學(xué)前教育幼兒信息技術(shù)與美工學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)設(shè)計案例《瓶子寶寶時裝秀》

學(xué)前教育幼兒信息技術(shù)與美工學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)設(shè)計案例《瓶子寶寶時裝秀》信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例姓名信息技學(xué)科美工ppt一體機術(shù)應(yīng)用說明案例主題美工活動《瓶子寶寶時裝秀》案例背景信息技術(shù)是當(dāng)代先進的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動靈活，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流它直觀仿真，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力；其畫面可塑性，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。自從我們班開展《我是環(huán)保小達人》這一特色活動以來，我們動員家長將各種廢舊物品收集起來，作為孩子們活動的材料。其中瓶子就是這些材料中的一種。許多孩子用這些瓶子在地上滾、當(dāng)欄桿跳、還有的說瓶子的形狀真有趣。瓶子圓筒的外形、光滑的表面，是孩子們進行美工、粘貼等創(chuàng)作的好主材。瓶子作品可擺、可掛，裝飾性極強。在收集了一些形狀奇特的瓶子后，（大的有透明的可樂瓶、小的有白色的娃哈哈瓶，有藍色、紅色、綠色、灰色的酒瓶，有塑料瓶，有玻璃瓶、瓷瓶等）我就這一材料進行裝飾設(shè)想：如果孩子們通過動手動腦，大膽想象嘗試運用彩繪、剪貼并借助其它材料如橡皮泥、彩色手工紙、皺紋紙等進行創(chuàng)作，將這些瓶子變身成一件件小小的藝術(shù)品，用它們來點綴生活、美化環(huán)境。既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動手操作力，也從小培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境保護意識。孩子們在老師的引導(dǎo)下體創(chuàng)驗作的過程、成功后的一起探索合作的快樂。我嘗試設(shè)計了本次大班美工活動《瓶子裝秀》。喜悅、以及與同伴寶寶時案例描述一、導(dǎo)入活動：創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。(展示幼兒帶來的各種瓶子)師:今天老師把你們收集的瓶子寶寶請到了班里做客，誰能告訴我你是怎么收集到的呢？二、師幼一起觀察瓶子，感知瓶子的外形特征。1.演示課件，讓幼兒欣賞特殊的瓶子，樣。教師指出幾個特殊（形狀、材質(zhì)、顏色）的瓶子，一起發(fā)現(xiàn)并感知各種各樣的瓶子。進一步感知瓶子的多種多2.鼓勵幼兒說說瓶子的用途。這些瓶子是用來做什么的？（裝東西）裝的東西用完了，廢舊的瓶子做玩具等）在日常生活中，瓶子經(jīng)常會被人們當(dāng)作垃圾丟掉。其實，我們不能小看了這些瓶子，我們小朋友要多動腦筋、想辦法，利用這會去哪里呢？（扔掉、用來澆花、些廢舊物品一樣能做出對我們有用的東西。都有些什么瓶子里面原來是裝什么的這些瓶子還能再利用嗎？3小結(jié):生活中有各式各樣的瓶子，由人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么是不是可以把它們變廢為寶呢？三、欣賞多媒體課件，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。1.欣賞瓶子裝飾作品。這些作品都是用瓶子做成的，你們感覺怎么樣？（??！太美了！真漂亮！幼兒發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，表現(xiàn)出極大的興趣。）教師引導(dǎo)幼兒欣賞瓶子裝飾作品，感受創(chuàng)作帶來的審美體驗。2.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子裝飾的一些方法。教師：“剛小才朋友欣賞了許多瓶子裝飾作品，你有什么發(fā)現(xiàn)？法。利用課件，再次觀察，教師適時引導(dǎo)。（突破難點）（1）用餐巾紙將飲料瓶包裹住，再用棉簽蘸上顏料進行繪畫活動?！闭埐糠钟變赫勛约旱南耄ㄎ覀兛吹降倪@種用餐巾紙包裹瓶子進行裝飾的作品，請小朋友們說一說你覺得它是怎么做成的？......）教師示范操作過程，重點說說餐巾紙包裹瓶子的方法。（2）利用橡皮泥裝飾瓶子。將橡皮泥做成各種圖案，粘貼在瓶子的外面。（提醒幼兒完成橡皮泥作品后，要壓平再往瓶子上粘，粘的時候用力要適度。）（3）事先準(zhǔn)備好畫好底色的酒瓶，鼓勵幼兒在瓶子上進行彩繪活動。（難點：想好了再畫，不要盲目下筆，色彩搭配要根據(jù)瓶子底色選擇合適的顏色。）（4）教師示范并提醒幼兒操作時注意：A.教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上?！翱纯雌孔邮鞘裁礃拥?？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”B.把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。教師告訴幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上。左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己的身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。3.請幼兒說說自己的設(shè)想。“剛才老師和大家一起發(fā)現(xiàn)了這么多裝飾瓶子的方法，生活中還有許多豐富的材料，如果你來給瓶子寶寶設(shè)計新衣服，你準(zhǔn)備怎樣做呢？”請幼兒說說自己想用到的材料和方法。（鼓勵幼兒大膽設(shè)想）4.師：我看到小朋們友已經(jīng)躍躍欲試了，接下來我就要請小朋友為瓶子寶寶做新衣服啦?。ń處熃榻B各組的材料，并強調(diào)操作中的常規(guī)。如果你需要的材料你們組沒有，可以找其他組的小朋友借一下。提醒幼兒注意操作的安全。）四、選擇瓶子、設(shè)計裝飾（播放背景音樂）。1.巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；可提醒在繪畫時選擇對比明顯的顏色，并嘗試更換一種顏色試試。2.配課教師及時用相機記錄幼兒操作過程中的表現(xiàn)。（視頻或照片）五、集中欣賞，評價作品。師：“瞧！今天你們給瓶子寶寶穿的新衣服多漂亮呀！放在一起可真美??！”請幼兒介紹一下自己作品的名字。如：《美麗的瓶子》、《瓶子寶寶穿新衣》等?！澳阕钕矚g哪一個瓶子上的圖案，為什么?”1.作品集中，給幼兒一種整體的視覺美感；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎、構(gòu)圖飽滿、有新意、有創(chuàng)意等方面進行點評。2.回放視頻、照片，肯定幼兒在創(chuàng)作過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，樹立幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的自信心。3.播放歡快的音樂:讓我們跟著音樂與瓶子寶寶一起跳一曲歡快的舞蹈。六、延伸活動。小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳。