關(guān)于師德演講稿

關(guān)于師德演講稿教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別月亮船的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、仿照的對象。教師從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范……

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師進展的一個月亮船前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品德將是教師最宏大人格力氣的表達。曾經(jīng)有一名普一般通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的熱誠之心，依舊堅韌地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的學問是人民給的，我要珍惜這有限的`時間，把學問獻給人民?！惫沤裰型夂芏嗍吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

其次，標準文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別月亮船的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、仿照的對象。教師從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學生。喜愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)聞名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，這就要求教師真誠相待、熱忱鼓舞、急躁幫忙，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。

史煙飄過，回看今日。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達！師德培育，教育，更的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

關(guān)于師德演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導、各位評委：

我今日演講的題目是《教師也應(yīng)常?！盎仡^看”》

教師是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，的確很驕傲。其實，也曾經(jīng)因四周人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下?！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有才智》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新端詳自己的職業(yè)。我為什么不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？

張果老，八仙之一，他的奇怪之處是倒騎驢，許多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回憶擔柴漢，心中較些子?！笨磥恚盎仡^看”是得到歡樂的最正確途徑?！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分勸慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著缺乏兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要借款；買車？想都不敢想?？粗懊娴摹昂否R”（現(xiàn)在應(yīng)當是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中好像真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今日還在這里工作，明天或許就沒了飯碗；有多少農(nóng)夫工為了多掙錢而從事危急的

工作；有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有缺乏十天的假期，想回家探望雙親唯恐時間會都耽擱在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領(lǐng)?。浑m然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應(yīng)當覺得滿意??！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲悅耳的“教師好”時，每天，當我們踏著暮色觀賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時；每年，當教師節(jié)降臨，傾聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？假如我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是常常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

固然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據(jù)說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告知自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，常?！盎仡^看”，我們會更歡樂，更充實。

關(guān)于師德演講稿3

有一位母親說：孩子的心是塊空地，種啥長啥；有位詩人說：孩子的心是片晴朗的天空，云過留影，雁過留聲。我說，我是一個歡樂的農(nóng)人，在心靈的田地里耕耘，“種瓜得瓜、種豆得豆”。十幾年的教學生涯，使我對這一點堅信不移。特殊是去年我應(yīng)聘到xx高新一小，我對教育有了更高更新的領(lǐng)悟，那就是：孩子的心靈是塊干凈的圣地，只要播下愛的種子，就會結(jié)出報恩的果實。

去年開學初，作為一年級的班主任，面對著45張生疏的小臉，我在想：這是45張白紙，我該如何去描畫？這是45棵小樹，我該怎樣去修枝剪杈？我暗暗告知自己：要當一個學生喜愛的班主任，就要從“人之初”在他們的心田里播下愛的種子，讓其生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

細細品嘗，經(jīng)受的過程便是一種幸福。沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩。有的只是和孩子們平實的相處。回望來路，我發(fā)覺，愛，始終都伴在我們左右。

