2023八年級物理教學(xué)計劃-28

第頁2023八年級物理教學(xué)方案八年級物理教學(xué)安排模板8篇

時間在消逝，從不停留，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，為此須要好好地寫一份安排了。什么樣的安排才是好的安排呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌四昙壩锢斫虒W(xué)安排8篇，歡送閱讀與保藏。

八年級物理教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)背景

〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析

?聲音的產(chǎn)生和傳播?是這一章的起始課，內(nèi)容跟學(xué)生生活親密相關(guān)，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，簡單引起學(xué)生的愛好。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，須要通過視察、比照身邊的物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同來分析得出。結(jié)合詳細(xì)試驗：空氣、水、細(xì)線可以傳聲，可知聲音的傳播須要介質(zhì)，但真空不能傳聲這一結(jié)論須要在真空鈴試驗的根底上進(jìn)一步推理得出。

〔二〕學(xué)生狀況分析

初二學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科，對這門學(xué)科有很深厚的學(xué)習(xí)愛好，也熱衷于動手試驗，但是對于試驗的標(biāo)準(zhǔn)操作、視察實力、描述試驗現(xiàn)象等各種實力還處于較低水平，須要老師的正確引導(dǎo)和主動鼓勵。在學(xué)問方面，學(xué)生只學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動，而對于物體發(fā)聲時的振動以及傳播須要介質(zhì)都很難運(yùn)用物理語言精確描述，離不開老師的幫助。因此，本課的探究活動，老師布置任務(wù)要明確，問題提出要詳細(xì)，指導(dǎo)視察口令要清楚，結(jié)論的總結(jié)語言要精確，每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)都有意培育學(xué)生探究實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)能通過一系列的試驗總結(jié)出聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的。

(2)能結(jié)合詳細(xì)實例和視察試驗，歸納出聲音的傳播須要介質(zhì)。

(3)能記住聲音在空氣中傳播的速度，了解回聲現(xiàn)象。

(1)通過探究聲音的產(chǎn)生這一活動，初步體驗探究的過程。

(2)經(jīng)驗視察、比照共鳴箱、水中等試驗，初步體驗視察法、比照思想、轉(zhuǎn)化思想在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。

(1)樂于參加視察、試驗，體驗探究試驗的樂趣，共享合作的歡樂。

(2)領(lǐng)會聲現(xiàn)象的奇妙與和諧，關(guān)注聲現(xiàn)象在建筑、軍事等科技方面的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

播放flash小動畫

老師用鼠標(biāo)依次點擊瀑布、小鳥、汽車、青蛙、鴨子、小摯友，畫面上的這些對象都發(fā)出相應(yīng)的聲音。

欣賞漂亮的畫面，傾聽大自然的聲音，不知不覺進(jìn)入聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

提出問題

有關(guān)聲現(xiàn)象，同學(xué)們想了解哪些方面的學(xué)問呢?

學(xué)生七嘴八舌，說出許多想法。

將問題歸類，確定今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究聲音的產(chǎn)生和傳播

〔設(shè)計意圖：漂亮的畫面、悅耳的聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自然的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，切入學(xué)習(xí)的主題〕

教學(xué)環(huán)節(jié)2：探究聲音的產(chǎn)生條件

1.提出問題：聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?下面同學(xué)們先制造出聲音吧。

2.布置任務(wù)：

任務(wù)一：利用試驗筐中的物體發(fā)出聲音，看誰想出的方法多，好操作。

任務(wù)二：帶著兩個問題進(jìn)行試驗：(1)物體發(fā)聲時與不發(fā)聲有什么不同?

(2)發(fā)聲的物體有什么共同特點?

以小組為單位，充分利用試驗筐中的物體，費(fèi)盡心機(jī)制造聲音。

試驗筐內(nèi)的器材有：音叉一個、20cm鋼尺一把、繃有橡皮筋的紙盒、一般梳子和卡片、燒杯(內(nèi)裝適量水)、水杯、吸管、氣球等;

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行試驗，完成圖2-圖9中的局部試驗，并向全班同學(xué)展示如何操作。(還可以利用上述器材以其他方式使物體發(fā)出聲音，不拘泥于圖片上的試驗方式)

