關(guān)于幼兒園美術(shù)教案

關(guān)于幼兒園美術(shù)教案【三篇】活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用毛筆吸管等幫助材料進(jìn)展染紙。

2.能大膽進(jìn)展活動(dòng)，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

3.活動(dòng)中能與同伴合作使用材料進(jìn)展創(chuàng)作。

4.增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。

2.完成的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

看看上面的圖案，有什么發(fā)覺?

二、爭(zhēng)論制作的方法

1.看一看他們有什么規(guī)律。(認(rèn)真觀看圖案的變化，找找規(guī)律)

2.爭(zhēng)論他們是如何制作的。(教師與幼兒爭(zhēng)論不同的對(duì)折方法)

3.教師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1.幼兒依據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對(duì)折

2.選擇自己喜愛的顏料顏色對(duì)宣紙進(jìn)展渲染

3.同伴相互幫忙，幫忙動(dòng)手較弱的幼兒

四、作品觀賞，幼兒與教師共同評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

1、顏色水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜宫F(xiàn)或顏色過(guò)多積累在一處看不出變化。

解決方法：墊在桌子上的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)換成厚一點(diǎn)的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚攏的色水散開，應(yīng)當(dāng)有教師的第一次示范。

2、學(xué)生雖然看了許多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

解決：這個(gè)地方對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去根據(jù)折印推敲染法，并在這時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)覺，折起來(lái)染，翻開后才消失的這種效果，這個(gè)時(shí)候，有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范翻開，也能一并強(qiáng)調(diào)翻開時(shí)要留意不要弄撕了，這是其次次必要示范。

可以嘗試小組合作分工的方式

可以有個(gè)本組作品規(guī)劃，擺在前面的小展現(xiàn)臺(tái)上，這樣每個(gè)同學(xué)做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有許多動(dòng)手試一試的時(shí)機(jī)，我覺得今后在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的承受程度，安排好難易層次，最主要是要把細(xì)節(jié)的要求提清晰，讓他們能夠充分的動(dòng)起來(lái)，才可能在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)得到成就感，更有興趣的參加課堂。

幼兒園美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、連續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的根底上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。

2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、第一次制作的幼兒作品展現(xiàn)

2、各種外形的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展現(xiàn)板

活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒觀賞第一次制作的作品展現(xiàn)

1、誰(shuí)的作品扎染勝利了，為什么?(扎緊了)

2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染勝利，為什么?(沒(méi)扎緊)

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)

(二)觀賞教師的其次次制作

1、為什么會(huì)一朵花上消失幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思索爭(zhēng)論自己得出結(jié)論

2、為什么會(huì)消失幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思索爭(zhēng)論自己得出結(jié)論

(三)教師提示

1、假如染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

(四)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程

(五)作品展現(xiàn)

幼兒說(shuō)說(shuō)最喜愛的作品，為什么?

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，樹立了信念。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色消失，留意培育幼兒動(dòng)手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)展了審美教育。

幼兒園美術(shù)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

秋風(fēng)吹過(guò)，樹上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落，停留在墻腳、草叢、路邊……給大地增加了顏色。孩子們喜愛追著葉子跑，對(duì)撿到的各種外形和花紋的葉子很感興趣。一葉而知秋，孩子們眼里的秋天會(huì)是怎樣的呢?帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì)有什么樣的發(fā)覺和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得的感受和體驗(yàn)又可以通過(guò)什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我設(shè)計(jì)了以葉子為主題的系列活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)獲得更豐富的有關(guān)葉子的感知閱歷，也會(huì)從情感上對(duì)秋天有更深層次的熟悉。在此根底上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)展。

我和孩子們上網(wǎng)搜尋、下載了不少葉子畫作品，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間，進(jìn)展觀賞，幼兒在觀賞的過(guò)程中發(fā)覺了葉子拼貼畫的一些特點(diǎn)：生動(dòng)、形象、美麗……接下來(lái)，我組織了葉子畫觀賞與創(chuàng)作的集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用不同外形的葉子進(jìn)展拓印、彩繪、拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫紙、白色畫紙、黑色油性記號(hào)筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。

2、背景音樂(lè)《小葉子》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，播放背景音樂(lè)《小葉子》，引起幼兒的興趣。

2、教師講解，簡(jiǎn)潔示范操作要求。

(1)裝飾葉子

教師邊講解邊操作：先用黑色記號(hào)筆沿著葉子的輪廓描粗粗的邊線，然后沿著他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個(gè)局部。再用水粉顏色裝飾，教師提示幼兒留意近似色和比照色的運(yùn)用。

要點(diǎn)提示：

每個(gè)區(qū)域內(nèi)可以是一組近似色，也可以是一組比照色，留意顏色運(yùn)用的規(guī)律、效果。每個(gè)相鄰區(qū)域運(yùn)用兩種或三種好朋友顏色，視覺效果會(huì)更好!

(2)葉子拼貼畫

告知幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜愛的葉子，再在紙上拼出圖形，最終用乳膠水粘貼固定。

要點(diǎn)提示：

鼓舞幼兒大膽作畫，并選用適宜的葉子表現(xiàn)物體的主要特征。

(3)印葉子

方法1、葉脈明顯的一面朝上，用水粉筆蘸上喜愛的顏色根據(jù)肯定的方向輕輕地刷，將整個(gè)葉片刷滿顏色。把有顏色的一面漸漸放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片，放回到紙盒里。利用涂了顏色葉子的形狀組合成畫;

方法2、用裝有顏色的噴壺，順著葉子邊沿噴出葉子的形狀，利用葉子的形狀組合成畫。

要點(diǎn)提示：

肯定要找出葉脈明顯的一面，用手壓葉片時(shí)，不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。一片葉子只涂一種顏色。

活動(dòng)反思：

幼兒是天生的美術(shù)家，新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克制過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不行少的，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們制造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思索的問(wèn)題。

《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)葉子進(jìn)展裝飾?；顒?dòng)開頭時(shí)我給幼兒展現(xiàn)了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)展了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒教師裝飾的葉子美麗嗎?他們的答復(fù)自然是確定的，接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，教師信任你們裝飾的葉子比教師的更美麗。

我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)展裝飾，作品不和教師一樣，只要美麗就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過(guò)程中發(fā)覺這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來(lái)的葉子五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，到達(dá)了我預(yù)期的目標(biāo)。

運(yùn)用顏色對(duì)采集的秋葉進(jìn)展裝飾，又何嘗不是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。經(jīng)過(guò)裝飾的秋葉更是增加了不少保藏價(jià)值!孩子們用自己的才智，給秋天枯黃的葉子變出了彩色的衣服，孩子們的內(nèi)心也綻放出幸福的花兒!

《印葉子》源于幼兒生活，小朋友興趣深厚。全部的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作葉子印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜愛的葉子和顏色，仔細(xì)涂色，細(xì)心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量。

葉子畫是本活動(dòng)中孩子借以傳達(dá)對(duì)落葉之美的感受和體驗(yàn)的一種表現(xiàn)手法?？傮w看來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)