中糅合描寫、議論的表達方式。寫作目標學(xué)習(xí)課文運用的說明方法，并能在寫作中恰當運用。重點品格素養(yǎng)體會蘇州園林的藝術(shù)地位與價值，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。葉圣陶（1894—1988）原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《葉圣陶集》里。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶先生寫一篇序文。序文寫好后一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求先發(fā)表，于是，本文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時有刪改，原題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》，被編入語文課本時，改名為《蘇州園林》。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查說明順序常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。（1）時間順序：按照事情發(fā)展過程的先后來介紹；（2）空間順序：按照事物空間存在的方式，從外到內(nèi)、從上到下、從左到右等來介紹；（3）邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，由個別到一般或由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由概括到具體、由特點到用途等來介紹。1.竿:竿子。文中用作量詞。2.映襯：映照；襯托。3.敗筆：泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫的設(shè)計。4.丘壑（）：山丘和溝壑，喻指深遠的意境。5.雷（）同：指隨聲附和，也指不該相同而相同（舊說打雷時，許多東西都同時響應(yīng)）。6.嶙峋（）：枯瘦的樣子。qiūhè必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯，注意寫法。línxúnléi字形易錯，注意部首。7.依傍：依靠。8.蔓延（）：像蔓草一樣向周圍擴展。9.薔薇（）：落葉或常綠灌木，種類很多，莖直立、攀緣或蔓生。10.芭蕉（）：多年生草本植物，葉子很大，花白色，果實跟香蕉相似，可以吃。原產(chǎn)亞熱帶。11.雕鏤（）：指雕刻。mànyán必考字詞梳理字音易錯，注意聲母。字音易錯，注意韻母。qiángwēibājiāodiāolòu12.斟酌（）：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。13.明艷：鮮明艷麗；明麗。14.因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。15.自出心裁：出于自己的構(gòu)思。16.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。17.俯仰生姿：無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。必考字詞梳理zhēnzhuó字形易錯。注釋中的生難字詞必考字詞梳理軒榭（）：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。xuānxiè（）（荷花）（）（荷槍實彈）héhè多音字必考字詞梳理荷形近字必考字詞梳理砌（）（堆砌）沏（）（沏茶）qìqī鏤（）（鏤空）褸（）（襤褸）縷（）（千絲萬縷）lòulǚlǚ傍（）（依傍）謗（）（誹謗）磅（）（磅秤）bàngbàngbàng嶂（）（屏嶂）障（）（保障）蟑（）（蟑螂）幛（）（喜幛）zhàngzhàngzhāngzhàng必考字詞梳理鱗（）（魚鱗）嶙（）（瘦骨嶙峋）línlín沼（）（沼澤）詔（）（詔書）昭（）（昭示）zhǎozhàozhāo偏旁辨字法有“魚”是“魚鱗”。有“山”是“嶙峋”，與山的樣子有關(guān)?！ぁぴ~鑒賞鑒別同這兩個詞都是動詞，都有分辨審察的意思。異多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學(xué)作品。指分辨、判斷事物的真假好壞。例①文物專家一般都有較高的鑒賞能力。②這件東西是真是假，還需請專家進行鑒別。近義詞辨析必考字詞梳理詞義適用對象不同。簡要說說蘇州園林具有怎樣的特征。本文表達了作者對蘇州園林怎樣的感情？特征感情角度簡要說說作者運用了怎樣的說明順序來介紹蘇州園林。說明順序預(yù)習(xí)思考問題作者從哪些角度介紹了蘇州園林？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：園林藝術(shù)帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：全文的引子，突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位，總領(lǐng)全文。蘇州園林——各地園林的標本課文初讀感知第二部分（②—⑨）：作者從園林建筑的各個方面說明蘇州園林圖畫美的總體特征。第三部分（⑩）：結(jié)尾一語作結(jié)，留有余地，引人回味。大處講究圖畫美細節(jié)注意亭臺軒榭——布局美假山池沼——配合美花草樹木——映襯美近景遠景——層次美角落——構(gòu)圖美門窗——圖案美建筑——色彩美課文整體感知簡要概括課文主旨本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們的認真、嚴肅、智慧，以及杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力。一課一法[講]舉例子指舉出有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物,使所說明的事物具體化,以便讀者理解的一種說明方法。運用此方法要注意：（1）所舉例子要與所說明的問題、內(nèi)容一致；（2）所舉例子要有代表性，要典型，要有影響力，以增強說明效果；（3）所舉例子要通俗易懂，深入淺出，特別是科技說明文更應(yīng)如此。一法一課一法[例]沙漠是可以治理的。我國在治理沙漠方面已經(jīng)取得了若干成績。新疆建設(shè)兵團在天山南北建立國營農(nóng)場，開溝挖渠，種麥種棉植樹，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，儼然成為綠洲。內(nèi)蒙古沙荒區(qū)的治沙工作也獲得不少成績?！断蛏衬M軍》一例列舉實例，說明沙漠是可以治理的。板書設(shè)計點題：是我國各地園林的標本蘇州園林總說：總是一幅完美的圖畫分說結(jié)語：不止以上寫的這些亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次園林角落的布置雕鏤琢磨的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)圖畫美19.蘇州園林