2.小組探討老師提出的兩個問題，并選代表答復(fù)，其他人補(bǔ)充。

巡察、指導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)聲體的哪個部位在振動

〔設(shè)計意圖：這是一個開放性的試驗，學(xué)生可以依據(jù)自己的想法，利用僅有的試驗器材制造聲音，學(xué)生主動性高，樂于參加試驗活動，努力制造出與別人不一樣的聲音來展示，凸顯學(xué)生的特性，另外，學(xué)生在試驗的過程中視察、比照、探討、總結(jié)，每一個小的環(huán)節(jié)都在培育學(xué)生的探究實力，同時增加了與他人合作的意識。〕

揭露物體發(fā)聲的本質(zhì)：繞平衡位置來回運(yùn)動物理學(xué)上稱為振動。即正在發(fā)聲的物體都在振動;振動停止，發(fā)聲停止。

〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用物理的專業(yè)術(shù)語來描述物理現(xiàn)象，滲透語言的標(biāo)準(zhǔn)性。〕

1.提出問題：是全部發(fā)聲的物體都在振動嗎?

2.演示試驗一：向?qū)W生出示音叉，介紹底座、叉股、橡皮錘。用橡皮錘敲擊音叉的叉股。問：你聽到音叉發(fā)出的聲音了嗎?那你看到音叉叉股的振動了嗎?有什么方法可以證明發(fā)聲的音叉叉股在振動嗎?老師想了一個好方法。

3.演示試驗二：

向同學(xué)們出示音叉和鐵架臺，鐵架臺上懸吊著一個乒乓球。如圖10所示，第一次不敲擊音叉，用叉股干脆接觸乒乓球。其次次如圖11所示，用橡皮錘敲擊音叉的叉股，音叉發(fā)聲，再將音叉漸漸靠近懸吊的乒乓球。兩次比照試驗，引導(dǎo)學(xué)生視察乒乓球的運(yùn)動狀況，并思索緣由。

4.提出問題：乒乓球在什么狀況下跳動?為什么跳動?

視察試驗現(xiàn)象，對現(xiàn)象進(jìn)行說明：發(fā)聲的音叉叉股在振動，引起乒乓球的跳動。

總結(jié)：這樣我們將看不見的叉股的振動，轉(zhuǎn)化為看得見的乒乓球的跳動，物理學(xué)生稱這種探討問題的方法為轉(zhuǎn)化法。

提出問題：利用桌子上的試驗器材，你還能想出方法將叉股的振動轉(zhuǎn)化為看得見的現(xiàn)象呢?

劇烈探討，大膽動手嘗試。如圖12，不敲擊音叉時，接觸水面沒反響。如圖13所示，敲擊音叉后，快速將音叉接觸水面，望見燒杯內(nèi)的水向外濺出，也就是將叉股的振動轉(zhuǎn)化為水的振動，引起水花濺出。

總結(jié)

大量試驗說明：一切發(fā)聲的物體都在振動;正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

〔設(shè)計意圖：物理方法的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說和物理學(xué)問的學(xué)習(xí)一樣重要。老師通過比照試驗，奇妙地將音叉的振動轉(zhuǎn)化為乒乓球的跳動，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計試驗，也為后面共鳴箱試驗埋下伏筆。學(xué)生通過自己設(shè)計試驗比照，將看不見的音叉的振動，轉(zhuǎn)化為水花的濺出，親身體會轉(zhuǎn)化法在試驗中的作用?！?/p>

八年級物理教學(xué)安排篇2

設(shè)計理念

本節(jié)課著力表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教化理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入一個主動學(xué)習(xí)、主動探究的空間，這節(jié)課的探究性的學(xué)習(xí)活動，具有學(xué)問淺、試驗操作便利結(jié)論易獲得的特點，相宜初中生探究。老師在授課過程中不斷地培育和激發(fā)學(xué)生的探究愿望，學(xué)生通過進(jìn)行過程的自主探究，合作溝通，體驗動手試驗、動腦思索的科學(xué)探究的過程，從而駕馭科學(xué)探究的思路和方法，并從中獲得勝利的愉悅。

教材分析

光學(xué)是有用的，表現(xiàn)在它的學(xué)問滲透在社會生活的各個方面：光可以分解也可以合成，表達(dá)了唯物辯證法的思想;光學(xué)學(xué)問與顏料混合的學(xué)問相結(jié)合呈現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地支配學(xué)生動手操作的試驗活動，讓學(xué)生親身視察、體驗，獲得最干脆、最生動的試驗事實資料，感悟試驗方法對物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中成長。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1.了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的;

2.知道透亮體的顏色是由透過它的色光確定，不透亮體的顏色是由它反射的色光確定，

3.知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。

二、過程與方法

1.通過視察光的色散試驗，讓學(xué)生體驗試驗是探討物理問題的重要方法

2.通過老師演示和學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的學(xué)問，體驗探究的過程和方法。