班上有一個叫xx的小男孩，從見面那天起，我便發(fā)覺他與眾不同。課堂上，一雙小眼睛總是直直地望著窗外。“xx，能告知我你在看什么嗎？”“看小鳥唄！”“觀察了嗎？”“沒有?！薄澳鞘怯捎谛▲B見你上課不留意聽教師講話，生氣了，就不出來了。別讓小鳥生氣，等下課了，教師和你一起去看好嗎？”他眨刺眼睛，看也沒看我一眼。記得上學期我們進展了一次緊急疏散演練，事前我在班上講了相關(guān)的學問，當火險警報聲響起時，孩子們都用濕毛巾捂住口鼻，彎腰跑出了教室，可xx卻漸漸吞吞，嘴里還嘟嘟囔囔：“沒著火，還說著火了，騙人，我最厭煩誰騙人了！”我專心觀看著這個特別的孩子。我并不為他每次考試成績都落后而發(fā)愁，我為孩子怪異的行為言談而苦惱。課間，他從不跟其他小朋友一起玩，還常常一個人揮舞著拳頭，做著“鎧甲勇士”的各種造型，在小院子里跑一圈又一圈，還不停得自言自語。有人問：“xx，你跟誰玩呢？”“空氣?！彼麜蝗缓苌鷼獾卮蠼校还苁窃谏龂靸x式，還是在大課間隊伍里，他說：“厭煩的衰弱操?！彼f：“厭煩的太極拳?！彼f：“厭煩的合唱?！敝灰鲎鳂I(yè)，孩子就顯露出特別苦痛的表情，甚至用哭來抵抗。當我問他愛上學嗎？孩子毫不避諱的答復：“不愛?！蔽液軗鷳n，一個7歲的孩子，竟然有點自閉，以前我從沒碰見過這種狀況。假如我有這樣一個孩子，怎么辦？得趕快想方法。經(jīng)了解，孩子在家也不善言談，經(jīng)常一個人玩，爸爸在外地工作，每月回來一兩次，父子溝通的時間很少，媽媽也特別苦惱，在建議家長盡快帶孩子就醫(yī)后，我想：我是一名教師，我也是一位年輕的母親。愛，是母親的本能，更是教師的本份，我雖然不是醫(yī)生，但我可以用愛去暖和護衛(wèi)孩子的心靈。

于是，我的目光在xx的身上停留的時間便多了起來，還常常和他聊聊他喜愛的“鎧甲勇士”，把更多的摩挲、擁抱給了他，但這在其他孩子看來很榮耀的事，他卻有些排斥，連正眼也不看我一下。于是，我找了幾個懂事的孩子去找他做朋友，最終有一個孩子勝利了。只要有一線盼望，我就決不放棄，決不拋棄。我屢次課后找他單獨輔導，常常鼓舞、表揚他。鼓舞的作用也真夠奇妙，慢慢地，他真的有了轉(zhuǎn)變。一天剛下數(shù)學課，xx便到辦公室來：“教師，下節(jié)是語文課，你該去教室了?！彪m然他說完便自言自語的走開了，但我感受到了他對我的關(guān)懷。前一段的一次數(shù)學測試，他竟然在規(guī)定的時間里做完了全部題目。更令我快樂的是，上周的一次大課間，xx竟然自覺地摟住了我，一雙小手放在我的腰間，小臉蛋揚起來用他那清亮如水的雙眸看著我，就那樣看著我，我感動的不知說什么……愛的力氣是奇妙的，我堅信，總有一天，我和孩子媽媽肯定會看到一個安康的孩子，由于，我們都深深地愛著他。

