高中個(gè)別學(xué)生教育案例分析0

高中個(gè)別學(xué)生教育事例解析事例教課是以真實(shí)情境或事件為題材,指引學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教課方法,在科學(xué)教育領(lǐng)域日趨遇到關(guān)注。下邊是小編為大家整理的高中班主任教育故事事例，一起來(lái)看看吧!高中個(gè)別學(xué)生教育事例解析記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想總是不可以集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，總是磨蹭磨蹭，并且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)常常不做，即使做了，也做不完好，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我起訴。于是，我找他發(fā)言，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，果斷不改”，他依舊獨(dú)斷獨(dú)行，毫無(wú)進(jìn)步，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想一想還是算了吧，也許他是根“朽木”。但又感覺身為班主任，不可以因一點(diǎn)困難就退縮，不可以因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生沒法轉(zhuǎn)變而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良知，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)變他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)變你，誓不罷手。他無(wú)進(jìn)步，也許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真實(shí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜愛的人的思想。為了轉(zhuǎn)變徐偉同學(xué)我采納了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，建立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他發(fā)言，發(fā)言中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜愛的孩子嗎，你要如何做才好呢?”“我今后必定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f(shuō)到做到喲!”“好!”今后，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)恩賜夸獎(jiǎng)、激勵(lì)他。使他到處感覺老師在關(guān)懷他。他也逐漸理解了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，正直了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感人他，我特地安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮伙伴的力量。事先，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番發(fā)言：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)徐偉不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟朱倩同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。今后，徐偉同學(xué)獲得進(jìn)步時(shí)，除了夸獎(jiǎng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提升了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感覺由衷的快樂。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感人。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，如何做一個(gè)好的班主任。一、以人為本，愛心感人。我們教育學(xué)生，第一要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育勤學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子，要敞高興扉，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去暖和他，用情去感人他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。二、伙伴互助，友誼感人同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不行少的，同學(xué)的力量有時(shí)賽過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感覺同學(xué)對(duì)他的相信，感覺到同學(xué)是自己的良朋。