三、情感、看法、價值觀

1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會現(xiàn)實世界的絢麗多彩和美妙，使他們更加酷愛生活、酷愛世界、酷愛科學(xué)

2.視察、試驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，可以培育學(xué)生敬重客觀事實、實事求是的科學(xué)看法。

3.通過親身的體驗，使學(xué)生感悟試驗方法對學(xué)習(xí)物理的重要性。

4.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得勝利的愉悅，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動。

重點難點

1.光的色散現(xiàn)象

2.光的三原色與顏料的三原色的區(qū)分

3.透亮體的顏色是由透過它的色光確定，不透亮體的顏色是由它反射的色光確定

教學(xué)打算

器材打算：三棱鏡、放大鏡(每人一個)、各種顏色的透亮玻璃片，各種顏色的不透亮紙片、繪畫顏料、調(diào)色盤、白紙，黑紙，各類彩色圖片。

教學(xué)過程：

我們四周的世界是絢麗多彩的，衣服、花朵、圖畫、彩虹、彩色電視機(jī)里的節(jié)目都有各種各樣的顏色，物體為什么會呈現(xiàn)不同的.顏色呢?這些各種各樣的顏色又是怎樣產(chǎn)生的?

給同學(xué)們投影幾幅漂亮的圖畫，讓學(xué)生就這幾幅圖提出他們感愛好的問題(可能的覺察或提出的問題)：1.雨后彩虹為什么是七色的?2.彩虹是怎樣形成的?3.為什么花是紅的葉是綠的天是藍(lán)的?4.繪畫顏料的顏色和光有聯(lián)系嗎?5.彩色電視機(jī)的彩色畫面是怎樣產(chǎn)生的?

新課教學(xué)：

一.探究光的色散：

1.試驗方法：

學(xué)生：用一塊三棱鏡對著太陽光(沒有太陽光時，可以將三棱鏡防在用投影儀上來做試驗)，用白紙在另一側(cè)作光屏，視察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2.試驗覺察

通過試驗，同學(xué)們覺察白光通過三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了變更而且在白屏上可以看到太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的依次依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

師：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說明白光是由各種色光組成的。

(板書：白光通過三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們利用光的色散來說明一下雨后為何簡單出現(xiàn)彩虹?

參考：雨后天空中有許多小水滴，它們似乎一個個的小棱鏡，陽光透過大氣層進(jìn)入小雨滴上時會發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)根據(jù)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的依次排列，形成弧形的彩虹。

(板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。)

注：1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜;

2.白光是由各種色光混合而成的，叫復(fù)色光。

.二.探究色光的三原色

試驗與覺察

學(xué)生：用手中的放大鏡，視察彩色電視畫面上的各色光條，可以覺察，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。(此試驗可以支配課前學(xué)生在家中完成)

師：人們覺察，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色調(diào)，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。

(板書：紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。)

師：紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機(jī)畫面上的色調(diào)就是這樣產(chǎn)生的。

三.探究透亮體的顏色

試驗與覺察

學(xué)生：

1.將紅色玻璃片放在白光前，透過去的是什么光?(紅光)

2.將綠色玻璃片放在白光前，透過去的是什么光?(綠光)

3.將藍(lán)色玻璃片放在白光前，透過去的是什么光?(藍(lán)光)

師：透亮體的顏色是由透過它的色光確定。

(板書：透亮體的顏色是由透過它的色光確定。)

師：透亮紅色的玻璃片呈現(xiàn)紅色是因為它可以讓紅光透過而汲取其他顏色的光。

透亮綠色的玻璃片呈現(xiàn)綠色是因為它可以讓綠光透過而汲取其他顏色的光

透亮藍(lán)色的玻璃片呈現(xiàn)藍(lán)色是因為它可以讓藍(lán)光透過而汲取其他顏色的光

四.探究不透亮體的顏色

試驗與覺察：

學(xué)生：讓一束射入到三棱鏡上，同學(xué)們覺察光的傳播方向不但發(fā)生了變更而且在白屏上可以看到彩色光帶，當(dāng)在白屏上分別貼上紅、綠、黃紙，那么看到什么?

