關(guān)于幼兒園小班安全教學設計3篇

關(guān)于幼兒園小班安全教學設計3篇活動目標：

1、結(jié)合重點教育幼兒懂得一些根本的自我愛護常識，對幼兒加強安全學問教育。

2、培育幼兒初步的處理突發(fā)大事的力量和初步的應變力量。

活動預備：

情境表演“小明在家”、單獨在家的各種圖片

活動過程：

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的安全愛護教育。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦？（不慌張、不可怕、盡力想方法解決問題）你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么方法解決。

讓幼兒各自爭論，并把經(jīng)受與其他幼兒共享。

2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)大事的處理方法。

（1）讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了生疏人”的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎？

當你一個人在家里，有人敲門，假如這個人你不熟悉，你該怎么辦？假如這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？

教師小結(jié)：小明和機智，遇到有生疏人來訪，沒有先翻開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要留神。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、讓幼兒了解一些根本的發(fā)生危急的應變措施和方法。

“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時你有什么方法？慌張失措有幫忙嗎？”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、教師總結(jié)。

教育遇到突發(fā)大事，應沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，信任自己能辦好。幼兒時時刻刻留意安全

關(guān)于幼兒園小班安全教學設計篇2

活動目標：

1、在互動式情景表演中思索各種被鎖在車里時的自救方法。

2、能大膽地提出自己的想法。

活動預備：

1、排情景表演，教師扮演妞妞（背旅行包、戴太陽帽），配班教師扮演教師。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、情景表演導入活動。

2、（1）妞妞（背上書包走到座位上，坐下，自言自語）：春游真好玩，教師，我們這是要回幼兒園嗎？

（2）陪伴教師：是啊，坐穩(wěn)了，我們就要動身了。

（3）妞妞（打哈欠）：哦，我要美美地睡一覺。

（4）到幼兒園了，我們下車了！

（5）旁白：妞妞仍舊在睡覺，嘴里發(fā)出呼嚕聲。

（6）旁白：全部的小朋友都下車以后……

（7）妞妞：?。≡趺慈硕甲吡?？我要下車，咦？車門鎖上了！

（8）妞妞面對小朋友：小朋友，你們幫我想想方法，我該怎么辦呢？

3、引導幼兒幫妞妞想方法，并爭論各種方法的可行性。

（1）教師連續(xù)扮演妞妞提問：誰有好的方法能幫忙我從車里出去？

（2）幼兒想方法，教師引導幼兒發(fā)覺這種方法的可行性。

4、引導幼兒看掛圖，拓展幼兒的思維，了解解決問題的多種途徑。

（1）教師：剛剛我們小朋友想的方法都很好，書上還有什么好方法呢？我們一起來看看吧。妞妞還想出了什么好方法？按車喇叭的方法真好，喇叭的”聲音真大，很簡單讓別人發(fā)覺車里的妞妞，把她救出來。

（2）教師小結(jié)：不當心被鎖在車里后，可以按車喇叭，引起別人的辦法，讓大人來救自己。假如喇叭不響，也可以敲打車窗，發(fā)出聲音。千萬不能單獨在車里哭泣哦，這樣別人就沒有方法知道你需要幫忙了。

（3）請幼兒自由閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，和旁邊的同伴講一講畫面內(nèi)容，重點說動身生的事情和解決的方法。

關(guān)于幼兒園小班安全教學設計篇3

教育目標：

1，幼兒熟悉高床、矮床，并記住自己的床鋪。

2，懂得爬高床時，手要扶好床柱，腳踩小梯一步一步往上爬。

活動預備：

上下床的床鋪。

活動過程：

1，帶著幼兒進入睡室，熟悉高床，矮床。

我們的每一張床由上床和下床組成，上面的床叫上鋪，下面的床叫下鋪，或者上床、下床。

2，幼兒找自己的床鋪，說一說是上床還是下床。

3，師示范爬上鋪，并強調(diào)要留意些什么？

爬床時，手握緊床柱，腳踩小梯子一步一步往上爬，不能踩著下鋪的床邊。下床時一步一步往下。