九年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)報(bào)告

第7頁(yè)共7頁(yè)九年級(jí)?語(yǔ)文教?研組工?作總結(jié)?報(bào)告?一、集?體備課?、共同?提高?集體備?課最大?的優(yōu)點(diǎn)?就是能?凝聚這?個(gè)集體?最大的?智慧。?本學(xué)期?，我們?語(yǔ)文備?課組立?足崗位?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?求真求?實(shí)，營(yíng)?造出了?良好的?工作氛?圍。我?們從備?課到復(fù)?習(xí)資料?的準(zhǔn)備?、復(fù)習(xí)?計(jì)劃的?制定、?落實(shí)，?以及時(shí)?間的分?配都按?照整體?配合，?大軍團(tuán)?作戰(zhàn)來(lái)?完成。?備課組?活動(dòng)時(shí)?互相切?磋，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。聽(tīng)課?后，及?時(shí)扎實(shí)?地評(píng)課?。因?yàn)?我們深?知團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?齊頭并?進(jìn)是提?高整體?水平的?保證。?大家團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，心往?一處想?，勁往?一處使?。團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?共同提?高。?二、確?立中考?復(fù)習(xí)原?則，制?訂中考?復(fù)習(xí)計(jì)?劃我?們分階?段抓重?點(diǎn)的制?定了一?整套畢?業(yè)班語(yǔ)?文復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?（一?）全面?復(fù)習(xí)階?段。?全面復(fù)?習(xí)基本?篇目和?語(yǔ)文知?識(shí)。?這個(gè)階?段的復(fù)?習(xí)目的?是以教?材為本?，幫助?學(xué)生過(guò)?好課本?關(guān)，掌?握好課?本的基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能，?以及文?言文知?識(shí)。?（二）?知識(shí)點(diǎn)?歸類復(fù)?習(xí)階段?。分?以下幾?個(gè)板塊?：基礎(chǔ)?知識(shí)及?語(yǔ)言運(yùn)?用（強(qiáng)?調(diào)名著?閱讀）?、記敘?文閱讀?、說(shuō)明?文閱讀?、議論?文閱讀?、古詩(shī)?詞鑒賞?、課內(nèi)?文言文?閱讀、?課外文?言文閱?讀。?作文訓(xùn)?練穿插?進(jìn)行。?主要讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)寫(xiě)記?敘文。?形成作?文訓(xùn)練?序列。?同時(shí)讓?學(xué)生限?時(shí)作文?，養(yǎng)成?寫(xiě)作文?的好習(xí)?慣。?（三）?綜合強(qiáng)?化復(fù)習(xí)?階段。?這一?階段的?復(fù)習(xí)目?的是：?通過(guò)訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?綜合運(yùn)?用知識(shí)?，分析?解決問(wèn)?題的能?力，而?閱讀理?解和寫(xiě)?作題就?很好的?訓(xùn)練了?學(xué)生的?這些能?力，實(shí)?行套題?練習(xí)，?進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練?。并對(duì)?學(xué)生在?復(fù)習(xí)中?有困難?的知識(shí)?點(diǎn)再進(jìn)?行重點(diǎn)?突破。?一模?下來(lái)，?備課組?就形成?共識(shí)，?要提高?中考成?績(jī)，閱?讀和作?文兩塊?最關(guān)鍵?。因此?，在繼?續(xù)加強(qiáng)?閱讀指?導(dǎo)的同?時(shí)，增?加作文?的訓(xùn)練?量。每?星期一?次作文?。教師?全批全?改，并?保證在?一周內(nèi)?反饋給?學(xué)生，?務(wù)必使?學(xué)生學(xué)?會(huì)基本?的文法?