貼上紅紙時，屏上只有被紅光照耀到的地方是亮的，且是紅色的，其它地方是暗的;貼上綠紙時，屏上只有被綠光照耀到的地方是亮的，且是綠色的，其它地方是暗的。

師：有色不透亮物體反射與它顏色相同的光，即不透亮體的顏色是由它反射的色光確定的。

(板書：不透亮體的顏色是由它反射的色光確定的。)

師：不透亮紅色的紙片呈現(xiàn)紅色是因為它只反射紅光而汲取其他顏色的光。)

不透亮綠色的紙片呈現(xiàn)綠色是因為它只反射綠光而汲取其他顏色的光。

學(xué)生探究思索：在屏上重新分別貼上白紙和黑紙，結(jié)果會怎樣?

師：貼上白紙時，屏上又重新呈現(xiàn)彩色光帶，說明白色不透亮物體反射各種色光;貼上黑色時，屏上呈現(xiàn)黑色，說明黑色不透亮物體汲取各種色光。

思索：紅花會反射什么顏色的光?它喜愛什么顏色的光?它不喜愛什么顏色的光?什么顏色的光對它的生長是無用的?

五.探究色光的合成

試驗與覺察

學(xué)生：將兩片玻璃片分別擋在兩個三棱鏡的前面，視察它們透過的色光在白屏上的重疊局部的顏色：

如：紅色+綠色=黃色

紅色+藍(lán)色=品紅色

綠色+藍(lán)色=青色

八年級物理教學(xué)安排篇3

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了最新一年八年級物理教學(xué)安排，希望對您有所幫助!

一、指導(dǎo)思想

在九年制義務(wù)教化階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授和技能的訓(xùn)練，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究實力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)驗從自然到物理、從生活到物理的相識過程，經(jīng)驗根本的科學(xué)探究實踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面開展。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)改變、電流和電路。詳細(xì)章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動手動腦學(xué)物理幾大個板塊。全書共計：探究9次、演示12次、想想做做、想想議議24次、STS、科學(xué)世界16次、動手動腦學(xué)物理23次。

三、學(xué)情分析

八年級共計六個學(xué)班，每個學(xué)班約五十至六十名學(xué)生。他們有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;他們虛心好學(xué)有進(jìn)取心;他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗;他們有肯定的創(chuàng)新實力和邏輯思維實力。但也有局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的愛好不濃，須要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

四、教學(xué)要求

(1)結(jié)合科學(xué)教化的理論和實踐，構(gòu)建具有特色的物理課程教學(xué)，留意不同學(xué)科間學(xué)問與探討方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)切科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

(2)通過從自然、生活到物理的相識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，培育學(xué)生終身的探究愛好。

(3)通過根本學(xué)問的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的根本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地相識世界、理解世界。

(4)通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)驗根本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開展初步的科學(xué)探究實力，形成敬重事實、探究真理的科學(xué)看法。

(5)通過科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結(jié)合，開展學(xué)生的想象力和分析概括實力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

(6)通過展示物理學(xué)開展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探究精神，關(guān)切科技開展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和問題，樹立正確的科學(xué)觀。

五、詳細(xì)措施

1、注意學(xué)生愛好的培育。讓學(xué)生保持對自然界的新奇，開展對科學(xué)的探究愛好，在了解和相識物質(zhì)世界的過程中擁有滿意感及興奮感。

2、書本為主、試驗為輔進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，并將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。

3、以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生駕馭肯定的物理根底學(xué)問，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作確定時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)探討方法。

4、運(yùn)用試驗或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)驗根本的科學(xué)探究過程，從而具有初步的科學(xué)探究實力，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識等。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思索，勇于有依據(jù)地疑心，并敬重事實、大膽想象的科學(xué)看法和科學(xué)精神。

6、教化學(xué)生關(guān)切科學(xué)開展前沿，養(yǎng)成具有可持續(xù)開展的意識，樹立正確的科學(xué)觀和振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。

6、更新評價觀念，注意過程評價與結(jié)果評價結(jié)合，構(gòu)建多元化、開展性的評價體系，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和老師的不斷進(jìn)步。

六、課時支配

第一章五課時新授二課時復(fù)習(xí)檢測活動一課時

其次章六課時新授二課時復(fù)習(xí)檢測試驗二課時

第三章五課時新授二課時復(fù)習(xí)檢測試驗二課時

第四章四課時新授二課時復(fù)習(xí)檢測試驗二課時

第五章六課時新授二課時復(fù)習(xí)檢測(演示試驗除外)

