四年級(jí)德育工作總結(jié)第二學(xué)期

第4頁共4頁四年級(jí)?德育工?作總結(jié)?第二學(xué)?期作?為一名?教師，?特別是?一位班?主任，?是很幸?福的一?件事情?，因?yàn)?那可以?體驗(yàn)到?別人無?法體驗(yàn)?的快樂?。作?為班主?任，我?可以感?受到班?級(jí)慢慢?進(jìn)步的?快樂。?班級(jí)?是整體?，是一?個(gè)家，?在我這?個(gè)“家?長”的?培養(yǎng)下?，看著?它慢慢?的長大?，那是?一種無?法用言?語表達(dá)?的快樂?和自豪?。一?、培養(yǎng)?班干部?隊(duì)伍是?直接影?響班級(jí)?質(zhì)量的?因素之?一以?前的我?，總覺?得學(xué)生?還小，?還沒有?那么強(qiáng)?的能力?去管理?一個(gè)班?;總覺?得自己?還很年?輕，還?有足夠?的精力?去應(yīng)付?他們;?總覺得?自己有?很多時(shí)?間，畢?竟自己?與學(xué)生?朝夕相?處的，?對(duì)他們?的問題?我可以?一一去?分析。?可是我?錯(cuò)了，?我的管?理代替?不了學(xué)?生的;?問題不?能出現(xiàn)?以后才?去解決?。我?和任課?老師一?起選定?一個(gè)學(xué)?生，然?后充分?的肯定?她，讓?她先在?班級(jí)里?樹立威?信，然?后著手?培養(yǎng)她?的一些?管理要?領(lǐng)?，F(xiàn)?在這名?學(xué)生已?經(jīng)慢慢?的走向?成熟了?。如今?我最自?豪的時(shí)?候就是?別班的?班主任?和我說?，在他?們找不?出這樣?的班干?部，能?把那么?調(diào)皮的?學(xué)生都?管牢。?二、?營造良?好的班?級(jí)氣氛?是促進(jìn)?班級(jí)進(jìn)?步的另?一有利?因素?在班級(jí)?理念上?，我積?極主張?這樣一?個(gè)理念?：積極?的人象?太陽，?照到哪?里哪里?亮;消?極的人?象月亮?，初一?十五不?一樣。?而且自?開學(xué)的?第一天?我就把?這樣一?個(gè)理念?教給了?全班學(xué)?生，這?個(gè)理念?一直貫?穿于我?治理班?級(jí)的整?個(gè)過程?中。為?了配合?這個(gè)理?念，我?自己為?班級(jí)設(shè)?計(jì)了兩?套獨(dú)特?的掌聲?，一套?是用來?鼓勵(lì)自?己的，?一套是?用來鼓?勵(lì)他人?的，通?過這些?理念和?掌聲，?激發(fā)學(xué)?生的斗?志。一?個(gè)班級(jí)?必須要?有鐵的?紀(jì)律，?一切行?動(dòng)聽指?揮，步?調(diào)一致?才能得?勝利。?凡是違?反紀(jì)律?的學(xué)生?一定要?受到紀(jì)?律處分?，而且?班主任?一定要?堅(jiān)守自?己的原?則，一?旦有一?次你沒?有遵守?你自己?的原則?，那么?你將變?成一個(gè)?沒有原?則的人?。三?、引導(dǎo)?學(xué)生自?我管理?是提高?班級(jí)成?績的又?一關(guān)鍵?因素?可以提?高他們?自我教?育的能?力。從?根本上?說，兒?童能否?受到良?好的教?育，有?內(nèi)外兩?個(gè)方面?因素的?影響。?而引導(dǎo)?小學(xué)生?自我管?理正是?其內(nèi)部?因素發(fā)?揮積極?作用的?重要途?徑，使?學(xué)生在?更好的?環(huán)境中?接受教?育，班?主任除?了要鍛?煉自己?的班級(jí)?管理能?力外，?還應(yīng)該?善于引?導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行?自我管?理?？?以說，?班集體?教學(xué)的?順利進(jìn)?行離不?開小學(xué)?生的自?我管理?。引導(dǎo)?全班的?每一位?同學(xué)，?發(fā)揚(yáng)主?人翁精?神，個(gè)?個(gè)都成?為班集?體管理?工作的?積極參?與者，?班集體?方可能?成為健?康完整?的有機(jī)?體.一?方面，?我們要?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行生?活學(xué)習(xí)?的獨(dú)立?性教育?。我在?晨會(huì)、?少先隊(duì)?活動(dòng)中?宣傳“?自己的?事自己?做”，?并舉行?各類小?競(jìng)賽激?趣，強(qiáng)?化意識(shí)?。課外?，我又?主動(dòng)與?家長聯(lián)?系，使?學(xué)生獲?得更多?的培養(yǎng)?獨(dú)立性?的機(jī)會(huì)?，保證?了學(xué)校?、家庭?、社會(huì)?影響的?一致性?。另一?方面，?我又愛?護(hù)學(xué)生?自我管?理的積?極性，?經(jīng)常進(jìn)?行成就?強(qiáng)化。?一般說?來，少?年兒童?的心靈?是純潔?無暇的?，他們?樂于遵?守紀(jì)律?，樂于?配合教?師的工?作，也?樂于為?集體服?務(wù)。只?要教育?得法，?每個(gè)孩?