王一卜，一個聰慧好動的小男孩。上課鈴聲響了，他還在樓道里轉(zhuǎn)悠；上課時小朋友們都根據(jù)教師要求端端正正地坐好了，他卻跪在地上，不緊不慢的整理他的彩筆；別的小朋友作業(yè)做完了，他還在玩著橡皮。上課時他不會聽講，愛搞小動作，旁邊的同學也常常受其影響。有時，他還爭強好勝，經(jīng)常為了一些小事和同學爭得面紅耳赤，所以我打算幫幫他！先為他創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氣氛，我為王一卜安排了一個文雅好學的同桌，四周也安排了一些穩(wěn)重的同學，讓他在平常多觀看他們的一舉一動，而他們也在觀看著他。這樣，同位兩個同學相互監(jiān)視，相互提示，相互幫忙。我還發(fā)覺，xx特別樂于助人，下課后常常盼望幫忙教師送作業(yè)，為同學們效勞。放學排路隊時，他也會主動的幫教師維持紀律。每當他表現(xiàn)優(yōu)秀時，我都會準時的鼓舞他，并進一步給他提出改良要求。只要他有一點點的進步我就表揚他，哪怕是一個微笑、一個眼神、豎起大拇指的一個贊許，拍拍肩膀的鼓勵，握握手的感謝?？伤冀K坐不住，課上著上著，小腦袋就不見了。于是，孩子媽媽領(lǐng)著他去醫(yī)院做了檢查，結(jié)果為缺鋅引起的多動。原來，好動并不是孩子的錯。經(jīng)過我和家長共同努力，王一卜似乎變了一個人似的。我摸著他胖嘟嘟的小臉說：“你是個聰慧的孩子，聰慧孩子肯定可以管住自己的手和腳，你行嗎？”他重重的點點頭。辛勤的汗水，總會培育出漂亮的花朵。近幾周，我發(fā)覺他真的變了。那天，他拿了一顆糖來到了辦公室：“教師，這是托管教師發(fā)的，我把它送給你?！逼浯翁煊帜弥鴥蓧K餅干放到了我辦公桌。我對他說：“教師不吃，你吃吧！小孩子可是長身體的時候。”誰知第三天他又來了，只見他當心翼翼地從口袋里掏出幾個剛洗過的圣女果?！敖處?，我已經(jīng)洗潔凈了，你嘗嘗?！蔽医舆^圣女果，那上面還有孩子的體溫，我明白孩子的心思，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，我怎能拒絕一顆幼小的心靈對教師那一份真誠的愛呢？我滿臉笑容地收下了。孩子滿足地走了。望著他那嬌弱的背影，我在想：我收下的是一顆回報的愛心！

愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深入骨髓的甜美，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。

一年級是學生人生的開頭，是學習的開頭，為了使每個學生從小就養(yǎng)成良好的習慣，學會向真、向善、向美、向愛的人生品德，我在平常還利用早讀時間讓學生們誦讀中華經(jīng)典，我想在他們心靈最純潔、記憶力最好的時候承受最具才智和價值的經(jīng)典，讓孩子在幼小的心靈里潛移默化的承受祖國傳統(tǒng)文化的熏陶。每天早晨，我們的教室里傳出誦讀經(jīng)典的稚嫩童音“人之初，性本善……”時我是幸福的。誦讀古詩文得到了家長的支持，有的說孩子的識字量增加了，有的說，孩子知道孝敬長輩，讓著小妹妹了，有的說對中國上下五千的歷史開頭感興趣了，有的說熬煉了孩子的記憶力，許多孩子還自己買了各種版本的《三字經(jīng)》閱讀本。

圣誕節(jié)前一天，我站在桌子上，預(yù)備在窗戶上掛孩子們制作的東西，不當心一腳踏空，磕在了桌子上，痛苦使我蹲在地上一動不能動，連話都說不出來，孩子們忽地圍了上來,叫著：“教師，教師，你怎么了!”“教師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷薄敖處?，我們帶你找董教師去?！?，我強忍著痛苦站起來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給教師揉揉吧”,只感覺很多雙暖和的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前立刻模糊了，假如您沒有做過教師，或許很難體會這份心情，但這的確是一個教師最值得傲慢的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的人生厚禮——一份無與倫比的感恩之愛和幸?；貓蟆?/p>

去年冬天特殊冷，我是個最怕冷的人，一到冬天手腳冰涼。記得那次課間，剛下完一場雪，我不停的搓手。一個孩子跑到我的身邊問：“教師，你很冷嗎？”我點點頭說，“教師，我的手很溫和的，我給你捂捂手吧”還沒等我說話，我的手已在他的小手中了。突然，有好幾個孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“教師，我的手也很溫和的，不信，你試試?！眲x那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流。此時此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒有任何言語能精確地表達我當時的感受，有一種力氣讓我用力去抱住這些得意的孩子，許久，許久……

