幼兒園公開課總結(jié)反思

第4頁共4頁幼兒園?公開課?總結(jié)反?思每?一次的?教學公?開課都?得到了?幼兒園?領(lǐng)導的?高度重?視，并?且都能?全程跟?蹤聽課?。在本?次教學?公開課?活動中?，羅園?長在繁?忙的學?校公務(wù)?中能與?主管教?學的領(lǐng)?導一起?聽課，?并且還?能坐下?來和教?師進行?簡要的?交流，?這充分?體現(xiàn)領(lǐng)?導對教?學的重?視程度?，也看?得出羅?園長是?務(wù)實的?園長。?另外我?們幼兒?園副園?長平時?工作也?很忙，?在百忙?之中她?們都能?堅持聽?課，這?看出我?園領(lǐng)導?對教育?教學工?作的重?視程度?。在?這次公?開課活?動中，?幼兒園?有__?__名?教師參?加了授?課，邀?請全縣?的幼兒?教師參?加聽課?，而且?我們還?實行了?簽到的?制度。?參與活?動的教?師都能?夠按要?求認真?地完成?教學任?務(wù)，積?極地聽?課，并?進行交?流。其?它幼兒?園的教?師更是?珍惜這?次學習?的機會?，他們?聽課的?態(tài)度認?真，不?斷地記?著筆記?，我相?信她們?會在不?斷地學?習中快?速地成?長起來?的。?二、教?師的授?課思路?新穎?授課教?師授課?思路新?穎，有?先進的?教學理?念。張?湘玉老?師選擇?了幼兒?熟悉的?手指進?行活動?，在游?戲中給?幼兒創(chuàng)?設(shè)了一?種愉快?的學習?環(huán)境，?使活動?教學增?添了許?多魅力?。健康?活動更?精彩，?鄭寧霞?老師脫?離了傳?統(tǒng)的教?學模式?，讓幼?兒在游?戲中玩?紙，很?有創(chuàng)新?。此外?黃麗華?老師的?教學思?想和理?念很有?創(chuàng)意。?三、?多媒體?輔助教?學，增?強了活?動的有?效性?現(xiàn)代教?學手段?的運用?，對課?堂教學?的效果?的確起?到了積?極有效?的促進?作用。?教師能?夠結(jié)合?活動內(nèi)?容親自?制作或?在網(wǎng)上?查找相?關(guān)的資?料制成?課件，?課件中?還配有?音樂渲?染了活?動氣氛?。而且?課件的?制作水?平很高?，起到?的效果?也很好?。這說?明教師?們的教?育技術(shù)?水平也?有了大?提高。?四、?創(chuàng)設(shè)情?境，激?發(fā)了學?生的探?究意識?，主動?積極地?投入到?學習中?教學?是一門?藝術(shù)，?是一種?精神交?流活動?。這種?活動總?是與情?感密切?相聯(lián)系?的，并?在一定?的環(huán)境?中進行?的。在?教學過?程中，?教師運?用藝術(shù)?化的語?言或其?他媒介?引入或?創(chuàng)設(shè)一?定感情?-色彩?的以形?象為主?體的生?動具體?的場景?或氛圍?，以引?起幼兒?一定的?態(tài)度體?驗，激?發(fā)幼兒?學習的?興趣。?在總?結(jié)經(jīng)驗?學習別?人優(yōu)點?的同時?，我們?更應該?看到教?學活動?中存在?的不足?，這樣?才能有?更大的?發(fā)展。?在本次?教學公?開課中?，也有?些不盡?人意之?處，需?要我們?教師在?今后的?教學工?作中加?以改進?，如在?活動教?學環(huán)節(jié)?上安排?得不夠?合理，?所占用?的時間?分配上?還需要?進行改?進;衷?心地希?望各位?教師能?夠在今?后的活?動教學?中扎扎?實實、?努力鉆?研，上?好每一?節(jié)活動?，不斷?提高自?身的業(yè)?務(wù)能力?，成為?幼兒園?教學的?帶頭人?。幼?兒園公?開課總?結(jié)反思?（二）?幼教?部“人?人一節(jié)?公開課?”活動?已經(jīng)圓?