奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案篇1

一．音樂活動名稱：

《粉刷匠》

二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

四．音樂教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

五．音樂教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》（5分）

1.主班老師請小伴侶站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂傾聽嬉戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應(yīng)例如：做動作：站起來、舉手；貝貝、貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂問候

老師好、老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

其次個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語言嬉戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車（20分）

1.動作節(jié)奏配音

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰的節(jié)奏；刷的短，配上唰的。

②請小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伴侶和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）

E．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動表演（重復(fù)4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

其次個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最終雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動

①師：“小伴侶，你們用什么粉刷?。俊保ㄊ郑?/p>

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小伴侶仿照老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

F．愛的吩咐（4分）：老師表揚(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的

彩色貼紙

G．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伴侶說再見

幫幫寶提示：

1.音樂語言嬉戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

奧爾夫音樂教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

二、活動預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好?。?/p>

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的其次部分音樂）

6、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫歡迎你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說：“丫丫歡迎你”，教小伴侶打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

活動延長

引導(dǎo)小伴侶跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、了解各種不同動物的動作和聲音，并仿照各種動物。

2、引導(dǎo)幼兒通過打招呼嬉戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

3、在嬉戲活動中，讓幼兒體驗(yàn)與動物一起嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：小伴侶們早上好！老師今日把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些伴侶呢？

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩嬉戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個方法，寶寶叫到它們的名字，他們就用奇妙的聲音來回答。

二、肢體嬉戲

1、點(diǎn)名嬉戲

師：我們也一起來玩點(diǎn)名的嬉戲吧！老師點(diǎn)到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小伴侶”，小伴侶就一起說“到”，明白了嗎？

老師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）

2、肢體意識嬉戲

師：小伴侶想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小伴侶的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······

3、打招呼嬉戲

師：小動物們和寶寶玩的特別的快樂，大家都覺得打招呼嬉戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會處處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好伴侶打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

老師拍奏鈴鼓，幼兒處處走，老師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

三、動物扮演

1、介紹動物

逐段播放CD，老師出示圖卡，幼兒仿照叫聲。

師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧！認(rèn)真聽，看看誰

會先出來呢？

2、角色扮演

依次出示各種動物圖片，關(guān)心幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

發(fā)放道具，請幼兒自己扮成自己喜愛的動物，聽音樂做律動。

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1．感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏。

2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動作。

活動預(yù)備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事導(dǎo)入

從前，在一個很遠(yuǎn)的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．爭論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學(xué)小馬漫步?????

b：擦汗、喝水

四、道具律動

1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬衣。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動

a：紗巾做騎馬衣

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，老師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下?lián)u奏

b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1．通過律動嬉戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2．熟悉時鐘，知道有長針和短針。

活動預(yù)備：

音樂ＣＤ、圖片

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

奶奶告知寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,驚奇的事情發(fā)生了……..

老師提問：你什么時候會不興奮呀？你不興奮是怎么樣呢？

二、聽辯快慢

老師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是其次次敲得快？

三、聽辯節(jié)奏

1．老師這里有一首關(guān)于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是其次快？什么聲音是最慢的？

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）

2．老師手臂仿照長針短針做時鐘造型，幼兒一起仿照。

3．引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？

集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對嬉戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5．嬉戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

2、在合作與協(xié)作中，感應(yīng)兩個聲部的口技節(jié)奏疊加。

3、了解中國特色文化，精氣神是一種不行或缺的做人態(tài)度。

活動預(yù)備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：

1、問題引入中國特色暖身：

2、體態(tài)律動：中國功夫的精氣神

3、歌曲教學(xué)：

三種絕技的分別展現(xiàn)，與口技教學(xué)在音樂中的連貫訓(xùn)練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）

4、總結(jié)與再見

活動反思：

通過活動讓們了解我們中國的宏大和為自己是一個中國人而感到驕傲。在星期一有一個活動是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

奧爾夫音樂教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為精確?????的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)預(yù)備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今日啊、老師給大家請來了三個好伴侶、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（老師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時候你會做什么？