作為一名教師，一名班主任，我有一份以愛為主題的職業(yè)。他們哭了、鬧了，我要去哄他們并給他們講道理；他們痛了、病了，我要帶他們?nèi)メt(yī)院、看醫(yī)生；他們拉了，吐了，我?guī)退麄冋泶蚶?；上課與他們游覽學問海洋，課間一起蹦蹦跳跳做嬉戲；手把手地教會孩子們每一件事。從入學教育到良好習慣的養(yǎng)成，從班干部的培育到與家長的溝通，從每天的晨會到每周的“主題班會”，從每天的“紅花欄”評比到每周的“守紀小明星”評比，從這點點滴滴的每一件小事上，我真實的見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而漂亮的人生。

一年來，勞碌著，奔波著，我辛苦并幸福著，愛并且被愛著！我愛學生，學生也愛我。由于有了愛，地更闊，天更藍；由于有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將鼓勵著我在人生的道路上艱難跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

關(guān)于師德演講稿4

學習了《中學教師專業(yè)標準》之后，讓我對教師專業(yè)有了更深的了解，令我感慨萬分，我在思想上受到了肯定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學習后的熟悉和體會與各位教師溝通：

《標準》的根本理念為：以學生為本，以師德為先，以力量為重，以終身學習為典范。

所謂的以學生為本，是指要敬重學生權(quán)益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性;遵循學生身心進展特點和教育教學規(guī)律，供應(yīng)適合的教育，促進學生生動活潑學習、安康歡樂成長?；貞涍@十幾年的教學，本人始終學習新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，把以學生為本的教學理念真正運用到教學中，在教學中，轉(zhuǎn)變以教師為主體的教學，不再是教師一言堂，滿堂灌，學生被動地學習學問;而是依據(jù)學生的詳細狀況，采納敏捷多樣的方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓舞學生積極思索，參加小組活動，大膽發(fā)表自己的看法，積極參加課堂活動，給學生供應(yīng)更多的時機，通過實踐把握語言，從而提高學生的英語水平。

其次，以師德為先，告知我們要喜愛教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德標準。關(guān)愛學生，敬重學生人格，富有愛心、責任心、急躁和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做學生安康成長的指導者和引路人。在教學工作中，我始終嚴格要求自己，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德標準》愛崗敬業(yè)，為人師表，堅持以德育為先，把德育教育滲透在英語課堂教學中，在完成教學任務(wù)的同時，還準時對學生進展思想道德教育，例如，在學習交通這一話題時，鼓舞學生爭論交通問題，探討解決交通問題的方法，讓學生明白遵守交通規(guī)章的重要性，讓遵守交通成為學生自覺的行為，做一個高素養(yǎng)的公民。再比方，學習宏大科學家這一話題時，鼓舞學生更多了解霍金，袁隆公平宏大科學家的先進事跡，號召學生向他們學習，學習他們努力拼搏，努力探究的精神，培育學生刻苦學習的品質(zhì)。還有，在學習體態(tài)語言時，教給學生如何與人溝通溝通，培育學生合作意識，總之，在教學中，充分挖掘教材內(nèi)涵，對學生進展德育教育，培育學生德智體全面進展。

第三，以力量為重，把學科學問、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐力量;討論學生，遵循學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)力量。做為一名從事英語教學的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)力量當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極參與校內(nèi)校外的教研活動，向?qū)＜液屯袑W習，努力提升自己的教學理論水平，還積極協(xié)作學校的工作，進展各種各樣的業(yè)務(wù)力量培訓，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求學問，是我長期堅持的工作原則。

第四，樹立終身學習的典范。學習先進教育理論，了解國內(nèi)外教育改革與進展的閱歷和做法;優(yōu)化學問構(gòu)造，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)進展的意識和力量，做終身學習的典范。十幾年的教學閱歷并不能滿意新月異的教學變化，除了平常的業(yè)務(wù)學習，我利用每次網(wǎng)絡(luò)學習的時機，加大與教師隊伍的溝通溝通，為開拓自己的視野做了較多的預(yù)備。平常積極撰寫教學隨筆，教學教育論文，為提高自己的教學力量打下良好的根底。