機(jī)動總復(fù)習(xí)十課時

八年級物理教學(xué)安排篇4

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、學(xué)問與技能

①了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

②理解浮力的大小等于什么。

2、過程與方法

①通過視察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

②經(jīng)驗探究浮力大小過程；

③從日常生活現(xiàn)象入手，培育學(xué)生分析概括實力、解決問題實力與動手操作實力。

3、情感看法與價值觀

①培育學(xué)生樂于探究生活中物理學(xué)問的愛好；

②培育學(xué)生大膽猜測，在試驗過程中勇于創(chuàng)新精神。

教材內(nèi)容及重點、難點分析

?浮力?這章始終以來都是初中物理教學(xué)中的重點和難點，也是中考的必考內(nèi)容之一。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點、突破難點，我認(rèn)為須要從探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)入手。假設(shè)學(xué)生從試驗探究中相識到浮力的大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無關(guān)，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點是探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，這樣也就可以突破難點理解浮力的大小與物體排開液體的體積和液體密度有關(guān)。而本節(jié)所教授學(xué)問浮力的概念又貫穿全章，稱重法測浮力又是本章各節(jié)的探究根底，所以浮力概念的建立和稱重法測浮力為本節(jié)重點。而本節(jié)的探究浮力影響因素比擬多，開放性較強(qiáng)，因此為本節(jié)的難點。

教學(xué)對象分析

浮力對學(xué)生來說并不生疏，但是依據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對學(xué)生的一些錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中找尋真理。當(dāng)然學(xué)生自主探究覺察物理規(guī)律的實力總體來說比擬差。因此，須要在老師引導(dǎo)下完成試驗探究活動，運(yùn)用反響信息剛好調(diào)控教學(xué)過程。

教學(xué)策略及教法設(shè)計

1、本節(jié)課從觀看錄像引出學(xué)生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，然后讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。然后在老師指導(dǎo)下的進(jìn)行了一系列學(xué)生試驗進(jìn)行有關(guān)浮力存在和浮力大小確定因素的試驗，為隨后學(xué)習(xí)科學(xué)探究浮力大小等于什么做必要的學(xué)問鋪墊。

2、進(jìn)行科學(xué)探究：每4人一組，用教材中所展示的操作為主輔以發(fā)揮學(xué)生富有創(chuàng)意性的試驗設(shè)想進(jìn)行試驗。本環(huán)節(jié)完成提出問題、猜測與假設(shè)、制定安排與設(shè)計試驗，確定測量的物理量、詳細(xì)進(jìn)行試驗操作，得出數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論、評估、溝通等七個環(huán)節(jié)。其中老師須要在設(shè)計試驗中賜予學(xué)生必要的引導(dǎo)，和學(xué)生一起確定要測量的物理量，共同形成統(tǒng)一的探究步驟。

3、采納形象詳細(xì)的試驗激發(fā)學(xué)生的愛好，水到渠成的理論講解保持學(xué)生的愛好，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對學(xué)問的理解，起到穩(wěn)固作用。

4、最終師生共同做一個簡短的小結(jié)。

5、教學(xué)方法采納學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。

教具學(xué)具

乒乓球、大量筒、彈簧測力計、細(xì)線、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、燒杯、水、酒精、濃鹽水。

教學(xué)媒體設(shè)計

1、利用網(wǎng)上資源錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

2、利用課件展示教學(xué)板書結(jié)論小結(jié)等環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計

一、設(shè)置情景，引入新課

1、觀看錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空。想一想，為什么？

2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中，石塊下沉木塊上浮那么石塊受到浮力嗎？

教學(xué)設(shè)計說明：在老師引導(dǎo)下，從生活中視察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關(guān)的問題，引起學(xué)生探究的愛好。

〔投影〕板書：第五節(jié)浮力

二、試驗探究過程

提出一系列問題讓學(xué)生思索，并分組溝通、探討：1。什么是浮力？它有方向嗎？2。漂移的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3。浮力大小等于什么？4。浮力大小與什么有關(guān)？等。

老師鼓勵學(xué)生提出問題，并板書。下面我們先探究：什么是浮力，有無方向，方向向哪？

〔投影〕探究一：什么是浮力，它有方向嗎

學(xué)生體驗：利用桌面上的學(xué)具，將乒乓球放入水中并漸漸壓入水底，然后放手。一是體會：手的感覺；二是視察：乒乓球最終的狀況。嘗試得出結(jié)論。

