藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程理念要求面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步達(dá)到知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”為設(shè)計(jì)主線，為學(xué)生創(chuàng)造觀察、對(duì)比、分析、交流、表達(dá)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊植物、關(guān)注自然的情感。二、教學(xué)分析1、教材分析《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了四大植物類(lèi)群中的三種，種子植物是下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、學(xué)情分析綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少，給本節(jié)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形體特征和生活環(huán)境。（2）說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用與人類(lèi)的關(guān)系。（3）關(guān)注藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生存狀況。2、情感目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)的觀點(diǎn)。（2）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的情感。3、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、交流、表達(dá)、合作、動(dòng)手能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物生活環(huán)境、特征。2、藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。五、教學(xué)程序?qū)嵤┙虒W(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題引入新課講授新課一、藻類(lèi)植物二、苔蘚植物三、蕨類(lèi)植物歸納總結(jié)?情感滲透動(dòng)手操作拓展提高課堂升華拓展創(chuàng)新規(guī)律探究課外延伸提問(wèn)1、述植物體的結(jié)構(gòu)層次。?2、物體都有根、莖、葉、花、果實(shí)種子嗎？展示課件討論1、植物都會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話(huà)，哪些會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子？2、這些植物主要有哪幾種類(lèi)群？對(duì)學(xué)生的回答不評(píng)價(jià)。展示課件討論：1、藻類(lèi)植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？2、藻類(lèi)植物有什么特征？3、生活中你還在哪里見(jiàn)到藻類(lèi)植物？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)出藻類(lèi)植物多生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉分化等特點(diǎn)。并介紹常見(jiàn)的藻類(lèi)植物。討論：藻類(lèi)植物與人類(lèi)有什么關(guān)系？?評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)出常見(jiàn)藻類(lèi)植物，與人類(lèi)關(guān)系。從農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看到海帶、紫菜說(shuō)明它們可食用。從藥店買(mǎi)到碘液證明可藥用。它們生活在水中、很多是魚(yú)類(lèi)的餌料。它能光合作用、釋放氧氣。討論：1、與藻類(lèi)植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？樹(shù)干哪邊生活著苔蘚植物？2、苔蘚植物有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無(wú)輸導(dǎo)組織、植株矮小。討論：苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染指示植物的原因。展示課件（漳浦花博會(huì)上南靖的桫欏等）討論：1、蕨類(lèi)植物生活在什么環(huán)境中？?2、與苔蘚植物相比蕨類(lèi)植物有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)蕨類(lèi)植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織，植株高大。?提問(wèn)：如果你栽種蕨類(lèi)植物，應(yīng)該放在什么環(huán)境中？是否應(yīng)該經(jīng)常澆水？肯定學(xué)生的回答。出示多媒體課件，卷柏、滿(mǎn)江紅、古代蕨類(lèi)植物。討論：1、蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活有什么關(guān)系？2、古代蕨類(lèi)植物哪里去了？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)蕨類(lèi)植物可食用（如菇類(lèi)）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿(mǎn)江紅，強(qiáng)調(diào)生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類(lèi)植物形成的。?展示課初課件。?提問(wèn)：植物都會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話(huà)，哪些會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類(lèi)群？?評(píng)價(jià)學(xué)生回答。進(jìn)一步引申藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)怎么繁殖后代？?出示多媒體課件：蕨類(lèi)孢子囊群?講述蕨類(lèi)等植物的生殖方式。小結(jié)“西湖春色歸，春水綠于染”?“苔痕上階綠，草色入簾青”“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿(mǎn)江紅》分別描寫(xiě)什么植物？評(píng)價(jià)學(xué)生回答。討論：比較藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境,大家有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)比它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,有哪些發(fā)現(xiàn)??