總之，通過這次的學習，我在思想上有了更多的熟悉，更大的進步，同時也更加堅決了我對教育事業(yè)的信念，我將更加嚴格的要求自己，仔細從事教育教學工作，積極學習不斷進步，促進學生全面歡樂的進展，讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

關(guān)于師德演講稿5

（一），有方法就有勝利，有愛心就有奇跡，

記得剛接上九五班，我發(fā)覺有一個學生很特殊，他就是許健偉高高的個頭兒，白凈的臉，一身名牌服裝，一副玩世不恭的模樣。校領(lǐng)導介紹說曠課逃學，打架斗毆，對于他來說是家常便飯，一年期間他曾經(jīng)轉(zhuǎn)了城區(qū)的三所學校，面對這樣一個劣跡斑斑的學生別說我真有點害怕，但“不放棄，不拋棄”的治班理念絕不允許我放棄班上任何的一位同學，于是在開學的幾天里，我仔細的觀看他，發(fā)覺是他進教室后最先拿起拖把拖教室，又是他最先在教師面前拿起了黑板擦，看到這些我喜在心里，我知道這樣的學生還有救。但必需特別招，更要付出比其他學生更多的心血和愛心。晚上回到家我給他寫下這樣的小紙條，

建偉：

我不了解你的過去，但我了解你的現(xiàn)在，你熱忱上進，渴望勝利，我很喜愛你，更盼望和你成為好朋友。盼望今后你能多幫忙我。

盼望成為你朋友的老班

其次天一早我靜靜的將紙條夾在他的書里，上課時我明顯感覺到他比以往坐的端正了，聽講的狀態(tài)更好了，下課時我意外的收住他寫給我的回條，上面寫道：

教師：

今日上課你把天字的讀音tian讀成了qian，盼望你改正。

你的朋友建偉

看到他寫的紙條，我快樂極了，趕忙回復到，

建偉：

知道嗎今日我好快樂，不僅僅由于你上課仔細聽講，更由于我成了你的朋友，今后的路上我們一起加油！

朋友老班

就這樣我和建偉用這樣的方式溝通了整整一年時間，當天氣有變化時，我提示他增減衣服；當他偏食時，我指導他如何搭配飲食，才能養(yǎng)分全面；當他身體不舒適時，我準時提示他喝藥；當他學習遇到挫折時，我給他信念與士氣；當他心情郁悶時，我傾聽他的心聲，并準時進展心理溝通疏導。當節(jié)假日降臨時，我會送去節(jié)日的祝愿，他的喜怒哀樂時刻都牽動著我的心。一年以來我寫過多少張紙條我已經(jīng)記不清晰，但許建偉變了，由原來逃學曠課到遵守紀律，由不愛學習到自主學習，由問題學生到優(yōu)秀班干，由雙差生到高中統(tǒng)招生，今年教師節(jié)那天他特意請假來學?？次?，被他擁抱的那一刻，我感覺到我是世界上最幸福的人。

許建偉的點點變化驗證著我的教育觀念和教育方式，這么多年來用這樣的教育方式我挽救了多少問題學生我已經(jīng)記不清晰，但一路走來我更加明白面對問題學生，我們更要有急躁、有恒心、有愛心，一個問題學生他不是一個獨立的個體，他的身后有著錯綜簡單的關(guān)系，挽救一個，就挽救了多少破裂的夢！

（二）有敬重才有魅力，有信任才有動力。

晚上11點半，一女生家長打來電話，愧疚中壓抑不住她的痛心疾首：她在孩子的書包里搜到了女兒寫給一男生的“情書”，并且用語“污穢不堪”（家長語）她想明天用信和孩子對質(zhì)，所以征求我的意見。