讓他感覺到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感覺到無(wú)量的快樂!經(jīng)過同學(xué)的教育、感染，促使了同學(xué)間的感情溝通，這樣在轉(zhuǎn)變后學(xué)困生工作中就能起到較好的成效。三、因材施教，諄諄教導(dǎo)。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況是不一樣的，必然要求班主任深入認(rèn)識(shí)弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，喜好及其落后的原由，從而確立卓有收效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確指引。所以，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充發(fā)散揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，恩賜學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)步心，使之改正弊端，而后指引并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)勤學(xué)生。作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以欣賞的眼光和心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正因?yàn)橛辛死蠋煂?duì)他的相信、尊敬、理解、激勵(lì)、寬容和提示，才使他找回了自信。高中個(gè)別學(xué)生教育事例解析我班有一名學(xué)生叫池修俊，從我剛接手這個(gè)班就聽過他的名譽(yù)，除了體育好點(diǎn)以外，成績(jī)是我班較差中的一個(gè)，紀(jì)律更不用說(shuō)，隔三差五的遲到，上課說(shuō)話，睡覺，不良習(xí)慣好多;我從本來(lái)的班主任中認(rèn)識(shí)到，每次犯錯(cuò)誤時(shí)，他都“虛心”聽取老師的建議，主動(dòng)認(rèn)可錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是依舊，依據(jù)班規(guī)處罰他，但這并無(wú)解決本詰問題，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變，并且這個(gè)學(xué)生有談戀愛的偏向，是一個(gè)徹徹底底的“雙差生”。比方：一次午自習(xí)時(shí)間，我去班里巡視，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進(jìn)來(lái)，就連忙坐好不說(shuō)話了，當(dāng)我正要張口時(shí)，他先說(shuō)了，“老師，我錯(cuò)了，您放心，今后我必定不說(shuō)話了”，聽到他說(shuō)這話，我有點(diǎn)無(wú)奈，他什么都理解，但就是做不到。還有一次，他跟一個(gè)所謂的“女朋友”在班級(jí)里打鬧，班中有學(xué)生告訴我，我去找他發(fā)言，他卻說(shuō)：“老師平常不是教育我們搞好同學(xué)之間的關(guān)系，也沒有說(shuō)要分男生女生，再說(shuō)了時(shí)代不一樣了，我們也不可以片面的看問題，總覺的男生女生在一起就是談戀愛?！庇袝r(shí)會(huì)給他弄的哭笑不得。面對(duì)這樣的學(xué)生，單純責(zé)備教育，采納處罰措施是解決不了問題的，那又該如何去辦理呢?我感覺作為班主任要在他的心目中建立威望，讓他特別佩服你，讓他去認(rèn)同你，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，從心底真摯的去接受你的開導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的對(duì)付。為此，我便從他興趣喜好下手，他喜好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時(shí)也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸;他愛踢足球我也去看看。別的，我發(fā)現(xiàn)他幾項(xiàng)體育成績(jī)都很好，鼓舞他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，建立他的集體榮譽(yù)感，慢慢加強(qiáng)他的信心。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我利用他此次所獲的好成績(jī)，在班級(jí)中大張旗鼓的夸獎(jiǎng)，讓他覺的在班級(jí)中自己的價(jià)值，逐漸愿意參加班級(jí)的管理，為班級(jí)做自己力所能及的事。其實(shí)，他智商不錯(cuò)，人也靈巧，不過因?yàn)楦鞣N原由不喜愛學(xué)習(xí)，并且跟著時(shí)間的推移，人也愈來(lái)愈不自信，又不肯意丟面子，所以總是做一些違反紀(jì)律的事引起他人的注意，滿足一下自己的虛榮心。于是我從這類心理下手，讓他慢慢的知道除了違反紀(jì)律可以引起他人注意，還有好多有意義的事可做，經(jīng)過常常和他聊天，(不聊學(xué)習(xí)上的問題，我向來(lái)不說(shuō)必定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，免的引起他的對(duì)峙，其實(shí)有時(shí)讓他自己慢慢理解道理比我們強(qiáng)加給他要好的多)加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中建立了威望，而后我把以前的責(zé)備教育改為夸獎(jiǎng)鼓舞，對(duì)他近來(lái)一個(gè)月可以不說(shuō)話，準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)我也恩賜夸獎(jiǎng)鼓舞，這樣逐漸的去建立他的自信心，讓他感覺自己除了在體育方面好之外，其余方面也可以做的更好?