老師以動物的口吻回答：

小熊：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。

老師：珍寶們讓我們用小動物們表達(dá)幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

老師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

老師：珍寶們你們想一想當(dāng)你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑??？

幼兒：會

老師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖擺小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

老師：時間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動作哦！

假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案篇8

設(shè)計意圖：

我通過參與奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學(xué)到到了許多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注意的蚌埠市結(jié)果，而是注意幼兒參加活動的過程”。針對我班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂中比較明顯的音節(jié)變化。

2、培育幼兒的反應(yīng)力量、制造力量。

活動預(yù)備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符嬉戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著很多金銀財寶，要想得到這些財寶必需說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步觀賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸綻開活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小伴侶想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

老師依據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結(jié)束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案篇9

【活動目標(biāo)】

1、傾聽音樂并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

2、在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂。

3、激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

【活動預(yù)備】

樂曲、玩具槍。

【活動過程】

（一）律動《合攏放開》

（為觀賞音樂做如下預(yù)備：

1、心情上的預(yù)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒樂觀開心的心情反應(yīng)，為感受樂曲作預(yù)備。

2、動作上的預(yù)備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）

（二）觀賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

（老師敘述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的挨次讓幼兒主動觀賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)行音樂制造，讓他們感受活動的歡樂。）

師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還特別聰慧，觀察獵人來了，它會抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？

1、觀賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

（1）聽一遍：誰來了？小伴侶知道獵人會干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。

（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）

（3）聽音樂學(xué)做獵人。

2、觀賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

（1）假如你是小狐貍，會怎樣跑？

（2）用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

3、完整觀賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

4、分角色扮演

（1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂嬉戲。

（2）請個別幼兒做獵人。

5、創(chuàng)編活動

（音樂觀賞更側(cè)重進(jìn)展音樂的感受與體驗(yàn)力量，而不特殊注意進(jìn)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡潔的動作表現(xiàn)即可。）

（1）除了小狐貍，森林里還會有什么動物？（創(chuàng)編動作）

（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。（創(chuàng)編造型）

6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂。

（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛惜小動物。動物音樂會開頭啦，我們快去參與吧！

奧爾夫音樂教案篇10

目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的.節(jié)拍。2、通過律動嬉戲，感受音樂帶來的歡樂。

預(yù)備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進(jìn)入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒睡覺，按老師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀?)“小屁股、小屁股睡醒了”?

三、音樂律動

1、全曲觀賞一次。只聽音樂，老師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、唱歌及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們認(rèn)真聽一聽。

1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲唱歌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(老師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上?

b、看老師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

奧爾夫音樂教案篇11

活動目標(biāo):

一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作嬉戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程:

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入：“小伴侶的家里有小狗嗎？今日，老師也帶來一只小狗”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動作。

３、結(jié)合音樂律動。

４、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

５、老師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

６、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲

１、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。

（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

２、語詞的呼應(yīng)：

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１）先一起練習(xí)頑固伴奏。

２）分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)

１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型

２）一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說明：

1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小伴侶的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案篇12

活動過程：

一、進(jìn)入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

師：跟著老師來跳個舞吧！

二、故事引入，出示小花貓圖片

師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶奇妙的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越美麗了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

三、觀賞樂曲，了解曲式.

1、觀賞樂曲，老師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。

2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

3、觀賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

4、觀賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

四、觀看圖片，仿照、創(chuàng)編洗澡動作

１、觀賞音樂，老師依據(jù)樂句出示圖片

２、仿照并創(chuàng)編動作

A段里小花貓做了什么動作

B段里小花貓做了什么動作

３、暖身操

A段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動作）

B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動）

五、洗澡時間

1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

2、商議?道具樂器（洗澡用品）的合理使用

3、鈴鼓

A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）

B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖擺灑水）

４、刺刺球、水袖

A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦）

B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）

５、創(chuàng)意想象

還有什么樂器或道具可以拿來當(dāng)作洗澡工具

請同學(xué)創(chuàng)造，并協(xié)作音樂設(shè)計動作

四拍頑固伴奏

老師翻拍《創(chuàng)意嬉戲節(jié)奏卡》，同學(xué)手持不同樂器作敲奏

A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

B段：交換樂器（樂器相互交換）

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式，理解顫音的特點(diǎn)。

2、鼓舞幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

2、道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（人手一份）

奧爾夫音樂教案篇13

活動目標(biāo)：

1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的歡樂。

2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。

3、初步嘗試使用不同樂器合作全都地進(jìn)行演奏。

活動預(yù)備：

1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

活動過程：

1、幼兒聽音樂《小紅帽》進(jìn)入活動，初步感知音樂。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