我勸慰家長：“我理解你的心情，但你現(xiàn)在無法理智處理，交給我吧。信任我：

1．信中的有些語言是青春期孩子的“呀呀學語”，事情沒有我們想象得那么嚴峻。

2．把信放回書包，否則我們明天會特別被動”

掛完電話，我就打算，明天從那個男生入手。由于信中反映男生被動，另外，男生最近成績有滑坡現(xiàn)象。

其次天，我以“考后談話”為由，“不動聲色”地把男生叫到了辦公室。由成績?nèi)胧?，查找緣由，最終由他自己說出了困惑，（假如他不說，我會以別的理由給他點明的）我們商議了解決問題的方法并定下協(xié)議，以兩周為期限，完畢他們之間的這種不正常的書信交往。

然后和女生家長溝通，請他們臨時保持“不知道”的狀態(tài)，并且最近一段時間要多關(guān)注孩子的心情，生活上多加關(guān)懷，周末最好陪孩子出去玩。

到第八天，男孩子跑來興奮地告知我：“教師，我做到了！”

我沒有問，只是拍了拍他的肩膀，告知他，“我為你傲慢！我會始終關(guān)注你的！”

事情就這樣過去了，將近一年的時間了，沒有再起波瀾。

曾經(jīng)和媽媽始終僵持的女孩，現(xiàn)在他們的關(guān)系也融洽了許多。

有些東西是不行以完全“曝光”的，當孩子沒有任何遮掩的時候，他也就沒有了尊嚴！沒有了任何懼怕與約束！

（三），開拓“寄語”專欄，開啟學生心扉

記得開學的第一天,我是這樣迎接學生的，在黑板的右邊我用真情寫下這樣的寄語:

同學們,面對初三我知道你們內(nèi)心的簡單,有對新班級的猜想,有對新教師的奇怪,有對中招的可怕,但請大家信任,我們班級就是一個大家庭，你們就是這個家庭中的成員。作為班主任，我將會以一顆摯友之心來對待你們，不管山多高,海多深我會和你們風雨兼程,并肩作戰(zhàn)。

望著學生眼中閃耀著的光線，聽著學生熱鬧的掌聲，我知道我的學生也期盼著新的集體是一個有著濃濃親情的班級。沒過幾天，學生之間的拘謹漸漸的消退了，整個班級洋溢著溫馨融洽的氣氛。過了幾天我發(fā)覺同學們拼搏勁頭缺乏，于是我在黑板上寫下：

三年寒窗，就待今日一搏。讓我們擎起每一支勤奮的筆，在金黃的時間里做一次莊重的誓言：未見黃河心不死，不到長城非英雄！

同學們，縛緊你的鞋帶，讓我們攜手動身吧！

許多同學反映“班主任寄語”是他們?nèi)松猛镜穆窐?，給他們指引著前進的方向。

（四）表揚欣賞，學生勝利的助跑器

馬珩清是一個常常不做作業(yè)且作業(yè)本一破再破的學生，雖然頭腦敏捷，成績中偏上，但是就是不做作業(yè)。每次我都跟他說：“你是一個聰慧的孩子，學習成績好，但是假如能堅持每天做作業(yè)，那更是一個好學生了。”每次都說下次會做作業(yè)，但每次又都落空。有一次，課代表把作業(yè)狀況向我匯報，說馬珩清的作業(yè)交上來了。我很納悶：為什么這次作業(yè)做了呢？當我翻看了本子之后才發(fā)覺，這一次的作業(yè)是別的同學幫助做的……在課堂上，我還是表揚了他：“今日，馬珩清的進步特別大，作業(yè)按時上交且做的特別仔細。假如他每天都能做到這點，確定是我們班最優(yōu)秀的學生之一?！闭f完，他慚愧地低下了頭。從那以后，他開頭做作業(yè)，每一次完成作業(yè)，我都會表揚他。慢慢地，他養(yǎng)成了做作業(yè)的好習慣促“假”成“真”，轉(zhuǎn)變了他的習慣，到達了學生自我教育的目的。

