多媒體信息技術與小學數(shù)學課程整合的探究

第頁共頁多媒體信息技術與小學數(shù)學課程整合的探究多媒體信息技術與小學數(shù)學課程整合的探究內(nèi)容提要：教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕要跟上時代的步伐，必須加強信息技術與學科整合，這已成為我國根底教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕改革必須考慮的重要問題。信息技術與小學數(shù)學課程整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代教學思想與方法進展課堂教學活動的一個整體概念。運用信息技術與小學數(shù)學課程整合，可以激發(fā)學生興趣，進步參與度；化靜為動，提醒內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)絡生活，體驗知識生成；及時穩(wěn)固新知。【【【關鍵詞】：^p】：】：：信息技術小學數(shù)學課程整合《根底教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕課程改革綱要〔試行〕》中進一步明確提出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和開展提供豐富多彩的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕環(huán)境和有力的學習工具。”由此可見，教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕要跟上時代的步伐，必須加強信息技術與學科整合，這已成為我國根底教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕改革必須考慮的重要問題。真正的課程整合，是把各種技術手段完美地交融到課程中，超越不同知識體系而以關注共同要素的方式安排學習的課程開發(fā)活動。信息技術與小學數(shù)學課程整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代教學思想與方法進展課堂教學活動的一個整體概念。老師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進展綜合處理，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反響、進展自學，讓數(shù)學中的學習才能、探究才能、實驗才能、解決問題的才能成為小學生個性潛能開展的方向。一、激發(fā)興趣，進步參與度心理學研究說明“兒童是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的`活動須以某種興趣作為先決條件”。由此可見“興趣是學生最好的老師”。學生之所以對數(shù)學感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于數(shù)學知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學生的學習興趣?！缎抡n標》中強調(diào)指出：我們在教學中必須“關注學生學習興趣和經(jīng)歷”。在信息技術的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦開展為認知興趣，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大進步學生的參與度。如在教學“有余數(shù)的除法”時，應用如下動畫進展導入：綠草如蔭的森林里，小動物們正在舉行數(shù)數(shù)比賽。獅子伯伯當裁判，小猴、公雞、小狗、小兔依次圍在獅子身邊。裁判首先宣布比賽規(guī)那么：“從小猴開場數(shù)起，小猴、公雞、小狗、小兔分別數(shù)1、2、3、4，再回過頭來繼續(xù)從小猴數(shù)起，數(shù)5、6、7、8，這樣可以連續(xù)不斷地數(shù)下去，每一個數(shù)字都會對應到一只小動物身上。比賽時，我報出一個數(shù)。這個數(shù)該數(shù)