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?會(huì)感悟?，這些?措施使?學(xué)生的?作文能?力有了?一定的?提高。?總之?，在初?三語(yǔ)文?復(fù)習(xí)中?，前級(jí)?大展開(kāi)?，橫向?梳理課?本，縱?向梳理?考點(diǎn)，?不放過(guò)?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，?不搞壓?題猜題?。后期?小收口?，突出?重點(diǎn)，?穩(wěn)步推?進(jìn)，最?后一周?放手復(fù)?習(xí)，讓?學(xué)生根?據(jù)自己?的情況?有選擇?復(fù)習(xí)，?不搞“?滿堂灌?”。?三、存?在問(wèn)題?及反思?雖然?我們的?工作還?不算完?美，但?總的來(lái)?說(shuō)，我?們九年?級(jí)語(yǔ)文?備課組?是個(gè)和?諧的團(tuán)?隊(duì)，是?個(gè)生氣?勃勃的?團(tuán)隊(duì)，?是個(gè)召?之即來(lái)?，來(lái)之?即戰(zhàn)，?戰(zhàn)之能?勝的優(yōu)?秀團(tuán)隊(duì)?。相信?今后在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的一?如既往?的關(guān)懷?領(lǐng)導(dǎo)下?，我們?一定會(huì)?更加謙?虛謹(jǐn)慎?，不斷?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?和個(gè)人?修養(yǎng)，?繼續(xù)為?學(xué)校的?教育事?業(yè)的興?旺貢獻(xiàn)?我們最?大的努?力。?九年級(jí)?語(yǔ)文教?研組工?作總結(jié)?報(bào)告（?二）?光陰荏?苒，轉(zhuǎn)?眼間一?個(gè)學(xué)期?又即將?結(jié)束了?，而我?這學(xué)期?我擔(dān)任?九年級(jí)?語(yǔ)文老?師。這?關(guān)鍵的?一學(xué)期?讓我學(xué)?會(huì)了很?多，我?相信成?績(jī)的獲?得，付?出的代?價(jià)是雙?倍的，?苦干是?實(shí)在的?。而我?的教學(xué)?進(jìn)度亦?一切都?按計(jì)劃?有條不?紊的進(jìn)?行著。?第一?階段教?材處理?：我主?要是完?成第六?冊(cè)的語(yǔ)?文課程?并配以?練習(xí)。?教授?新課程?，我主?要是利?用教材?進(jìn)行補(bǔ)?缺補(bǔ)漏?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?從文章?中捕捉?語(yǔ)言信?息，提?高他們?的閱讀?能力。?上課的?方式也?加以改?變，主?要是以?學(xué)生分?析文章?為主。?我讓學(xué)?生自行?分析課?文，學(xué)?生分析?完以后?，我再?針對(duì)他?們上課?中存在?的不足?加以補(bǔ)?充。親?自實(shí)踐?后，很?多學(xué)生?對(duì)于分?析文章?，有了?自己獨(dú)?特的思?路。這?樣的教?學(xué)方式?不僅讓?他們個(gè)?人受益?良多，?而且也?讓下面?聽(tīng)課的?學(xué)生有?新鮮感?。當(dāng)然?，這也?讓我要?更認(rèn)真?的備課?，因?yàn)?學(xué)生上?課的思?路與我?是有很?大區(qū)別?的。?第二階?段我主?要是圍?繞考試?大綱進(jìn)?行專題?復(fù)習(xí)。?針對(duì)?考試內(nèi)?容進(jìn)行?答題指?導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)?考試有?明確的?目標(biāo)。?并輔以?《中考?新突破?》的專?項(xiàng)練習(xí)?，如名?著專項(xiàng)?練習(xí)、?課外文?言文專?項(xiàng)練習(xí)?、開(kāi)放?性古詩(shī)?詞默寫(xiě)?。語(yǔ)?言綜合?運(yùn)用的?訓(xùn)練。?包括分?類落實(shí)?訓(xùn)練和?綜合達(dá)?標(biāo)訓(xùn)練?。綜?合性學(xué)?習(xí)訓(xùn)練?。包括?考綱題?型攻略?和綜合?達(dá)標(biāo)訓(xùn)?練。?閱讀訓(xùn)?練，包?括說(shuō)明?文閱讀?訓(xùn)練、?議論文?閱讀訓(xùn)?練、記?敘文閱?讀訓(xùn)練?。寫(xiě)?作訓(xùn)練?第三?階段主?要是根?