學會觀賞我們的學生吧！只有這樣，你才會覺得學生是那樣得意，那樣聰穎，你才會覺得我們的工作其實挺充實的，挺有內(nèi)容的！觀賞使你、我、他變得更美，更有神韻！學會觀賞，你會覺得教師生活是流光溢彩的，由于每個孩子都是一顆顆刺眼的星星！

為了讓更多的學生感受到贊揚，我利用班會課時間開展“我有一雙發(fā)覺的眼睛”活動，同學們可以表揚身邊的同學并向該同學賜予擁抱。定期時間我都會總結(jié)同學們的表現(xiàn)，并分發(fā)獎狀張貼在教室墻背上，每一學期我都要評出感動全班的十大優(yōu)秀同學，并自掏腰包為他們購置獎品，形形色色的欣賞方式,給我?guī)砹艘粋€有一個的驚喜,班中形成了比,學,趕,超的濃濃學風,每天早晨我沒到校,班中已響起朗朗的書聲,飯后時間教室沒人輔導,同學們一個個伏案疾書,課上專注的目光,課下劇烈的爭辯,同學們你監(jiān)視我,我?guī)兔δ?一團和氣,一團正氣的班風悄然形成.同學們一個個自信滿懷，學生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。

（五）關(guān)注學生個體，因材施教

男孩小勇，由于學習成績不佳，從小受到父母和教師的呵斥，漸漸地對自己失去了信念，以致自暴自棄。

一次上體育課，我正好從宿辦樓經(jīng)過，發(fā)覺他正對著教學樓里的大鏡子跳舞呢。

“小勇，你會跳舞？”我像發(fā)覺新大陸似的?！跋矏?，但跳不好?！闭f完，小勇低著頭向操場走去?？粗∮碌谋秤埃蚁萑肓松钏?。

當天晚上，我來到小勇家，通過與小勇父親的交談，得知小勇在兩三歲時就會和著音樂扭動，長大后就更愛跳舞了。走出小勇家，我徑直來到了音像店，細心選擇了兩盤學跳街舞的VCD。

“小勇，這個給你，跟著它好好學?！毙∮聺M腹狐疑地盯著我?！敖處熤С帜銓W跳舞。我還期盼在下次的主題班會上能看到你精彩的演出，可得仔細練啊?”那一刻，小勇的臉興奮得通紅。

幾位任課教師聽說了這件事，大為驚訝，他們非常不解地質(zhì)問我：“他書都讀不好，你還讓他學跳舞？”我說：“成才的道路不止一條，既然他讀不好書，為什么不讓他試著從別的方向進展呢？

在我的支持下，一個多月后的主題班會上，小勇第一次站在了教室中心為全班同學跳舞，受到了好評。幾個月后的國慶慶祝會上，小勇第一次站在了舞臺中心為全校師生跳舞，獲得了勝利。這大大鼓勵了他。從今，他不再萎靡不振，不再惹是生非，甚至開頭把時間更多地放在學習上了。勝利沒有標準，只要在原有的根底上有所進步，他就是勝利者，條條大道通羅馬作為我們教育者不正應(yīng)當這樣做讓每個孩子找到自我，獲得勝利嗎？

以上這些例子，說是技巧，其實都不是技巧。師生交往也是情感交往，以誠相待，以敬重為前提，以愛心為根底我們就會得到想象不到的收獲。

幾年來我被評為三門峽市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，靈寶市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，連續(xù)三年被評為靈寶市德育先進個人，連續(xù)三年被評為校教學名師并享受終身教學名師獎，教育教學方面也取得了可喜得成績，09年中招考試中，我們班共54人參與考試，其中22人被重點高中錄用。在這些成績的面前我收獲最多的是來自學生的敬重與愛，但成績之代表過去，在將來的人生征途上，我將連續(xù)奮斗，嚴格根據(jù)出色青年的標準要求自己，義無返顧的一路走下去，春播夏育，秋收冬藏，時間的消逝暗淡不了我執(zhí)著的目光，我站不了太高，看不到太遠，但我照舊用我淺薄的學問，把握著一線教育的手腕，塑造著我心中的幻想！”