評(píng)價(jià)學(xué)生回答,?總結(jié)得出植物由水生到陸生,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等的進(jìn)化歷程。通過(guò)觀察，尋找校園或你所在社區(qū)、農(nóng)村的三類(lèi)植物。注意它們的生活環(huán)境。并進(jìn)一步提出如何對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)？討論表達(dá)?學(xué)生對(duì)1回答：細(xì)胞→組織→器官→植物體。對(duì)2回答：“有”或“沒(méi)有觀察后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究。合作交流、表達(dá)。學(xué)生的答案有多種。觀察課件、思考討論并交流表達(dá)。觀察后回答：?藻類(lèi)植物多數(shù)生活在水中。藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉分化。在學(xué)校噴泉就能見(jiàn)到藻類(lèi)植物。理解、體會(huì)，認(rèn)識(shí)藻類(lèi)的生活環(huán)境和主要特征。關(guān)注藻類(lèi)、植物的生存環(huán)境。討論、交流、表達(dá)?理解、體會(huì)藻類(lèi)植物常見(jiàn)種類(lèi)、與人類(lèi)關(guān)系。觀察、思考回答：藻類(lèi)植物生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉分化。苔蘚植物生活陸地上，有假根、莖、葉。?樹(shù)的北邊生活著苔蘚植物。理解、體會(huì)、提高，認(rèn)識(shí)苔蘚植物的生活環(huán)境、主要特征。學(xué)生閱讀課本，思考、體會(huì)、交流、表達(dá)。?理解、體會(huì)苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染指示植物。觀察、思考后回答：蕨類(lèi)植物生活在陸地上。苔蘚植物有假根、莖、葉，植株矮小。蕨類(lèi)植物有根、莖、葉，植株高大。理解、體會(huì)蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、特點(diǎn)學(xué)生回答：放在潮濕環(huán)境中。應(yīng)該經(jīng)常澆水觀察、思考回答蕨類(lèi)植物的作用。理解、體會(huì)蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系回答：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物不開(kāi)花。種子植物會(huì)開(kāi)花。認(rèn)識(shí)蕨類(lèi)繁殖方式體會(huì)詩(shī)詞、表達(dá)，回答：分別描寫(xiě)藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物。學(xué)生相互合作，自主完成，交流各組派代表展示成果，分析結(jié)果，同組成員隨時(shí)補(bǔ)充。其它組的同學(xué)提出質(zhì)疑，作好記錄，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。?理解、體會(huì)思考、回答課后完成設(shè)置懸念培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樹(shù)立關(guān)注自然，關(guān)注身邊植物的情感。設(shè)置懸念培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生主作用。聯(lián)系生活。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生交流表達(dá)、師生互動(dòng)突出重點(diǎn)。?聯(lián)系生活，加深印象。關(guān)注藻類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自然。發(fā)揮學(xué)生主體地位。學(xué)生觀察、討論、對(duì)比、表達(dá)、評(píng)價(jià)中得到提高。聯(lián)系古樹(shù)上的苔蘚，加深印象，達(dá)到突出重點(diǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、分析、對(duì)比、表達(dá)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注自然的情感。觀察、討論、表達(dá)、理解、體會(huì)中得到提高，加深印象，達(dá)到突出重點(diǎn)的作用。聯(lián)系生活，學(xué)以致用，加深認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力。聯(lián)系生活，舉出具體例子，加深認(rèn)識(shí)。釋課初之疑產(chǎn)生新的疑問(wèn)詩(shī)詞體會(huì)，加深認(rèn)識(shí)。與植物零距離接觸，培養(yǎng)合作、觀察、動(dòng)手能力，讓學(xué)生感受成功、、加深認(rèn)識(shí)。達(dá)到突出重點(diǎn)、提升課堂效果。將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物。拓展提升，為學(xué)習(xí)進(jìn)化論埋下伏筆將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。課堂知識(shí)的提升，突出重點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)?第三單元生物圈中的綠色植物?第一章生物圈中有哪些綠色植物?第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物植物類(lèi)型生活環(huán)境特點(diǎn)常見(jiàn)種類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系相同點(diǎn)藻類(lèi)植物多數(shù)生活在水中單細(xì)胞或多細(xì)胞，無(wú)根、莖、葉。衣澡、水綿、海帶、紫菜食用、藥用、魚(yú)類(lèi)的餌料、釋放氧不產(chǎn)生種子，孢子生殖苔蘚植物陰濕陸地多細(xì)胞，有假根、莖、葉。無(wú)輸導(dǎo)組織，植株矮小。墻蘚、葫蘆蘚空氣污染程度的指示植物蕨類(lèi)植物陰濕陸地多細(xì)胞，有根、莖、葉。有輸導(dǎo)組織，植株高大。腎蕨、卷柏、滿(mǎn)江紅、桫欏食用、藥用、綠肥、飼料、觀賞七、教學(xué)反思1、本節(jié)課內(nèi)容主要包括:藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物3個(gè)部分。在課堂教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，自己觀察比較植物的形態(tài)特征,掌握藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的相關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)分組討論、表達(dá)交流、分組實(shí)驗(yàn)等多種多樣的活動(dòng),使學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、