（1）老師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？

張老師聽到這首音樂也感覺很歡樂，我還把我的歡樂畫下來了，你們想看嗎？

（2）老師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。

老師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)覺了什么？

這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，老師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，其次組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最終兩樂句的搖手、拍手。）

3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。

（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

老師：小伴侶們玩得很快樂，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？

（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）老師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）老師哼唱，幼兒分組徒手演奏其次遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最終一句三種樂器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提示幼兒留意樂器的使用規(guī)章。

（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器其次遍，提示幼兒留意看老師指揮。

4、幼兒有序地整理樂器，結(jié)束活動。

活動延長：

老師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

奧爾夫音樂教案篇14

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《開車歌》

2.辨別行進(jìn)與停止的交通信號并做相應(yīng)的動作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動預(yù)備：

幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動過程：

一、組織教學(xué)，和幼兒爭論有關(guān)交通信號燈的作用，請幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

2.小伴侶在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

二、播放CD，請幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。

1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)

2.觀察紅燈怎么樣?觀察綠燈怎么樣?

三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

四、嬉戲：請幼兒扮演汽車司機(jī)，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并依據(jù)老師出示的交通燈顏色打算行進(jìn)還是停止。

1.請幼兒扮演小司機(jī)，并說說自己開的是什么車?

2.你開的什么車?(鼓舞幼兒想象并說出自己喜愛開的車)

3.請幼兒從教室的某一處動身，沿著一條路線前進(jìn)，老師同時播放音樂。

4.老師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到老師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開頭連續(xù)前進(jìn)。

五、活動延長

幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行嬉戲。

活動反思：

1.由于在活動前做了較好的預(yù)備，以嬉戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，還能依據(jù)歌曲與嬉戲的指示做出停止、前進(jìn)的動作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2.由于幼兒較多，在嬉戲室內(nèi)奔跑不開，臨時做了嬉戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號，仿照車輛限號進(jìn)行分組嬉戲，但是由于孩子們沒有這樣的閱歷積累，同時，小班孩子對數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的嬉戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組嬉戲的一種方法。

奧爾夫音樂教案篇15

活動目標(biāo):

1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句嬉戲中感受固定拍。

2、在嬉戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在嬉戲活動中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

活動預(yù)備:

公文包、假發(fā)、音樂

活動過程:

一、開頭部分

以律動入場

師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、基本部分

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了，小伴侶趕快坐下來，咱們一起做個嬉戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰來學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩嬉戲，他們都藏起來了，認(rèn)真聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，預(yù)備。

師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小伴侶一起玩騎轉(zhuǎn)馬的嬉戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動表演

老師:小伴侶還想去找誰呀?

在教學(xué)中，首先從肢體問答，進(jìn)行語詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色嬉戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓舞孩子在老師的問句及肢體動作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語詞替換，對孩子們來說，比較簡潔，由于許多奧爾夫音樂活動中都有練習(xí)語詞替換，特殊是騎馬嬉戲幼兒比較感愛好，在活動中孩子應(yīng)當(dāng)可以依據(jù)老師的指令查找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點(diǎn)難度，我實(shí)行了談話的方法，鼓舞孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。

在活動中我采納了嬉戲教學(xué)法，以嬉戲的形式入手，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。嬉戲是幼兒最喜愛的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計了好玩的角色嬉戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒供應(yīng)了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問答嬉戲;為了進(jìn)一步調(diào)動孩子參加音樂嬉戲的愛好，我又給孩子供應(yīng)呼啦圈鼓舞其兩兩和做參加嬉戲，提高嬉戲的趣味性。最終在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增加了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案篇16