，F(xiàn)在，固然他的學(xué)習(xí)成績(jī)還有待進(jìn)一步提升(本來(lái)的基礎(chǔ)差點(diǎn))，但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn)，這使我在管理班級(jí)方面也感覺輕松了好多。我向來(lái)認(rèn)為沒有人天生不肯意表現(xiàn)的更好，不過他們好多人在衡量一下要想表現(xiàn)很好，不簡(jiǎn)單做到，所以選擇放棄了;而有些人卻也下信心改正一些不好的習(xí)慣，但我們卻希望他們能盡可能快的有所變化，沒有給他們足夠的時(shí)間，所以他們最后也放棄了。所以說(shuō)，作為一名班主任要做良師還要做良朋，還要有足夠的耐心等候他們的變化，還要給他們更寬容的空間。高中個(gè)別學(xué)生教育事例解析用愛消融心中的那根刺歲月趕忙，做夢(mèng)的年齡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開，留下了一個(gè)非常的現(xiàn)實(shí)。站在三尺講臺(tái)，突然發(fā)現(xiàn)生活就此改變，一個(gè)凡事都要求完滿的我，帶領(lǐng)著一群讓我感覺事事不完滿的學(xué)生，也許這就是代溝;也許這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是年少狂妄?？傊屛矣袝r(shí)感覺很累。于是我不得不找回逝去的那份激情，以縮短時(shí)代的差距，投入到這份教育與反叛互相較量的工作中去。擔(dān)當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班主任工作后，我與學(xué)生之間碰撞出了好多火花，有的讓我煩惱甚至悲傷，有的讓我和他們一起領(lǐng)悟到真諦，有的讓我獲取高興與快樂?？墒菬o(wú)論什么事，我都會(huì)用愛去化解，抹去他們的悲傷，消融我心中的那根刺，有這樣一個(gè)小故事發(fā)生在我與她之間，那是我們關(guān)系走向友善的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在一個(gè)烏黑的夜晚，我們專心靈與心靈溝通，我用愛包含她激動(dòng)時(shí)犯下的錯(cuò)誤，而她的理解讓我感覺欣慰。提及我們班的莊振玲，好多班主任都略有所知，她是一個(gè)很美麗很可愛的小姑娘(最少我是這樣認(rèn)為)，可是她是在父親母親的嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大的，凡事獨(dú)斷獨(dú)行，于是就有了我與她的這樣一段對(duì)話：“振玲，你知不知道校規(guī)里有一條：中學(xué)生不可以使用通信工具”，“知道”，“那你能不可以把你的手機(jī)先放在我這里，放假帶回家去?”不“行!”“為何?”“我用手機(jī)又沒有影響學(xué)習(xí)，”“但你影響了老師的工作，每個(gè)同學(xué)都帶一部手機(jī)上課，紀(jì)律怎么保持?”“那我管不著。”看她那強(qiáng)硬的態(tài)度，再講下去也沒有意義。說(shuō)：“那你回去好好反思一下，將你考慮的結(jié)果告訴我?！睅兹找院舐犚晃煌瑢W(xué)說(shuō)，莊振玲并無(wú)反醒，還在找老鄉(xiāng)想方法對(duì)付老師。我聽了心理還真不是味道，想一想我這樣做是為了誰(shuí)，難道我不知道多一事不如少一事，并且我向來(lái)對(duì)她那么好，她一點(diǎn)都不記得。放完假后，有人告訴我，莊振玲與媽媽一起逛街時(shí)發(fā)生了一場(chǎng)車禍，身上多處擦傷，媽媽為了不影響學(xué)習(xí)，讓她來(lái)了學(xué)校，可她卻不好意思進(jìn)教室，呆在臥室，還叫我抽空去看看她，聽了感覺很不測(cè)，但又很矛盾，去看吧，我還在生她的氣，不去吧，又感覺自己沒盡到責(zé)任。在辦公室無(wú)心提及這件事，同事說(shuō)還是去看一下，也許她會(huì)被感人。我想，還是去看看吧!晚自習(xí)時(shí)，學(xué)生公寓的燈都關(guān)了，烏黑一片，順著樓梯爬到五樓，走到517臥室門口，一點(diǎn)聲音都沒有，叫了一聲，有人答應(yīng)，推開門她用手電筒照著我，“王老師，你怎么來(lái)了?”“聽聞你生病了，來(lái)看看你?！彼芗?dòng)說(shuō)“感謝你，真想不到你會(huì)來(lái)看我?！表樦饷魑易叩剿拇睬?定睛一看嚇?biāo)牢伊?因?yàn)槎嗵幉羵?她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,蓬首垢面的。那樣子和恐懼片里流著血的女鬼相同恐怖。我靜了靜神,突然又為她悲傷,難怪她來(lái)了學(xué)校也不想進(jìn)教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說(shuō)：“你這幾日可千萬(wàn)別吃醬油,聽聞吃了會(huì)留下傷疤的”她信認(rèn)為真說(shuō)：“真的嗎?那我可必定要注意”。我笑著說(shuō)“沒有,騙你呢?！蔽覀儌z就這樣你一句我一句的聊了起來(lái)，從她的病情向來(lái)聊到人生,我告訴了她一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，人