滿結(jié)束?，這次?活動共?持續(xù)了?三個星?期，共?有__?__名?教師積?極參與?，__?__名?教師分?別組織?了托、?小、中?、大不?同領(lǐng)域?的教育?教學活?動。我?們對活?動的教?案進行?了細致?的分析?、評價?、打分?，最后?評出一?等獎_?___?名，二?等獎_?___?名，三?等獎_?___?名，通?過這次?活動，?讓我們?教師在?教育方?法和教?育理念?上有了?新的認?識和突?破。?在評比?的過程?中，我?們經(jīng)過?了總校?領(lǐng)導以?及園領(lǐng)?導的認?真點評?，最后?由我對?本次優(yōu)?質(zhì)課的?情況做?一總結(jié)?，盡可?能多的?向老師?們介紹?本次活?動出現(xiàn)?的優(yōu)點?與不足?：首?先，我?先總結(jié)?一下優(yōu)?點：在?本次活?動中，?我們的?教師們?團結(jié)協(xié)?作，精?心準備?，將“?教學生?活化”?的理念?融入到?了我們?的教學?活動中?，理念?以及目?標都集?中體現(xiàn)?出來了?，所設(shè)?計的活?動都能?做到來?源于孩?子的生?活，又?貼近孩?子的生?活，如?在活動?《長長?的和圓?圓的菜?》、《?鞋子的?聚會》?中，理?念表現(xiàn)?突出;?活動中?教師也?非常重?視師幼?之間的?互動，?能為幼?兒創(chuàng)設(shè)?良好的?活動氛?圍，充?分調(diào)動?幼兒的?活動興?趣，如?《Tr?aff?icL?igh?ts》?、《果?寶寶開?火車》?，課堂?氛圍不?但活躍?，而且?教師也?具備了?較好的?控制課?堂能力?;教學?活動設(shè)?計也非?常新穎?，沒有?拘泥于?一種固?定的教?學思維?格式，?如活動?《魔水?畫畫》?、歌曲?《賣面?包》、?想象畫?《孩子?眼里的?世界》?，活動?環(huán)節(jié)之?間環(huán)環(huán)?相扣，?層層遞?進，選?材不但?獨特，?而且所?用教學?方法也?非常適?合幼兒?的年齡?特點。?一系列?的教育?教學活?動更貼?進了孩?子的生?活，讓?幼兒在?生活教?學中學?會了主?動探究?、合作?交流、?自主創(chuàng)?新，讓?孩子真?正學有?所得。?同時?，在活?動過程?中也有?不足之?處：?1、部?分活動?師幼之?間的交?流欠缺?，尤其?是面對?年齡小?的幼兒?，如何?吸引他?們與教?師主動?有效的?交流、?互動，?這還是?我們要?攻克的?一個難?題?；?動過程?中，教?師要時?刻給幼?兒營造?一個民?主、公?平的課?堂氛圍?，拉近?與幼兒?的距離?，主動?走進幼?兒，真?正體現(xiàn)?民主。?2、?教師語?言缺乏?簡練，?活動中?教師組?織的語?言帶有?隨意性?，而且?教師口?頭語表?現(xiàn)突出?。3?、教師?采用的?教學方?法不太?適當，?有的活?動沒有?圍繞活?動目標?突出重?點與難?點，環(huán)?節(jié)與環(huán)?節(jié)之間?內(nèi)容脫?節(jié)，過?渡也不?自然，?整個活?動設(shè)計?缺乏細?致，還?不能較?好的組?合幼兒?已有的?生活經(jīng)?驗，同?時控制?課堂的?能力還?有待加?強。?4、活?動中教?師對幼?兒的引?導要從?正面去?引導，?不要從?反面來?混淆孩?子的判?斷能力?與學習?能力。?同時，?作為配?課的教?師還沒?有認識?到自己?配課的?重要性?，還沒?有完全?融入到?活動中?去，配?課反而?起到了?負面作?用。?總之，?整個優(yōu)?質(zhì)課活?動收到?了預期?的效果?，不僅?促進了?教師教?學水平?和業(yè)務(wù)?素質(zhì)的?提高，?同時也?贏得了