第二課時課文細讀品味1.“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！边@句里面的“講究”能否調(diào)換？為什么？這四個“講究……”的順序不能調(diào)換，它們先從宏觀上說主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說花草樹木這些小的方面的相互“映襯”，最后說到遠近的“層次”，具有一定的邏輯關(guān)系。如此介紹，符合人們的認知規(guī)律。此外，這四個“講究……”分別與后面的第③④⑤⑥段在內(nèi)容上對應(yīng)。如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。課文細讀品味2.“我國的建筑，……好像故意避免似的?！边@句話使用了什么說明方法？有什么作用？運用了作比較的說明方法，將蘇州園林與我國其他建筑作比較，突出了蘇州園林不講究對稱的特點。課文細讀品味3.如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！边@句話？這是對假山的堆疊水平的高度評價?！八囆g(shù)”強調(diào)個人的獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”一般有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可大量被復(fù)制。作者強調(diào)假山的堆疊是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因為假山的堆疊是一種創(chuàng)造美的勞動，不是機械的堆疊，給予了蘇州園林中“假山的堆疊”很高的評價。課文細讀品味4.第⑤段運用了哪些表達方式？有什么作用？第⑤段主要運用了描寫、議論和說明的表達方式。運用描寫的表達方式，寫出了俯下的高樹和仰起的低樹相呼應(yīng)的情景，有動感、層次感。描寫和議論相結(jié)合，說明了蘇州園林既講究樹木的錯落有致，又考慮到了季節(jié)的變化。以說明的方式介紹樹木的修剪技巧，具體、準確。課文細讀品味5.第⑦段“階砌旁邊栽幾叢書帶草?！o補上幾竿竹子或幾棵芭蕉?！边\用了什么說明方法？有什么作用？第⑦段中，三個句子運用了舉例子的說明方法，說明蘇州園林每一個角落都注重圖畫美。1.[重點]蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個方面說明了這個特征？主要特征是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！蔽恼孪葟耐づ_軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面進行說明，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細微方面來進一步說明這個特點。課文全篇探究2.[重點]本文是怎樣安排說明順序的？從邏輯上看，本文是按照由主到次、從整體概說到具體分說的順序來行文的。文章先概括了蘇州園林的總特點“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，給人的感覺是“如在畫圖中”；然后，從四個主要角度（四個局部的“講究”）和三個次要角度（園林角落、門窗雕鏤、建筑色彩三個細部）逐一分析，強調(diào)蘇州園林的布置處處充滿美，層次分明，匠心獨具。有總有分，層次分明。課文全篇探究1.思路清晰，特征鮮明。課文開頭先對蘇州園林總體概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明總特征，作者主要從四個方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等多方面的特點。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總特征。課文有總說，有分說，總說和分說緊密結(jié)合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林“圖畫美”的主要特點進行具體說明。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.運用多種說明方法突出事物特征。（1）作比較。為了準確地說明事物的特征，文中運用了作比較的說明方法。如將蘇州園林與我國的其他建筑作比較，說明它不講究對稱的特點。（2）打比方。文中運用打比方的說明方法，形象具體地說明了蘇州園林的特征。如“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”。歸納總結(jié)（3）舉例子。文中運用了舉例子的說明方法。如“有幾個園里有古老的藤蘿……”“有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯”。（4）引用（引資料）。文中運用了引用的說明方法。如“魚戲蓮葉間”就是引用漢樂府《江南》里的詩句。這些說明方法在文中的恰當運用，突出了蘇州園林的特征。歸納總結(jié)3.用詞準確，語言典雅。（1）用詞準確，極具說服力。如“至于池沼，大多引用活水”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”中的“大多”“極少”用得很有分寸，實事求是，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）語言典雅，富有文化色彩。如第④段中，作者引用詩句，生動地表現(xiàn)了池沼中魚兒成群、蓮葉田田的自然之趣。歸納總結(jié)教材習(xí)題講解1.課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？主要特征是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！