得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。浮力的方向豎直向上。

〔投影〕〔板書：一、什么是浮力〕

1、定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。

2、浮力的方向：豎直向上。

〔投影〕〔二、浮力大小的測量〕

演示：在彈簧測計的下面懸掛一個石塊，把石塊浸入水中，比擬前后兩次測力計的讀數(shù)。這說明什么問題？

學(xué)生進(jìn)行試驗探究

設(shè)計試驗：

〔1〕明確探究的目的，制定探究安排，明確以下問題：

〔2〕明確探究所需的材料用具，如彈簧測力計、燒杯等。

〔3〕明確如何測定浮力的大小。

〔4〕確定整個試驗是否設(shè)置比照組及設(shè)置方法，是否須要重復(fù)及次數(shù)。

〔5〕選擇試驗記錄表格。

八年級物理教學(xué)安排篇5

一、教材分析

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實際，適當(dāng)降低難度，既探討現(xiàn)代生產(chǎn)開展與社會生活的須要，又探討當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)視察試驗，力求生動活潑，既有利于駕馭學(xué)問，又有利于培育本領(lǐng)，情感和看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面開展作為自我的目標(biāo)。在資料選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部開掘政治思想教化和品德教化的潛能，進(jìn)取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，進(jìn)取創(chuàng)立條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加實踐，經(jīng)過學(xué)生自我動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。

教科書采納了貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又堅持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下頭分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講解并描述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思索探討的問題，促使學(xué)生多動腦，多開口。

二、學(xué)生分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖?7班的物理教學(xué)。37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的根底差異比擬大，其中共3人根底學(xué)問駕馭較好，有50%的學(xué)生根底薄弱，有些學(xué)生厭惡理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問都未駕馭。學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)峻且作業(yè)格式不正確，寫字不仔細(xì)。局部學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培育學(xué)生物理學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好根底學(xué)問，是物理教學(xué)工作的重點。

三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會開展中的重要作用;

2、培育學(xué)生初步的視察，試驗本領(lǐng)，初步的分析，概括本領(lǐng)和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的本領(lǐng);

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，實事求是的科學(xué)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教化，愛國主義教化和品德教化。

四、改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，僅有處于進(jìn)取狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的視察，實踐，思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛好，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的本領(lǐng)。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓勵他們覺察問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底。

要留意探討學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問，本領(lǐng)根底，從實際動身進(jìn)行教化，并且依據(jù)他們的反響剛好調(diào)整自我的教學(xué)支配。由于學(xué)生的根底差異比擬大，所以要留意因材施教，針對不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)情景予以耐性幫助，鼓勵多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)立和探究本領(lǐng)。

五、教學(xué)課時的時間安排和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表

〔略〕

八年級物理教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期起先，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實際生活比擬接近，本著“生活中的物理〞這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部開掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動創(chuàng)立條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議〞，提出了一些值得思索探討的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教化教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在駕馭根底學(xué)問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的相識。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教化改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教化觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)探討活動，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要主動實踐，積累閱歷。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理視察、試驗教學(xué)。教學(xué)中老師要多做演示試驗或隨堂試驗；落實學(xué)生試驗，仔細(xì)思索和操作；并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計性試驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些視察和小試驗。加強(qiáng)試驗意識和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會〞，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔實際問題的實力。

4、主動探究開展物理實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，開展他們的愛好愛好和特性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)立性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)試驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上工程每期至少各進(jìn)行一次

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原那么，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和相識社會生活的實力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想相識實際以及學(xué)生認(rèn)知開展水平的實際，反對離開社會生活和學(xué)生實際的抽象的“講條條〞、“讀條條〞。理論聯(lián)系實際，還要留意適應(yīng)新狀況，增加時代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的顯明特點；要留意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

6、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問相識和分析社會生活的實力放在重要地位。單純地駕馭學(xué)問，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤台?。通過教學(xué)使學(xué)生在駕馭根本學(xué)問的前提下，使其實力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐實力獲得充分地開展，并運(yùn)用已經(jīng)開展起來的實力和情感去主動主動地探求未知，獲得新知，使學(xué)問、實力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)開展。

7、接著深化教學(xué)改革，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式〞的滿堂灌，要接著開展探討性的學(xué)習(xí)與試驗，開展探討式教學(xué)的探討與試驗，開綻開放式教學(xué)的探討與試驗，要留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要探討與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，努力提高教學(xué)效益。

四、詳細(xì)措施：

1、接著做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。

2、比照?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無打算的仗。

3、主動打算演示試驗和學(xué)生試驗，盡可能開設(shè)出要求完成的試驗，讓學(xué)生參加“活動〞，讓學(xué)生經(jīng)驗較多的科學(xué)探究過程。

4、剛好布置作業(yè)，剛好檢查或批閱作業(yè)，有時采納面批的方法，剛好反響教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會〞的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