設(shè)計意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通平安規(guī)章意識滲透的好作品，幼兒對此非常熟識，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂嬉戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛好。

活動目標(biāo)：

1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識。

3、能夠與他人合作的意識，愿意參加嬉戲。

活動預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動過程：

一.談話導(dǎo)入

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>

引出“有哪些小伴侶是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機(jī)。

幼兒跟隨老師的鼓聲開車行進(jìn)的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開車歌》

老師今日帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小伴侶再認(rèn)真聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小伴侶坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車嬉戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):

小伴侶上街的時候要走人行橫道，過公路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)章，留意平安。

活動延長：

1.活動前老師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問，請幼兒爭論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問。

奧爾夫音樂教案篇17

活動目標(biāo)：

1、觀賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱鬧的心情，初步感受樂句，并按樂句做動作。

2、通過創(chuàng)編動作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動的狀況下，通過音樂嬉戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。

活動預(yù)備：

音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、依據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完整觀賞樂曲，區(qū)分樂段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整觀賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？

四、音樂嬉戲《找珍寶》。

1、傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

4、以聽課老師為山洞，參加到嬉戲中來，促進(jìn)師幼互動。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書，并說說為什么是書？

2、進(jìn)行德育訓(xùn)練。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個活動以魔法故事綻開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動作時，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動作？

建議：音樂教材還要吃透點(diǎn)，提問還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏?；蛟S幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案篇18

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侶一起參加音樂嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

CD音樂。

【活動過程】

一、肢體點(diǎn)名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小伴侶們都喜愛和好聽的音樂做嬉戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識嬉戲，故事引出課題，熟識感受“好伴侶”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個小伴侶菲菲，第一次來幼兒園，很可怕，由于一個人都不熟悉，沒關(guān)系，我們小伴侶和他一起做伴侶，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了許多伴侶嗎?讓我們再來找一遍伴侶，看看找到了幾個好伴侶?(聽音樂其次遍)讓幼兒傾聽并辨別音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找伴侶找了幾個呢?鼓舞幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好伴侶打招呼的動作。

3、剛才小伴侶見到好伴侶了，怎樣和好伴侶打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓舞幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好伴侶啊，做那么多的動作和伴侶打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動嬉戲“我的好伴侶”。

老師和小伴侶一起拉手跳舞隨音樂嬉戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂嬉戲兩遍)

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好伴侶去外面玩嬉戲。

奧爾夫音樂教案篇19

【活動目標(biāo)】

1、感應(yīng)AB曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

【活動預(yù)備】

掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動過程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、傾聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶，幼兒悄悄傾聽。

2、手之舞

A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的凹凸。

B段：在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

A段：傾聽老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

A段：打擊樂器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右搖擺。

B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

嬉戲書。

A段：依樹葉凹凸，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂教案篇20

活動目標(biāo)：

1、感應(yīng)和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏；

2、愿意用肢體表示短短長的節(jié)奏；

活動預(yù)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜愛了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長”的律動節(jié)奏

1、徒手感知

師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最終來個大大的。

（老師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

2、協(xié)作音樂，肢體感知

（1）協(xié)作音樂再吹“小小大”的泡泡

（2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（老師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）

（3）肢體創(chuàng)編

老師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫依據(jù)詳細(xì)狀況重復(fù)數(shù)變

（4）全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨便依據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。

（5）合作表示肢體的“短短長”

幼兒兩兩合作，相互在肢體上畫出“短短長”

三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏

師：美麗的彩帶也一起來慶祝國王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨便旋轉(zhuǎn)飄帶。

（1）老師與一位幼兒示范一次

（2）全體幼兒一起操作

四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏

1、老師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音

2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示

3、老師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。

五、導(dǎo)出活動

播放音樂做肢體律動，走出教室。

奧爾夫音樂教案篇21

活動目標(biāo)：

1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動，感受歌曲的歡快意境。

3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏。

活動預(yù)備：

音樂圖畫書、串鈴和沙球

活動過程：

1、談話引出活動

小伴侶，我們秋游時吃野餐是不是很快樂呀？（快樂）今日老師帶來了一首關(guān)于野餐的

歌，我們一起來聽聽、學(xué)學(xué)。

2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀看。

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小伴侶咧開嘴在干什么呀？他們很快樂，圖中有幾位小伴侶呢？