蔽恼孪葟耐づ_軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個主要方面進行說明，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細微方面來進一步說明這個特點。教材習(xí)題講解2.課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。本文所要說明的蘇州園林的特征，是一種高度概括的審美特征，看似簡單，其實不易理解，需要從多個層次、多個角度加以說明。從第4段至第9段，段首句都是本段的中心句，起到了提示層次和角度的作用。從游覽者無法不關(guān)注的主要景物（假山池沼、花草樹木），到游覽者比較容易關(guān)注的園林建筑（花墻與廊子），再到游覽者不容易關(guān)注到的園林細節(jié)（園林角落、門窗、色彩），條理清晰，層次井然。教材習(xí)題講解我們還可以注意到作者遣詞造句的精心；第4、5段段首句均以“蘇州園林”開始；第6段段首句以“游覽”開始，用“必然會”點出花墻與廊子的常見；第7段段首句以“游覽者”開始，用“必然也不會”（其實意思是“很有可能會”）翻出一層，提示讀者注意蘇州園林角落的美；第8、9段接續(xù)第7段講細節(jié)，段首句又均以“蘇州園林”開始。文心周密，層次極為清晰?！军c撥】本題引導(dǎo)同學(xué)們理解段首概括句的作用，進一步了解本文行文的特點。段首概括句有總括全段、提綱挈領(lǐng)的作用。教材習(xí)題講解3.揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號里的問題。（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本……（“標本”在這里是什么意思？）“標本”在這里是典范、樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性?！ぁそ滩牧?xí)題講解（2）對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？）圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美?！ぁぁぁぁぁそ滩牧?xí)題講解（3）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?！ぁぁぁそ滩牧?xí)題講解（4）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了?！ぁぁぁぁぁぁぁそ滩牧?xí)題講解4.借鑒本文先總說再分別說明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點，有條理地進行說明。不少于300字。廊橋又名屋橋、風(fēng)雨橋、蜈蚣橋，是在橋上加蓋亭臺樓閣等廊屋建筑而形成的特殊橋梁。慶元現(xiàn)存的廊橋在此基礎(chǔ)上樣式有所變化，衍生出大約六種。這些廊橋，未用一釘一鉚，全靠椽、桁緊密銜接，橋、廊、樓、亭、閣、屋合一。教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解以月山村的“月山五橋”為例，如龍橋是全國有確切紀年、現(xiàn)存壽命最長的木拱廊橋。其外觀，單跨木拱厚重樸素，重檐翹角飛揚靈動；其內(nèi)部，藻井的如意斗拱層層疊加，像朵朵盛開的蓮花。整座橋呈“八”字形，造型美觀，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，工藝精湛，功能完備，具有宋代木構(gòu)建筑的遺風(fēng)。這是一座國寶級的廊橋。與如龍橋遙遙相望的是來鳳橋，它是一座石拱廊橋。半圓形石拱，在溪水的倒映下，石拱組成一個圓月形，水從橋洞緩緩流出，原來橋上有一副對聯(lián)：“水從碧玉懷中出，人在青蓮瓣上行。”這是此橋附近美好景色的真實寫照。教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解還有別致的白云橋，是斜撐式平梁木廊橋。全長僅8.34米，凈跨只有5.75米，有廊屋3間。重檐歇山頂，下設(shè)花格窗，九檁四柱梁架，中心間頂部設(shè)八角開花藻井，明間為通道，兩次間設(shè)美人靠，中心次間東側(cè)為神龕，橋面用青磚和卵石以幾何紋鋪墁。該橋玲瓏別致，具有一定的觀賞性和科學(xué)、藝術(shù)研究價值?！梢赃@樣認為，慶元廊橋“可行”“可望”“可游”，將完美的視覺形象、傳統(tǒng)的實用功能與天人合一的審美情趣緊密結(jié)合，每座廊橋都是頗具特色的建筑典范。教材習(xí)題講解5.從下面兩項活動中任選其一，獨立或小組合作完成。（1）曹雪芹筆下的大觀園被認為“是一個南北名園的綜合”（陳從周語）。讀一讀《紅樓夢》的第十七回，注意其中描寫樓臺軒榭、假山池沼和花草樹木的內(nèi)容，看看大觀園有哪些特點，與課文所寫的蘇州園林有什么異同?！都t樓夢》中的大觀園有與蘇州園林相似的特點，如正門的窗戶不施彩繪，墻壁也比較素凈，“不落富麗俗套”；又如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。教材習(xí)題講解但大觀園也有與蘇州園林不同之處，主要是正殿部分“崇閣巍峨，層樓高起”“金輝獸面，彩煥螭頭”，連賈政也覺得太過富麗。從小說的內(nèi)容看，建設(shè)大觀園的動因是為了元妃省親，借口禮儀體制，實則大事鋪張以顯富貴，自不免有皇家園林的富貴之氣，但賈家原籍金陵，構(gòu)園時受到江南文人園林影響，也是自然的。教材習(xí)題講解進而言之，蘇州園林從整體到局部都貫徹了“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的審美原則，強調(diào)“雖由人作，宛自天開”，其藝術(shù)風(fēng)格是和諧一致的。大觀園則表現(xiàn)為多種不同風(fēng)格的“景區(qū)”的拼湊堆疊，既有素樸自然的，也有穿鑿扭捏的，還有金碧輝煌的，就局部看不無佳處，就整體看并不和諧。正如賈寶玉所說的，不是“天然圖畫”。教材習(xí)題講解（2）園林在人類歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，“表現(xiàn)著美感的民族特點”（宗白華語）。查找資料，了解并比較中國、西亞和歐洲古典園林的主要特點，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認識。園林分類主要特點東亞古典園林以中國園林和日本園林為代表，突出山水園林特色，講求自然與意境的創(chuàng)造，可游、可賞、可居，常用移天縮地和借景的手法，道法自然。