五、詳細(xì)的支配：

周次內(nèi)容備注

11.1聲音的產(chǎn)生與傳播4課時

21.2我們怎樣聽到聲音1.3聲音的特性4課時

31.4噪聲的危害和限制1.5聲的利用4課時

42.1光的傳播2.2光的反射4課時

52.3平面鏡成像4課時

62.4光的折射4課時

72.5光的色散2.6看不見的光4課時

83.1透鏡3.2生活中的透鏡4課時

93.3凸透鏡成像的規(guī)律4課時

10期中復(fù)習(xí)檢測4課時

113.4眼睛和眼鏡3.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡4課時

124.1溫度計4.2熔化和凝固4課時

134.3汽化和液化4.4升華和凝華4課時

145.1電流和電路5.2電流和電路4課時

155.3串聯(lián)和并聯(lián)4課時

165.4電流的強(qiáng)弱4課時

175.5探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律4課時

18期末復(fù)習(xí)4課時

19期末復(fù)習(xí)4課時

20期末復(fù)習(xí)檢測4課時

八年級物理教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

通過八年級物理的教學(xué)，讓學(xué)生初步駕馭一些實際生活、生產(chǎn)中與物理學(xué)有關(guān)的學(xué)問，相識物理、了解物理、應(yīng)用物理，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)過程，針對不同的學(xué)生實行不同的策略進(jìn)行教學(xué)，使物理課堂充溢活力，提高教學(xué)質(zhì)量，培育做到每位學(xué)生對物理產(chǎn)生深厚的意識與愛好，從而培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的看法和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點，培育學(xué)生視察、試驗、分析、總結(jié)、評價、等實力。

二、學(xué)情分析：

八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不簡單的，而且許多同學(xué)們來自農(nóng)村學(xué)問面比擬窄，兩級分化較突出。上課時，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，不夠敏捷，課堂紀(jì)律不太好，這就須要老師在教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和課堂紀(jì)律上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的實力。

三、教材總體分析：

今年，八年級的物理教材發(fā)生了較大的變更。從整體來說，八年級與九年級的教材在原來的根底上，進(jìn)行了較大的調(diào)整，有些原來是八年級上冊的課程，被調(diào)整到八年級下冊，而原來是九年級的局部課程被調(diào)整到八年級。如原來在九年級的?機(jī)械運(yùn)動?、?質(zhì)量與密度?這兩章，現(xiàn)在就調(diào)整到八年級，而原來八年級上冊的?電流?一章，就調(diào)整到八年級下冊。還有，就是局部章節(jié)進(jìn)行了拆分，如?聲現(xiàn)象?中原來的“我們怎樣聽到聲音〞一節(jié)，就被拆分到“聲音的產(chǎn)生和傳播〞，以及“科學(xué)世界〞里了。

八年級上冊的教材，共有六章。第一章機(jī)械運(yùn)動〔四節(jié)〕、其次章聲現(xiàn)象〔四節(jié)〕、第三章物態(tài)改變〔四節(jié)〕、第四章光現(xiàn)象〔五節(jié)〕、第五章光現(xiàn)象〔五節(jié)〕、第六章質(zhì)量和密度〔四節(jié)〕各四節(jié)，共二十六節(jié)。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、讓學(xué)生了解什么是物理，讓學(xué)生了解物理學(xué)科是怎樣的一門學(xué)科。

2、讓學(xué)生知道物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，要求同學(xué)們能用標(biāo)準(zhǔn)的物理語言來描述事物。

3、讓同學(xué)們駕馭初中物理的根底學(xué)問，以及學(xué)會一些根本的操作技能。

4、通過老師的言傳身教，教化學(xué)生要酷愛科學(xué)，愛惜環(huán)境，增加環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、第一章機(jī)械運(yùn)動。本章主要使學(xué)生了解長度、時間的單位，會運(yùn)用刻度尺和停表測量；了解機(jī)械運(yùn)動、參照物與運(yùn)動與靜止的相對性；會比擬運(yùn)動的快慢，能運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡潔的計算；探究測量平均速度。

2、其次章聲現(xiàn)象。本章使學(xué)生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播須要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地限制噪聲，聲能傳遞信息與傳遞能量。

3、第三章物態(tài)改變。本章主要應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解溫度的概念，會正確運(yùn)用常用的溫度計測量溫度。了解熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點；了解液化、汽化現(xiàn)象，了解蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與外表積、溫度、氣流有關(guān)；了解升華和凝華現(xiàn)象。

