《魯濱孫漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案-副本

《魯濱孫漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在閱讀中概括《魯濱孫漂流記》的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會，利用多媒體和學(xué)生交流，學(xué)會閱讀。

2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會制作“讀書筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實(shí)、善良、智慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓。

二、課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《魯濱孫漂流記》縮寫文。三、活動安排：1、本學(xué)期共讀三本書，分別是：《中華上下五千年》、《湯姆索亞歷險記》、《魯賓遜漂流記》。2、每本書分別用六課時完成閱讀指導(dǎo)，其中第一課時為介紹活動安排、進(jìn)度等；第二課時為介紹閱讀書目基本信息，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。第三課時為學(xué)生讀書，提取書中主要信息。第四課時為寫一篇所讀書目的讀后感。第五課時為舉行有關(guān)讀書的交流會，如朗誦、小品展示等；第六課時為觀看電影，讓學(xué)生再次回顧讀書收獲。第三課時一、回顧導(dǎo)入看著魯濱孫的經(jīng)歷，讓我可以想像到他在孤島生活的艱辛，使我體驗到他不屈不撓的冒險精神，讓我對他肅然起敬；看著魯濱孫的經(jīng)歷，使我深刻體會到魯濱孫是一個永不知疲倦，永不安生的行動者。理智明達(dá)的他不屑守成，傾心開拓，三番五次拋開幸福之家，出海闖天下。他肯于勞動并且善于勞動，總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬苦，一次又一次地創(chuàng)造出財富。

1、互提互答：

﹙1﹚.魯賓孫是什么時候開始漂流的?一六五九年九月一日

﹙2﹚.在孤島上有什么與他做伴?答:一只狗,兩只貓,一只鳥,一些書¨

﹙3﹚他找到幾本什么書?祈禱書和圣經(jīng)

﹙4﹚他的狗是怎樣到島上去的?自己游泳上島的.

﹙5﹚.他的鳥會說話么?會

﹙6﹚.魯濱孫漂流記的作者全名是什么?丹尼爾·笛福

﹙7﹚他剛剛到島上時思考了哪些問題?⑴生存問題⑵物質(zhì)問題⑶精神問題

﹙8﹚他救下了誰?(有兩個)"星期五"和船長

﹙9﹚他的衣服是什么做的?獸皮

﹙10﹚他最先做的事是什么?調(diào)整心態(tài)

﹙11﹚.他的主食是什么?羊肉

﹙12﹚.后來他又自己種了什么?養(yǎng)了什么?種了小麥水稻,養(yǎng)了羊群

﹙13﹚那些糧食的種子是怎樣來的?從沉船中的麻袋上抖落在土中的

﹙14﹚他曾經(jīng)幾次到船上搬東西?十一

﹙15﹚他在船上找到了哪些東西?(請列舉)略

﹙16﹚.書中最經(jīng)典的一句名言是什么?害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.(其他也可以)

﹙17﹚.他看見野人的腳印后是怎么樣的?極度恐懼

﹙18﹚.他看見能帶他回祖國的人后說的第一句話是什么?"先生們，你們是什么人？"

﹙19﹚.他是怎樣回到文明國度的?幫助了船長然后被船長帶回。

（“學(xué)貴有疑”。思維活動一般總是從問題開始。疑問是思考的動力，創(chuàng)造的前提。在教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生大膽提問，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，同時引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問題，這樣學(xué)生才有探究的欲望，才能積極地去思考，并從中獲取成功的快樂。）

（二）、閱讀總結(jié)

魯濱孫，勇于向世俗挑戰(zhàn)：離家出走；勇于和大自然斗爭：在經(jīng)過大浪后也沒被淹沒；勇于行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他——一個素不相識的人；勇于追求：自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。

（教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實(shí)、善良、智慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓。）第四課時（一）、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。明確本次主題讀《魯濱孫漂流記》有感。（二）回顧文章，初談感受1.出示問題:這篇課文哪些地方讓你不能忘記?說說自己的理由。2.根據(jù)學(xué)生回答，歸納出感點(diǎn)。3.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)寫感受的方法。（三）搜集素材，列舉事實(shí)1.師教授寫好讀后感的第一法寶:(1)根據(jù)自己看到的、聽到的、讀到的古今中外的事例深化自己的觀點(diǎn)。(2)聯(lián)系自己的生活實(shí)際說明自己的觀點(diǎn)。2.生小組合作,尋找素材。3.全班交流，教師引導(dǎo)。（四）著眼篇章，明確布局1.出示布局圖，明確每段寫什么。2.師教授寫好讀后感的第二法寶:重在抓住一個點(diǎn)感悟。（五）學(xué)生習(xí)作，小試牛刀1.給充足的時間讓學(xué)生開始習(xí)作。2.教師巡視指導(dǎo)。（六）指導(dǎo)點(diǎn)評，明確寫法1.出示點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)。2.請學(xué)生讀自己的習(xí)作。3.師生相機(jī)點(diǎn)評，在點(diǎn)評中進(jìn)一步明確寫法。（七）畫龍點(diǎn)睛，寫主標(biāo)題。1.教師講授讀后感題目的寫法,請學(xué)生圍繞感點(diǎn)給自己的文章寫出主標(biāo)題。2.全班交流。（八）教師小結(jié)第五課時《魯濱孫漂流記》讀書交流會教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀作品，交流精彩片段，總結(jié)讀書的方法。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)流程：一．導(dǎo)入1.我們閱讀了《魯濱孫漂流記》，誰告訴我，《魯濱孫漂流記》的作者是誰？你們對他有所了解嗎？二．交流讀書方法1.你是怎么讀這本書的？2.交流后總結(jié)：先讀前言，再細(xì)讀；先看書的目錄，挑選特別喜歡的章節(jié)先讀，其余就大概翻翻；把書中特別喜歡的經(jīng)典語段摘抄下來，然后寫寫讀后感；三．交流體會收獲1、分享摘抄的精彩段落。（提示：注意說話的完整）2、以小品的形式展示自己的讀書收獲。3、在困難面前，魯濱孫對自己目前的情形和環(huán)境做了理性的思考，列出了一張表，請看練習(xí)冊，他把自己的幸與不幸、好處與壞處公正的排列出來。現(xiàn)在請男生讀“壞處”，女生讀“好處”。想一想，這樣的一個表格，給魯濱孫帶來了什么？4、如果你來到這個荒島，你愿意和魯濱孫作伴嗎？5、同學(xué)們，我想通過大家的閱讀和展示，魯濱孫的形象已經(jīng)深深的印在我們的腦海中，請你當(dāng)一回評論家，發(fā)表對他的看法，并把關(guān)鍵詞寫在黑板上。四．總結(jié)魯濱孫遭遇海難流落到荒島上，不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用