2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？

3、學(xué)習(xí)歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2）提問：歌曲中始終在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伴侶猜猜是誰在唱呢？（小伴侶）是小伴侶再快樂的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很快樂呢？（引導(dǎo)幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀看圖畫書。

4）提問：歌曲里的小伴侶在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來回答）

5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

4、學(xué)習(xí)律動

師：書中的小伴侶這么快樂，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學(xué)習(xí)律動。

2）讓幼兒自找同伴一起做動作。

5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏

1）熟悉樂器：串鈴、小鈴，

2）出示宮格圖，讓幼兒觀看，了解樂器的演奏方法。

3）進(jìn)行演奏：徒手練習(xí)；用樂器演奏。

奧爾夫音樂教案篇22

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)英語單詞donkey和童謠。

2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個聲部和三個聲部的演唱形式。

3.通過不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語童謠。

2.教具預(yù)備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語單詞與童謠

1．老師運(yùn)用圖片，激發(fā)愛好。

（1）、師問：看，我今日把誰請來了？（小毛驢）

（2）、讓我們用英文來跟他打個招呼吧！

（3）、師問：這驢還有一個英文名字叫什么？(donkey)

2、鞏固英語童謠：donkey。

（1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語童謠嗎？（雙響筒伴奏）

（2）、師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個聲部地演唱

1．復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。

（1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

（2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）

（3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？（還可以說、念出來）

（4）師生進(jìn)行說歌詞，用雙響筒伴奏！

2．學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

（1）我想到了一個特別好玩的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

（2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

（3）誰來做其次聲部的襯詞？

（4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

（5）集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進(jìn)行個別分組兩個聲部演唱展現(xiàn)。

（6）交換聲部練習(xí)兩個聲部合唱，并評價提示不足之處。

三、熟悉加花、學(xué)習(xí)三個聲部地演唱

1．觀賞師幼表演的三個聲部合唱。

你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好伴侶和我一起來合唱。請認(rèn)真聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

2．發(fā)覺第三聲部的不同，熟悉加花：不騎不騎，趕集趕集，哎！

3．提問：在什么時候唱第三聲部的加花。

4．將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個聲部的演唱形式。

要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時間。

5．交換聲部練習(xí)三個聲部合唱，并評價提示不足之處。

四、活動升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂趣

1．今日我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個聲部的唱法，還有分三個聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽好玩了。

2.邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

3.今日唱了這么好聽的歌曲，現(xiàn)在可以讓我們的嗓子休息一下，愛護(hù)好嗓子，爭取下次唱得更好更完善。（輕音樂聲中結(jié)束）

奧爾夫音樂教案篇23

一、活動目標(biāo)

（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的歡樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

（3）通過語詞替換，培育幼兒應(yīng)變力量。

二、活動預(yù)備

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

三、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在活動中體驗(yàn)歡樂。

難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

四、活動隊形

半圓形

五、活動過程

1、音樂入場。音樂《漸漸走》

2、故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)憂長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動運(yùn)動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小伴侶問題，小伴侶呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4、實(shí)物與人物名稱

（1）、物品方位

辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小伴侶都能很快的精確?????的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小伴侶，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小伴侶問題，小伴侶呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的四周。

師：（出示人物圖卡）小伴侶看你能認(rèn)出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的四周）老師并依次問剩下的人物。

5、音感：辨別上行、下行、重復(fù)音。

（1）音名模唱

老師彈琴與同學(xué)練習(xí)模唱音名音階

師：今日我們還請來了一個唱歌高手給小伴侶唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：CDEFGABC

其次遍：老師彈唱小伴侶肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復(fù)：GGGGG

其次遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運(yùn)動后就要動身去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小伴侶要認(rèn)真的聽老師的問句。小伴侶騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

