部編小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文回顧拓展七回顧拓展七教案2

最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)回首·拓展七【授課目標(biāo)】溝通收集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)中興中華的責(zé)任感和使命感。溝通收集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)收集、辦理資料的能力。積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國主義的熏陶與感染。讓學(xué)生在顯現(xiàn)中相互獲得知識(shí)、能力、方法等多方面的啟示?！臼谡n重點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備收集和辦理信息的能力。【授課難點(diǎn)】要在學(xué)生溝通收集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，次序漸進(jìn)提升口語表達(dá)水平。【授課準(zhǔn)備】查閱學(xué)生收集的資料，認(rèn)識(shí)學(xué)生收集、整理信息的能力。建議學(xué)生整理自己收集的資料，以便顯現(xiàn)。制作隨堂課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【授課過程】第一課時(shí)溝通平臺(tái)一、講話引入回首本組課文，激發(fā)溝通資料的興趣：隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的心里一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園往日燦爛的景觀和慘遭侵略者任意踩踏而損壞的情況讓我們到此刻隱約作痛；“五壯士”壯烈豪放的聲音憂如依舊反響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸濕潤。祖國從前的屈辱，中公公眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們收集了并條理清楚地整理在了資料積累本上。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集的資料。溝通相互收集的資料，教師巡視。從回首本組課文內(nèi)容切入話題，必定學(xué)生收集的資料，更為激發(fā)學(xué)生溝通資料的興趣。二、溝通收集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)最新部編版小學(xué)語文1優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)1.剛才同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)溝通資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來特別方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們適合引用的資料所吸引，感覺非常敬重。你能談一談自己收集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：收集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)溝通友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一：⑴收集資料的路子。⑵收集資料的過程中要注意的問題。⑶資料保留的方法，分類方法。⑷資料的整理與運(yùn)用。小組溝通。溝通資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、溝通供應(yīng)了參照，使學(xué)生的溝通目的明確，指向清楚，不至于“人心松懈”。三、共享經(jīng)驗(yàn)，相同溝通請(qǐng)同學(xué)們暢聊自己在收集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)：我經(jīng)常到圖書館或許像“《竊讀記》”中的小女孩似的到書店去查閱資料。收集資料的時(shí)候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個(gè)范圍的圖書，比方收集本組課文的相關(guān)資料。我一般是查閱“中國近代史”類的，或許“記實(shí)文學(xué)”類的書籍。找到書，我會(huì)先大概的閱讀，找到最有價(jià)值的資料再認(rèn)真閱讀并記錄下來。我一般是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)來獲得資料，我感覺更方便、快捷。只要輸入重點(diǎn)字，點(diǎn)擊搜尋，就能獲得很多資料。但要注意搜尋出來的資料有得很有價(jià)值，值得借鑒，也有些是垃圾，我們不要搭理。教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏屠?，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料經(jīng)常寶藏與垃圾共存，聲威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)不能夠借機(jī)陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。3.我在電腦上成立了自己的資料文件夾和各級(jí)子目錄，把我收集的資料按主題分類。比方第七單元的文件夾為“勿忘國恥”，在這個(gè)文件夾里又可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華子女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡?。下面我為大家讀一讀“中華子女抗?fàn)庮悺敝械囊黄恼?。愛國──永不言棄最新部編版小學(xué)語文2優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以行家伍中他待人誠意，吃苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)。