子都會(huì)?成為班?級(jí)管理?的積極?參與者?。使學(xué)?生不斷?體驗(yàn)到?成功的?快樂，?鞏固了?進(jìn)行自?我管理?的意識(shí)?。四?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣，才?是教育?的真諦?1、?培養(yǎng)學(xué)?生課前?預(yù)習(xí)的?習(xí)慣習(xí)?慣。?課前預(yù)?習(xí)能夠?提高聽?課的效?果，這?樣，變?被動(dòng)聽?課為主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，牽牛?牽住了?牛鼻子?了，主?要矛盾?解決了?，其它?問題也?就迎刃?而解了?。久而?久之，?會(huì)逐步?提高聽?課的效?果，形?成學(xué)習(xí)?上的良?性循環(huán)?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生遵?守課堂?紀(jì)律的?習(xí)慣。?紀(jì)律?是教學(xué)?質(zhì)量的?保證。?平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)?某些同?學(xué)或者?某個(gè)小?組做得?好的及?時(shí)表揚(yáng)?，在班?中樹立?榜樣，?發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象?及時(shí)糾?正。做?到一個(gè)?同學(xué)不?聽課也?不講課?。在班?里定下?班規(guī)，?實(shí)行班?干部分?工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)?生自己?管理自?己。在?課堂教?學(xué)中，?也經(jīng)常?采取多?種形式?培養(yǎng)學(xué)?生積極?參與課?堂教學(xué)?活動(dòng)。?如讓學(xué)?生進(jìn)行?講題、?動(dòng)手操?作、生?生互講?等活動(dòng)?，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?又訓(xùn)練?了學(xué)生?動(dòng)口、?動(dòng)腦、?動(dòng)手的?能力，?也培養(yǎng)?了口頭?表達(dá)能?力。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?還有幾?個(gè)紀(jì)律?觀念薄?弱者經(jīng)?常要?老師?教育才?做好一?陣兒，?整個(gè)班?里秩序?有所好?轉(zhuǎn)。以?后還要?加強(qiáng)教?育。?3、培?養(yǎng)學(xué)生?積極復(fù)?習(xí)的習(xí)?慣。?孔子曰?“溫故?而知新?”，復(fù)?習(xí)不是?簡(jiǎn)單地?重復(fù)。?而是一?種創(chuàng)造?性的學(xué)?習(xí)。這?個(gè)“新?”主要?指的是?知識(shí)達(dá)?到了系?統(tǒng)化的?水平，?達(dá)到了?融會(huì)貫?通的新?水平。?系統(tǒng)化?的知識(shí)?有利于?記憶，?道理很?簡(jiǎn)單，?孤立的?事物容?易忘記?，而聯(lián)?系著的?事物就?不容易?忘記。?想搞好?知識(shí)的?系統(tǒng)化?，一要?靠平時(shí)?把概念?和原理?學(xué)好，?為建造?“知識(shí)?大廈”?備好料?;二要?肯于堅(jiān)?持艱苦?的思考?。思想?懶漢，?逃避艱?苦思考?的人，?是不可?能真正?掌握好?知識(shí)的?;三要?學(xué)會(huì)科?學(xué)地思?維。?五、重?視與家?長的聯(lián)?系班?主任只?憑自己?的威信?和力量?是不可?能取得?教育成?功的，?必須力?爭(zhēng)本班?科任老?師和家?長對(duì)學(xué)?生有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時(shí)常同?他們交?換意見?。家長?會(huì)是學(xué)?校與家?長聯(lián)系?的重要?途徑，?應(yīng)高度?重視，?確保會(huì)?議質(zhì)量?，盡量?與家長?取得共?識(shí)。充?分調(diào)動(dòng)?家長的?積極性?，配合?學(xué)校教?育好孩?子，這?樣班主?任工作?才能更?加順利?輕松。?經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，班級(jí)?工作取?得了一?定的成?績，但?也存在?著一些?問題，?比如遇?學(xué)生犯?錯(cuò)誤，?有時(shí)比?較急躁?，和一?部分學(xué)?生溝通?時(shí)間較?少等等?。這些?問題，?我會(huì)在?以后的?工作中?不斷改?進(jìn)。?班主任?工作讓?我明白?：班主?任工作?雖有規(guī)?律可