高校教師崗前培訓學習總結

高校教師崗前培訓學習總結高校教師崗前培訓學習總結高校教師崗前培訓學習總結高校教師崗前培訓學習總結高校教師崗前培訓學習總結經過針對高校教師倫理規(guī)范專題和高校教師教育法規(guī)專題的培訓，我基本掌握了從事教育工作所必然的理論知識和基本技術，成立了依法從教的見解和科學的教育見解、基本掌握了教育規(guī)律及怎樣養(yǎng)成優(yōu)異職業(yè)道德。經過規(guī)范的培訓，我明確了教師的崗位職責，增強了教育理論的修為，為今后勝任教育講課工作確立了牢固的理論基礎。高校教師擔負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人材的艱巨任務，在推行人材強國和人材強校戰(zhàn)略的今天，教師是培養(yǎng)造就高素質、擁有創(chuàng)新精神的高級專門人材。教師所從事的教育活動是人類社會進步和發(fā)展的推進力。人類文明的連續(xù)與發(fā)展，人們在改造世界的過程中所累積起來的知識經驗，都需要教育活動的參加，能夠說教育決定著人類社會發(fā)展的方向和速度。在國際競爭日趨強烈的今天，科學技術的發(fā)展和公民綜合素質的日異月新，世界范圍綜合國力的競爭，實質上是科技發(fā)展和公民綜合素質的競爭，這就日趨突顯出教育的重要作用。教師作為教育活動的主要擔當者，其重要程度不問可知。而教師在教育活動中發(fā)揮作用的多少，不只是取決于可否擁有深沉的學科專業(yè)知識貯備和嫻熟的教育技巧，更加重要的是取決于教師可否擁有高尚的職業(yè)道德素質和相關的教育法律素質。高校教師因為職業(yè)的特色，在道德質量和人品垂范方面有著更高的要求，從某種程度來說，教師的道德風范是整個社會道德的最高精神領地，是整個社會精神文明發(fā)展高昂不倒的旌旗，是整個社會的希望所在。教育工作的意義恩賜教師平凡的勞動以不平凡的意義，教師要以自己的高尚人品教育和感染人品，努力成為碰到全社會敬愛的人。同時對待教育事業(yè)要有執(zhí)著的信念和追求，要熱愛教育并忠誠于人民的教育事業(yè)；恪盡責責、依法執(zhí)教、為人師表、踴躍進步；堅決做到教書育人盡責盡責，絕不誤人子弟。教師是學校的一份子，高校教師隊伍的建設直接關系到學校中心工作和重點工作的水平易質量。有好的教師才會有好的大學。好的教師不單有賴于高等學校的選擇和培養(yǎng)，更取決于我們教師自己的修養(yǎng)，這種修養(yǎng)不單包含學術上的造詣，更包含我們任職業(yè)道德方面的進步。我們學校訂處于“三三三”發(fā)展戰(zhàn)略的重點時期，學校的各項工作需要每一位教師的努力，作為一名剛參加工作不久的新教師，我除了要努力學習專業(yè)知識，牢固專業(yè)技術，做一名合格教師的外，還要以中興學校為己任，踴躍配合學校和領導的安排，同其余教師一起為學校的發(fā)展努力。教育活動的張開不只是某個教師，還要經過教師集體來實現(xiàn)。這就要請教師要正確辦理好與教師集體的關系、與教師的關系、與學校領導的關系、與行政人員的關系等。教師集體中的人際矛盾是客觀存在的，解決這種矛盾的方法不能夠以單靠法律或行政手段調治，而主要靠道德調治，這就要求我們教師關懷集體、保護集體利益；教師與教師之間要團結協(xié)作、互相敬愛、公正競爭；教師與學校領導之間要互相理解、同樣合作；教師與行政人員之間要互相敬愛和支持。教師與學生的關系是教育過程中人與人關系之間最基本的，也是最重要的人際關系。師生關系的質量在很大程度上影響著教育對象的成長方向和質量。師生關系擁有與一般人際關系不同樣樣的特色。師生關系的利害直接關系到教育講課的成敗，關系到學生優(yōu)異道德的形成與否，關系到學生的健康成長與否。協(xié)調好師生關系不行是一門學問更是一門藝術。對待學生第一要同樣，要熱愛學生；要認識學生，理解學生；敬愛、相信學生；更要嚴格要修業(yè)生，對學生有耐心、講方法，這樣才能收到好的教育奏效。高校教師要不停提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己豐富的專業(yè)知識和人品魅力培養(yǎng)和教育出合適今世社會發(fā)展的高素質綜合型人材。我國作為一個法制國家，依法治國是一項浩大工程，其中依法治教是依法治國的一部分，教師是依法治教的主體，只有增強教師的法制見解，才能進一步促進依法治教的進程。高校教師增強教育法制見解，提升法制理論水平，有益于高校依法治教。高校教師只有學好、用好高等教育法規(guī)，才能真切依法治教，明確教師的權益與義務，真切用法律的手段去進行教育講課工作。同時也要明確教師依法享有我國憲法、法律、法規(guī)所規(guī)定的各種權益，同時也必然履行自己的各項法律義務。教師是使自己和人類都變得更加美好的職業(yè)，教師肩負著傳承人類文明、繁榮學術文化、啟迪民智、培養(yǎng)人材的榮耀使命，對于人類社會的發(fā)展起著特別重要的作用。肩負著這樣偉大而榮耀的使命，我要更加努力，做一名優(yōu)異的教育工作者。第二篇：高校教師崗前培訓總結1600字學校：班級：姓名：*八月中旬開始，我們參加了為期半個月的高校教師崗前培訓。