4、第四章光現(xiàn)象。本章主要探討光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度；光的反射規(guī)律；光的折射、光的色散和跟現(xiàn)代生活非常親密的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應(yīng)用。

5、第五章透鏡及其應(yīng)用。本章主要講解并描述透鏡的初步學(xué)問和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機(jī)、投影儀放大鏡等光學(xué)儀器的最重要的組成局部，探討透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機(jī)、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對它們有所了解。

6、第六章質(zhì)量和密度。本章主要使學(xué)生了解天平的運(yùn)用、用天平測量物體的質(zhì)量；了解密度的概念，會用密度公式進(jìn)行簡潔的計算；探究測量物質(zhì)的密度；密度的應(yīng)用。

六、教學(xué)教法設(shè)想〔實施方案〕：

1、老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討新教材，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，駕馭并熟識教材。

2、依據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，仔細(xì)備課，設(shè)定好每節(jié)課的重難點和教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)過程，對學(xué)問點的處理應(yīng)源于教材又高于教材的原那么，

3、老師要創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情景，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。

4、合理運(yùn)用好課堂的四非常鐘，精講、多引、適點，力爭一課一練，結(jié)合全程無憂和物理學(xué)習(xí)報，落實好每一個學(xué)問點并把每一個學(xué)問點聯(lián)系起來，真正把課堂交給學(xué)生。

5、盡可能多做試驗，多創(chuàng)立時機(jī)給學(xué)生自己動手，培育學(xué)生的動手操作的實力和動腦思索的實力。

6、養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：多動、多思、多練。

7.重點做好檢測評詳細(xì)工作，做到每章一測一評講，細(xì)致分析缺乏之處。

8．做好作業(yè)的布置。布置作業(yè)目的明確，內(nèi)容要科學(xué)，書面作業(yè)剛好批改，并做好登記工作。

9．備課組的老師要開展溝通課，取他人之長，補(bǔ)自之短，提高教學(xué)水平。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

教學(xué)進(jìn)度支配表

周次

單元內(nèi)容

課時數(shù)

備注

2

科學(xué)之旅

1.1長度和時間的測量

2課時

3

1.2運(yùn)動的描述1.3運(yùn)動的快慢

2課時

4

1.4測量平均速度第一章小結(jié)、訓(xùn)練

2課時

5

第一章單元測試與評價2.1聲音的產(chǎn)生和傳播

2課時

6

國慶放假

7

2.2聲音的特性2.3聲音的利用

2課時

8

2.4噪聲的危害和防止其次章小結(jié)、訓(xùn)練與測試

2課時

9

3.1溫度計3.2熔化和凝固

2課時

10

3.3汽化和液化3.4升華和凝華

2課時

11

第三章小結(jié)、測試與段考復(fù)習(xí)

2課時

12

段考復(fù)習(xí)、段考

2課時

13

4.1光的傳播4.2光的反射

2課時

14

4.3平面鏡成像4.4光的折射

2課時

15

4.5光的色散第四章小結(jié)、訓(xùn)練

2課時

16

第四章測試與評價5.1透鏡

2課時

17

5.2生活中的透鏡5.3凸透鏡成像的規(guī)律

2課時

18

5.4眼睛和眼鏡5.4顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

2課時

19

第五章小結(jié)、訓(xùn)練；測試與評價

2課時

20

6.1質(zhì)量6.2密度

2課時

21

6.3測量物質(zhì)的密度6.4密度與社會生活

2課時

22

第六章小結(jié)、訓(xùn)練與測試；期末復(fù)習(xí)

2課時

期末復(fù)習(xí)、期考

2課時

八年級物理教學(xué)安排篇8

一、班級狀況分析：

所任教的2個班數(shù)學(xué)科成果也還可以，從兩率來說在級排名相對較好，但從綜合評價來看較差些，因為該班的差生層面較廣，學(xué)生上課還是比擬仔細(xì)，但從作業(yè)來看不斷是比擬懶散，要嚴(yán)抓，希望學(xué)習(xí)風(fēng)氣更深厚，大大提高教學(xué)實績。

二、教材分析：

本教材共有五章，其中第一章是聲現(xiàn)象，本章介紹了聲音的發(fā)生和傳播。其次章是光現(xiàn)象，本章介紹了光的傳播及其反射和折射問題。其次章是透鏡及其應(yīng)用，介紹了照相機(jī)，投影儀，放大鏡等常用的光學(xué)器材的應(yīng)用。第四章是物態(tài)改變，介紹了物