關(guān)于師德演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導、各位教師：

大家好！今日，我演講的題目是《異地紅燭》。

“長路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，秀美的南通，我日夜思念的家鄉(xiāng)？”五山雄偉，長江回響：他，用滿腔的熱忱，用無私的奉獻，在異地書寫著南通教育新的詩行！“星光奉獻給長夜，白鴿奉獻給藍天，我拿什么奉獻給你，崛起的淳化，我眷戀的異鄉(xiāng)？”秦嶺橫亙，黃河歡唱：他，以真誠的友情，以才智的犁鏵，在這里激蕩幻想，播種盼望。他，石港小學沙建國，一位的平凡赴陜支教教師！

讓時空定格在20xx年7月2日的晌午，定格在國家級貧困縣陜西省淳化縣城關(guān)小學。

淳樸的陜北老鄉(xiāng)領(lǐng)著孩子，頂著烈日匯合在學校里操場，他們來為一位來自遠方的客人送行。親切的話語、殷殷的囑咐、惜別的淚花使傾斜的古樹為之動容，凝聚成這莽莽古原的永恒的記憶。此時此刻，沙建國，這個在淳化縣城里幾乎家喻戶曉的名字，就猶如熠熠生輝的紅燭，又一次在山里人心目中閃亮。

城關(guān)小學寇校長緊緊握著沙教師的手，久久地，久久地不舍得松開。他撫摩著沙教師粗糙的手背，心里涌動著多少的歉疚與鄙視啊！他清晰地記得，因天氣干冷，沙塵肆虐，沙教師嘴唇開裂、鼻血直流的情景；記得因一日三餐，除了辣椒面就是炒土豆，沙教師參加了陜西“十人九痔”行列時苦痛而為難的神情；記得由于生活習慣的差異加上劇烈的高原反響，沙教師那雙皮膚開裂、剝落的雙手；記得沙教師因常飲用礦物質(zhì)超標的重水而渾身奇癢難耐、坐立擔心的背影。他更清晰地記得，這位來自于魚米之鄉(xiāng)的教師，得知學校為了照看他要給他單獨開伙食小灶時，他一口謝絕的堅決話語；記得這位文弱書生面對高原反映而刻喘不止時的那份堅韌與沉著；記得沙教師滿面塵土、汗流浹背地翻越幾十里山路到達村小時的那份歡暢與自信……

寇校長深情地環(huán)視校園，多少感謝的情愫一次次在心頭激蕩！校園里的哪一間屋舍、哪一寸土地，不曾傾注沙教師的才智和汗水呀？夜深人靜，寒氣襲人，學校微機房里燈光照舊，沙教師正忙得歡暢。他嫻熟地擺布電線，安裝插座；他一邊閱讀說明書，一邊靠著記憶，摸索著把學校里閑置的16臺電腦安裝到位，并相互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)教師和孩子們接觸鼠標鍵盤感受現(xiàn)代科技的幻想；教學樓過道里，沙教師指導開拓的櫥窗，記錄著孩子們成長的閃光腳印，孩子們總愛駐足觀賞；辦公室的報夾上，沙建國教師親自編輯校對的《城小短笛》《課改簡報》《教苑風》等油印校報，已經(jīng)成為教師們的最愛；沙教師幫忙建立的科學治理制度，已化為全體師生的自覺行動，帶來了學校嶄新的面貌，帶來了一本本鮮紅的榮譽證書，帶來了縣城令干群嘖嘖贊揚的辦學質(zhì)量……這一切歷歷在目，深深地刻在年過半百的寇校長腦海里?？删褪沁@樣的一位好幫手，在