教材習(xí)題講解園林分類主要特點西亞古典園林重視植物和水法，一般以建筑圍合庭院，面積不大，以水池為中心，十字形構(gòu)圖。歐洲古典園林大多方正，均衡對稱，追求人工美和幾何圖案美，不太重視園林的自然性及園林與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。修剪過的花壇、噴泉水池和露天雕塑等，都體現(xiàn)出人工性，具有理性主義色彩。19蘇州園林學(xué)習(xí)目標了解蘇州園林的特點，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說明的順序。（重點）學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的綜合運用，體會說明文語言的準確性、嚴密性。（重點、難點）體會蘇州園林的藝術(shù)地位與價值，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。作者名片代表作品有長篇小說《倪煥之》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《葉圣陶集》里。本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶將序文寫好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。這篇序文被《百科知識》所用，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語文課本時，題目改為《蘇州園林》。背景鏈接軒榭（）池沼（）丘壑（）模樣（）相間（）嶙峋（）庸俗（）雕鏤（）薔薇（）重巒疊嶂（）廊（）斟酌（）xièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡ字詞學(xué)習(xí)lánɡzhēnzhuó另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。重重疊疊的山峰。出于自己心中的設(shè)計或籌劃。多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨創(chuàng)性。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。重巒疊嶂珠光寶氣因地制宜自出心裁別具匠心詞語解釋1.聽朗讀，劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路。整體感知第二部分（3—9）第一部分（1—2）第三部分（10）概括蘇州園林的地位、價值以及總體特征——圖畫美。作者從園林建筑的各個方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。指出蘇州園林的美還不止以上說的這些?？偡挚?.速讀課文，找出文中最能概括蘇州園林的特點的句子。務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？一、概括園林之美。課文解讀圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次角落重修飾門窗重圖案色調(diào)重配合總分主次邏輯順序二、精讀園林之美。1.亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）“絕不講究對稱”2.文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？閱讀第三自然段，思考下列問題：3.本段用了什么說明方法？“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”打比方（圖案畫和美術(shù)畫）、作比較（我國其他建筑和蘇州園林）1.花草樹木的映襯有什么特點？“著眼在畫意?！?.本段用了哪些說明方法？作比較：與松柏，道旁樹比較。舉例子：“古老的藤蘿”。摹狀貌：“盤曲嶙峋”。閱讀第五自然段，思考下列問題：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。3.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？三、分析說明方法。試舉例說明本文中所運用的主要說明方法及作用。1．作比較：①在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，兩個“沒有”，從反面說明蘇州園林樹木的修剪和栽種“著眼在畫意”的特點。②在介紹建筑物的色彩時說，“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，將蘇州園林與北京的園林進行比較，突出了蘇州園林淡雅的特點。2．舉例子

例如：第5自然段中，以幾個園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如：第5自然段中，用“盤曲嶙峋”生動地描繪出古藤蘿枝干的彎曲。1.可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）四、揣摩語言的準確。不能去掉?！八坪酢北硗茰y，因為這些園林都是古代建筑，設(shè)計者和匠師們都已故去，所以只能是推測?！皠?wù)必”表明設(shè)計者們堅定的追求。2.（1）蘇州園林可絕不講究對稱……

（2）蘇州園林里都有假山和池沼。（句中紅色的字有什么表達作用？）這兩個詞表意肯定，一點都不含糊，合乎實際，用詞非常準確。本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說明文，作者為什么運用邏輯順序介紹蘇州園林，而不運用空間順序？本文介紹的不是蘇州的某一個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點。因此，它不能像介紹某個地方的說明文那樣按照游覽的空間順序來說明，而要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項進行說明，所以運用邏輯順序。深入探究文中多次提到“圖畫”，意在把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。

“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@句話說明蘇州園林的總體特征就是圖畫美?！岸鴪@林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”這句議論是以中國畫的審