1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提攜為公民軍第22路軍的總指揮。當(dāng)時(shí)間本帝國主義對(duì)中國虎視眈眈，但是公民黨借口“攘外必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨。吉鴻昌親目擊到共產(chǎn)黨的真切情況準(zhǔn)備率部起義。不料蔣介石獲得密報(bào)，很快消除了吉鴻昌的兵權(quán)，以“察看”的名義將他驅(qū)逐到外國。就在吉鴻昌出國前夕，9·18事變發(fā)生，他聽到這一信息“發(fā)指眥裂”，泣不成聲地說：“國難當(dāng)頭，凡有良心的軍人都應(yīng)當(dāng)誓死救國！”堅(jiān)決要求留在國內(nèi)，與日本帝國主義苦戰(zhàn)終究。但蔣介石充耳不聞，依舊逼令他出國。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只幸虧上海下榻的酒店墻上，留下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句，表示自己的心志。丹心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族鄙視，有人告訴他，你說自己是日自己，就能夠碰到禮遇。吉鴻昌勃然大怒，說：“你覺適中間國人丟人，我覺適中間國人榮耀！”為此，他專門做了一枚木制胸卡，上面用英文寫著：“我是中國人！”而且隨時(shí)隨地佩帶，直面那些看不起中國人的人，用中華民族的自尊向美國的種族鄙視挑戰(zhàn)。吉鴻昌在外國各處宣傳抗日，一次在記者招待會(huì)上有人問他：“日本有飛機(jī)大炮，中國憑什么抗日？”他拍著胸脯憤然回答道：“我們有熱血，有四千萬人的熱血。中國人的憤激已經(jīng)達(dá)到了極點(diǎn)，莫不抱有‘寧死不屈，不為瓦全’的信心。誓愿犧牲所有，為生計(jì)而戰(zhàn)！為真理而戰(zhàn)！”1932年淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)，吉鴻昌聞?dòng)嵦嵩鐨w國。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮臺(tái)，而公民黨的軍艦卻不還一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：“放炮啊！放炮??！”爾后對(duì)周圍的人說：“看！我們的數(shù)百萬同胞就在那炮火里！”言迄失聲痛哭。為實(shí)現(xiàn)抗日救國的誓愿，1933年5月吉鴻昌變賣家資，購買武器，結(jié)合了愛國軍人馮玉祥等，在張家口組織起察哈爾公眾抗日結(jié)盟軍，收復(fù)了張家口以北的大片土地。此間他即興作詩說：“有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁河山，業(yè)經(jīng)改色。是好男兒，舍身報(bào)國！”今后，由于蔣介石想方想法損壞抗日結(jié)盟軍的愛國行動(dòng)，致使吉鴻昌因彈盡糧絕而失敗。吉鴻昌潛回天津后其實(shí)不灰心，又在天津組織了中國人民反法西斯大結(jié)盟，在法租界花園路5號(hào)家中的三樓，購買印刷設(shè)施，印刷初版宣傳抗日的刊物《民族戰(zhàn)旗》，今后又更名《華北戰(zhàn)火》、《長城》，連續(xù)從事抗日活動(dòng)。我成立了資料積累本，建好了目錄（包括標(biāo)題與頁碼），查找時(shí)即可十拿九穩(wěn)，也是十分方便的。我收集了愛國名人名言，有些是圖書館查找的，有些是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)搜尋的。我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。──周恩來為中華之盛行而念書。最新部編版小學(xué)語文3優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)──周恩來一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。──陸游人民不只有權(quán)愛國，而且愛國是個(gè)義務(wù)，是一種榮耀。──徐特立犧牲赴國難，視死忽如歸。──曹植位卑不敢忘憂國。──陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。──顧炎武我感覺收集資料的主要目的是運(yùn)用資料，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用資料。比方學(xué)習(xí)了課《最后一分鐘》，經(jīng)過預(yù)習(xí)我知道故事發(fā)生在臺(tái)灣，于是我查找了相關(guān)臺(tái)灣的資料。得悉目前還有少許臺(tái)獨(dú)分子在惡意阻攔臺(tái)灣回歸，而大部分臺(tái)胞對(duì)祖國懷有深邃的感情，急迫希望回到祖國的懷抱。我還找到了聞一多先生的《七子之歌》，在上課的時(shí)候我就把資料讀給大家聽，使同學(xué)們更強(qiáng)烈地感覺到臺(tái)灣人民熱愛祖國的深邃感情和濃濃的民族感情。溝通平臺(tái)是學(xué)生自主溝通、合作、研究的舞臺(tái)，為學(xué)生供應(yīng)寬松而歡喜的氣氛使其各抒己見，不只讓學(xué)生習(xí)得了收集、運(yùn)用資料的方法而且提升了口語表達(dá)的能力。四、激勵(lì)收集資料同學(xué)們，收集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。同學(xué)們?cè)谥v堂溝通、習(xí)作、口語社交、其他學(xué)科學(xué)習(xí)甚至平時(shí)生活中，都應(yīng)適合運(yùn)用所收集的資料。第二課時(shí)日異月新、顯現(xiàn)臺(tái)日異月新：一、激情導(dǎo)入1.中華民族在任何內(nèi)憂外患、困難險(xiǎn)阻眼前，都表現(xiàn)出了不卑不亢的英雄氣魄。