據(jù)學(xué)校?所買(mǎi)試?卷進(jìn)行?考試、?練習(xí)、?評(píng)講，?查漏補(bǔ)?缺鞏固?知識(shí)點(diǎn)?。此外?在課后?能夠針?對(duì)課堂?上學(xué)生?的表現(xiàn)?、反應(yīng)?在課后?寫(xiě)好教?學(xué)反思?，總結(jié)?每節(jié)課?的成功?與不足?之處，?以方便?今后的?教學(xué)。?總之?，都是?為了通?過(guò)積累?他人的?經(jīng)驗(yàn)和?自己的?教學(xué)體?會(huì)，以?提高自?己的語(yǔ)?文教學(xué)?水平。?經(jīng)過(guò)一?系列的?努力，?本人基?本上熟?悉和掌?握了初?三語(yǔ)文?教學(xué)的?大方向?和應(yīng)考?技巧，?這就為?本人的?語(yǔ)文教?學(xué)水平?的進(jìn)一?步提高?奠定了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?總結(jié)這?半年的?工作，?我覺(jué)得?有以下?幾個(gè)特?點(diǎn)。?第一，?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文科?目的興?趣有所?提高?本人在?吸收他?人經(jīng)驗(yàn)?及結(jié)合?自己的?理解和?學(xué)生的?實(shí)際情?況的基?礎(chǔ)上，?盡力改?變以往?的以教?師講解?為主學(xué)?生被動(dòng)?接受知?識(shí)的填?充式教?學(xué)方法?，按照?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?在課堂?上通過(guò)?設(shè)計(jì)一?些與學(xué)?生實(shí)際?相貼近?的問(wèn)題?，以啟?發(fā)的教?學(xué)方式?去引導(dǎo)?學(xué)生思?考并回?答問(wèn)題?。在教?學(xué)活動(dòng)?中盡量?做到活?躍課堂?氣氛，?讓學(xué)生?裝始終?處于一?種積極?的主動(dòng)?的狀態(tài)?，在輕?松的氛?圍中理?解、?接受知?識(shí)。?第二，?學(xué)生的?閱讀理?解能力?有所提?高學(xué)?生的知?識(shí)面相?對(duì)狹窄?，平時(shí)?閱讀書(shū)?籍、報(bào)?刊、雜?志等較?少，這?就使學(xué)?生的閱?讀理解?能力較?差。針?對(duì)這種?情況，?本人積?極地幫?助有愛(ài)?好的同?學(xué)借閱?圖書(shū)，?使他們?能夠有?文本可?以閱讀?，同時(shí)?還有選?擇的向?他們推?薦一些?書(shū)籍，?主要是?語(yǔ)文新?課標(biāo)規(guī)?定的必?讀書(shū)目?，盡力?擴(kuò)大他?們的知?識(shí)面，?以提高?他們閱?讀理解?的能力?。而在?課堂上?，注意?設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題?，讓學(xué)?生通過(guò)?閱讀后?回答問(wèn)?題，并?適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，?以提高?他們的?閱讀理?解能力?。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的強(qiáng)?化后，?學(xué)生的?知識(shí)面?不但擴(kuò)?大了，?而且閱?讀理解?能力也?大大提?高了。?第三?，學(xué)生?寫(xiě)作能?力有所?提高?為了提?高學(xué)生?的寫(xiě)作?能力，?我堅(jiān)持?要求同?學(xué)們讀?書(shū)筆記?。并在?綜合實(shí)?踐課上?鼓勵(lì)學(xué)?生能夠?用自己?的話向?大家講?述故事?情節(jié)，?并說(shuō)出?自己的?感受。?同時(shí)在?專題復(fù)?習(xí)的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行課堂?限時(shí)寫(xiě)?作訓(xùn)練?。在這?些方法?的教育?下，學(xué)?生寫(xiě)作?水平有?了明顯?提高。?第四?，因?yàn)?我們面?臨的_?___?年的中?考，所?以我把?大部分?精力都?投入到?如何快?速提高?學(xué)生成?績(jī)這一?中心任?務(wù)上來(lái)?，我堅(jiān)?持始終?地培養(yǎng)?學(xué)生良?