活動結(jié)束

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）

奧爾夫音樂教案篇24

一、活動目標(biāo)

1、在熟識音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動。

3、通過傳遞，感受節(jié)奏嬉戲帶來的歡樂。

二、活動準(zhǔn)

音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形、一字形

三、活動過程

1、完整觀賞樂曲，老師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告知老師它是什么曲子？

2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）這是什么樂曲呀？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？

3、剛才小伴侶用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4、介紹嬉戲規(guī)章。

（1）老師也有一種好玩的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位老師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂）

提問：好玩嗎？誰能告知我，我的動作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“歡樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

（3）這個嬉戲人多才有意思，請兩個小伴侶和老師一起來試試。

老師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小伴侶時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（老師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小伴侶的肩膀，看看他是誰，留意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試嬉戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，老師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（老師留意觀看，依據(jù)練習(xí)時消失的狀況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）

（3）隨A段音樂集體練習(xí)歡樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞。

6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提示幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小伴侶是誰？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂歡樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩歡樂的傳遞。

（2）變換隊形進(jìn)行嬉戲

剛才我們在玩歡樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進(jìn)行歡樂的傳遞）

8、有小伴侶焦急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏嬉戲2遍）

9、轉(zhuǎn)變玩法進(jìn)行嬉戲

A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延長活動：和班里的其他孩子一起來玩這個嬉戲。

奧爾夫音樂教案篇25

活動目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音嬉戲的樂趣。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動預(yù)備：

1、音樂：《好玩的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音嬉戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩開火車嬉戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后仿照叫聲及動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長（短）？

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體嬉戲。

1、聽音樂《好玩的聲音》，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏嬉戲。

1、熟悉樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案篇26

活動目標(biāo)：

1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型。

2．幼兒能熟悉落葉，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

活動預(yù)備：

落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂器（小鈴）

活動過程：

（一）熟悉樹、落葉

1．老師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉漸漸變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧！

2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3．熟悉樹葉：老師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀看落葉，并說出其外形、觸感、質(zhì)感。

（二）次數(shù)

1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2．協(xié)作音樂、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

3．老師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（協(xié)作音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂器

1．老師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。

2．協(xié)作音樂

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型。

（四）嬉戲書

1．協(xié)作音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2．協(xié)作間奏的其次聲部，指出樹葉唱唱名，仿照老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂教案篇27

活動目標(biāo)：

1．通過律動嬉戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2．熟悉時鐘，知道有長針和短針。

活動預(yù)備：

音樂ＣＤ、圖片

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

奶奶告知寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,驚奇的事情發(fā)生了……..

老師提問：你什么時候會不興奮呀？你不興奮是怎么樣呢？

二、聽辯快慢

老師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是其次次敲得快？

三、聽辯節(jié)奏

1．老師這里有一首關(guān)于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是其次快？什么聲音是最慢的？

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）

2．老師手臂仿照長針短針做時鐘造型，幼兒一起仿照。

3．引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？

集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對嬉戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5．嬉戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案篇28

活動目標(biāo)：

1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種心情表情。

2.聽辨音色，查找出樂器。

活動預(yù)備：

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

活動過程：

一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

二、歌曲律動

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。難過、生氣、歡樂、擔(dān)憂……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出難過、難過、無奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時，幼兒站立高興的拍手、轉(zhuǎn)圈

三、樂器聽辨，替換語詞

道具：手搖鈴

（1）手搖鈴：老師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音？

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

（2）沙球

沙球：老師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音？

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

四、聽找嬉戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋嬉戲

（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

同學(xué)：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

（2）圣誕老公公送禮物

老師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子漸漸走，結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫音樂教案篇29

活動目標(biāo)：

1.通過語詞律動及樂器演奏，感應(yīng)歌曲的問答句。

2.鼓舞幼兒通過查找不同顏色太陽，認(rèn)知不同顏色。

活動預(yù)備：

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：劃龍舟競賽立刻就要開頭了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔(dān)憂一旦下雨，競賽就無法進(jìn)行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動

1.播放音樂，老師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

2.老師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語詞律動。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語