正是因?yàn)橛兄f為國犧牲、正氣凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦日異月新的中16個(gè)成語，注意讀準(zhǔn)字音：邊讀邊巡視、糾正：最新部編版小學(xué)語文4優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)“同仇家愾”中“愾”的音為“kài”意思是“惱恨”；“正氣凜然”“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“歷盡艱險(xiǎn)”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。試一試?yán)斫猓簩W(xué)生溝通對(duì)這些成語的大概理解。關(guān)于不理解的詞語提議學(xué)生利用工具書。依照自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。從自由朗誦，讀對(duì)成語，到試一試?yán)斫舛乙勒兆约旱母形蛟僮x成語都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師可是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用。二、多種形式讀，熟讀成誦指名讀。賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)采與氣概。開火車讀。激勵(lì)背誦：⑴按文中的編排次序背誦。⑵分類背誦：教師提示：有表示奮斗圖強(qiáng)的，如：奮斗圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、激情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲。有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇家愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢堅(jiān)毅的，如：無所恐懼、一往無前、不卑不亢、正氣凜然、歷盡艱險(xiǎn)。有表示英雄氣魄的，如：力挽狂瀾、砥柱中流、正氣凜然、成仁取義。小組賽背，評(píng)出優(yōu)異小組。三、溝通課外成語,拓展積累激勵(lì)學(xué)生讀出收集的成語：預(yù)設(shè)：以身作則一身正氣萬夫不當(dāng)無所懼怕氣沖牛斗氣沖霄漢聲勢浩大心胸軒昂氣壯河山正氣凜然龍?bào)J虎步戰(zhàn)無不勝最新部編版小學(xué)語文5優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)出生入死英姿煥奮斗不論身身先士卒頂天立地仰頭挺胸仰頭闊步出生入死毛遂自薦戰(zhàn)無不勝無所恐懼威震天下面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)不慌不急大方就義大智大勇仰不愧天成仁取義教師利用投影顯現(xiàn)學(xué)生供應(yīng)的成語，提議其他同學(xué)積累。讀一讀，背一背積累的成語。描繪英雄人物成語的收集與顯現(xiàn)，不只豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對(duì)英雄有了更深刻的感悟。四、試一試運(yùn)用成語今天我們學(xué)習(xí)了很多描繪英雄人物的成語，我們不只要會(huì)背、會(huì)寫，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書上或許你課外積累中的幾個(gè)成語寫一段話。積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議──在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。顯現(xiàn)臺(tái)：一、參觀烈士陵寢率領(lǐng)學(xué)生走入陵寢，經(jīng)過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡其實(shí)不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天安全而幸福的生活。寫一寫參觀烈士陵寢的感覺：（文體不限，能夠是散文、詩歌等。）二、請(qǐng)抗日老英雄講戰(zhàn)爭時(shí)期的故事老英雄講完話可組織學(xué)生與之溝通。戰(zhàn)爭年月離學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)太遙遠(yuǎn)，請(qǐng)抗日老戰(zhàn)士講故事，以身作則，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情。三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽整理、提煉自己收集的資料，制作“手抄報(bào)”。要求：主題鮮亮，內(nèi)容真切。顯現(xiàn)作品，同學(xué)議論出“最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不只給學(xué)生供應(yīng)了顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就的機(jī)會(huì)，而且更為關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在顯現(xiàn)中相互獲得知識(shí)、能力、方法等多方面的啟示。最新部編版小學(xué)語文6優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)【授課建議】1.回首拓展七是本單元的專題學(xué)習(xí)的延長，對(duì)課文內(nèi)容的回首與課外資料的有機(jī)整合讓同學(xué)們對(duì)中華民族碰到的屈辱、中華子女奮力抗?fàn)幍木裼辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)，而且有感而發(fā)，經(jīng)過寫“讀后感想”和“勿忘國恥、中興中華”演講活動(dòng)直抒胸臆。努力提升學(xué)生閱讀和作文的能力，口語表達(dá)能力。“溝通平臺(tái)”讓學(xué)生自主感知概括收集、整理、運(yùn)用資料的方法，并在相同的氣氛內(nèi)合作、研究，相互共享。收集、運(yùn)用信