(播放課件:美麗的花園、干凈的海邊、清潔的城市，幼讓兒感受環(huán)保能夠帶來的效果。)那么我們回去好好找一找:我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用，下回我們再來打扮它們。案例結(jié)果在實踐應(yīng)用的過程中，我們看到信息技術(shù)教學(xué)是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律。一個優(yōu)秀圖文并茂、生動形象的課件遠比單調(diào)、枯燥的教學(xué)更具有吸引力。這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，它對優(yōu)化教育過程、提高教育的有效性能起很大的作用。案例評析在本次活動中，組織教學(xué)活動導(dǎo)入非常重要，我利用多媒體課件導(dǎo)入課題，能達到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動中，成為活動的主體。課件內(nèi)容的選擇在整個設(shè)計過程中始終處于核心地位的，它既是課件的實體，又是課件的根本。其它諸如現(xiàn)形式、技術(shù)運用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)內(nèi)容的特點著手。本活動教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內(nèi)容展開話題，使幼兒認識到原來瓶子用過了還可以再利用。在說出一種瓶子的名稱時，教師點擊課件，畫面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的瓶子。有用顏料畫上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用干樹葉或廢舊圖書、報紙等材料粘貼的。每個畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時美工活動的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時間，提給幼兒更廣的想象空間，讓他們在老師的引導(dǎo)下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動的多，幼兒也對此比較感興趣。其次是在仔細觀察過后他們會發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經(jīng)用過的、生活中經(jīng)常能看見的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺。當(dāng)大屏幕切換到圾場臟亂的場景時，強烈的視沖擊激起了他們要愛護環(huán)境的情感，活動的目的隨之體現(xiàn)出來了。觀看課件(裝飾后的瓶子)，了解瓶子還能用來裝飾，能美化我們的生活環(huán)境逐一觀看并討論。同時，我在課件中制作了一個翻頁按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)‘’也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)組合或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性?；顒又?，課件以簡潔、明快的方式直接把有關(guān)瓶子的話題引到了如何美化上，整個活動的重點就順勢慢慢鋪展開了......在幼兒制作過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的是豐富多樣的材料，其中有大部是分生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來了。組分操作中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在制作程中，教師把屏幕切換到活動主頁，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會依樣畫葫蘆，與此同時我們還配上了輕松歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)了一個完全放松的情境使孩子能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個完整而又印象深刻的總結(jié)活動，才更能體現(xiàn)活動的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計了一個拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個環(huán)節(jié)對孩子們來說是意義非凡的，因為此時他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來一個集體舞蹈，把活動推向了高潮，此時，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。延伸活動是這次美工活動的延續(xù)，讓幼帶著問題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的個策略。至此，課件始終貫穿這個教節(jié)。在本次活動中也可以看出：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合在在教學(xué)實踐中的作用：.擴充信息，使幼兒開闊視野。幼兒的成長需要不斷獲取新的信息。在學(xué)習(xí)過程中，課件的設(shè)計使教師在教學(xué)展示中讓文本聲學(xué)活動，讓人感覺很完整，不會與前面幾個環(huán)節(jié)脫音、圖象、圖形等教學(xué)內(nèi)容的組合物幫助幼兒運用各種感官(眼、耳等)去直觀體會和理解多種信息。鑒于幼兒的年齡特點，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動機并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨特性滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以在活動中媒體是教學(xué)信息的載體，是的工且和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)解活動氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.激發(fā)幼兒興趣，豐富幼兒認知。學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知，識拓寬眼界的最主要推動力。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個個色彩鮮艷又通真的瓶子家，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來深奧的東剎時變得明朗簡單化。創(chuàng)設(shè)情景，拓展情感深度，提高教學(xué)實效性。“良好的心境是成功的一半?！滨r艷的顏色和生動的圖象，動靜結(jié)合的畫面，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強烈的參與愿望。實踐證明，信息技術(shù)教學(xué)不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的