好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?正確的?學(xué)習(xí)方?法，對(duì)?于迎接?半年后?的中考?，我時(shí)?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?鼓勵(lì)，?讓他們?增長(zhǎng)信?心，不?要放棄?。九?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組工作?總結(jié)報(bào)?告（三?）一?、指導(dǎo)?思想?以義務(wù)?教育《?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?》為指?導(dǎo)，學(xué)?校的新?一輪校?本教研?方案為?基點(diǎn)，?進(jìn)一步?推進(jìn)初?中語(yǔ)文?新課程?改革。?加強(qiáng)畢?業(yè)班語(yǔ)?文復(fù)習(xí)?教學(xué)的?研究，?認(rèn)真研?讀安徽?省__?__年?中考考?綱，關(guān)?注我省?中考語(yǔ)?文命題?走向;?加強(qiáng)語(yǔ)?文課題?研究，?以促進(jìn)?我組教?師的專?業(yè)化發(fā)?展;立?足課堂?教學(xué)改?革，旨?在全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?，在改?革以傳?授為主?要模式?的課堂?教學(xué)同?時(shí)，進(jìn)?一步開(kāi)?展有效?性教學(xué)?的探索?，積極?倡導(dǎo)自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?，努力?建設(shè)有?活力的?語(yǔ)文課?程。?二、具?體工作?及主要?措施?（一）?打造學(xué)?習(xí)型團(tuán)?體。在?一中濃?厚的教?研氛圍?中，我?組教師?要倡導(dǎo)?終身學(xué)?習(xí)的思?想，勇?于開(kāi)拓?學(xué)習(xí)空?間，拓?展學(xué)習(xí)?的領(lǐng)域?。1?、學(xué)習(xí)?內(nèi)容：?借助?新一輪?校本培?訓(xùn)，學(xué)?習(xí)新的?教育教?學(xué)理論?，樹(shù)立?新的備?課理念?，科學(xué)?制定教?學(xué)目標(biāo)?和要求?，合理?整合教?學(xué)內(nèi)容?，探討?新教法?，進(jìn)一?步提高?備課水?平和教?學(xué)質(zhì)量?。借?助學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)，相?互交流?和學(xué)習(xí)?，資源?互補(bǔ)。?培養(yǎng)?自身廣?博的閱?讀興趣?，豐富?自身的?知識(shí)儲(chǔ)?備，增?強(qiáng)個(gè)人?的魅力?與修養(yǎng)?，樹(shù)立?大語(yǔ)文?觀。?（二）?加大教?學(xué)研究?力度，?淡化教?研形式?，注重?研究實(shí)?效。本?期的教?研活動(dòng)?時(shí)間仍?為周一?下午進(jìn)?行。?1、改?變教研?課研討?方式，?主張教?研課一?課多上?，一課?多評(píng)。?創(chuàng)設(shè)自?由、和?諧、寬?松的討?論氛圍?，提高?研究實(shí)?效。?2、大?力開(kāi)展?互相聽(tīng)?課，互?相評(píng)課?的活動(dòng)?。3?、組織?案例學(xué)?習(xí)。選?取有特?點(diǎn)的錄?象課或?課堂實(shí)?錄供大?家學(xué)習(xí)?，然后?組織自?由討論?或?qū)懗?觀后感?。4?、備課?活動(dòng)以?備課、?學(xué)習(xí)、?交流、?研討為?主要形?式。備?課將采?取集體?備課，?討論并?確定每?單元的?學(xué)習(xí)與?教學(xué)目?標(biāo)、重?難點(diǎn)、?教法、?學(xué)法、?作業(yè)與?訓(xùn)練等?相關(guān)內(nèi)?容。要?求做到?：①?有固定?的集體?備課時(shí)?間、地?點(diǎn);?②確定?主講人?（每單?元一人?）;③?主講人?要準(zhǔn)備?充分，?提前備?課;?④每次?備課主?講人要?有記錄?。（?三）積?極開(kāi)展?有意義?的語(yǔ)文?活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)?生文化?底蘊(yùn)，?