此次新教師培訓的內容十分豐富，包含對高等教育學，高等教育心理學、高等教育法規(guī)概論、師德師風、講課工作規(guī)范和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。經過培訓，我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心喜悅會總結以下：第一，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了今世教師身肩重擔、角色特別這一問題，使我對教師這一職業(yè)有了更深的思慮和認識：第一，教師是文化的傳達者?！皫熣?，因此傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳達的角度來反響教師的重要性。其次，教師是典范?！睂W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有”向師性”，其實是做人的一種認可感；同時學生受教育的過程是人品圓滿的過程，教師的人品力量是無形的、不能夠估計的，教師要真切成為學生的帶路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使講課更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父親母親。作為一名教師，要富饒”愛心”，教師對學生的愛應是無私的、同樣的，就像父親母親對待孩子，因此我們說教師是父親母親。而且，教師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂”良師良朋”，就是重申教師和學生要”談心”，師生之間的友善度、親和力要達到貼心朋友同樣。最后，教師是學生的心理指導者。教師必然要懂教育學、心理學、健康心理學等，應認識不同樣樣學生的心理特色、心理迷惑、心理壓力等，以恩賜實時的幫助和調停，培養(yǎng)學生健康的心理質量。其次，培訓為我馬上面對的實質工作供給了好多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、講課經驗豐富的老教師依據自己的實質經驗給我們介紹了一些當好大學教師的重點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，老師重申了合時調整和更新自己知識結構、一生學習的做法；在講課教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思慮，合時改進講課方法和策略，爭取千錘百煉。其余，培訓指導老師重申，在新課程改革的背景下，各位新老師必然要認真地貫穿新的講課理念，以學生發(fā)展為本，以新的講課姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我馬上任教，怎樣使自己能夠有質量有效率有能力地教好，使學生能夠連續(xù)地從心靈深處接受我的講課，這就需要我努力地備課、努力地學習??自然這此中一個必不能夠少的條件就是多學習其余老師的講課方法。在此次培訓中，各位領導和老師所表達的一些方法，實質上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我感覺包含我在內的全部新老師必然好好地吸取和采用。再次，培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。對于剛才從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多稀有些膽寒，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾素來貫穿一此中心，那就是充滿對新教師的激勵。其一是激勵我們要趕快適應講課環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，其二是激勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變過去學生時期那種趨勢“感性”也許說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是激勵我們要做一名一生學習型老師，做一名能夠不停適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是激勵我們要堅持創(chuàng)新，在講課中發(fā)揮自己的聰慧和才華，爭做講課發(fā)展的弄潮兒。這些激勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力。高爾基從前說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信陶醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有戰(zhàn)勝困