小學(xué)一年級英語教師個人工作總結(jié)

第10頁共10頁小學(xué)一?年級英?語教師?個人工?作總結(jié)?時間?過得真?快啊，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?就要結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?，付出?多多，?感觸也?多多。?現(xiàn)結(jié)合?自己的?工作實?際，將?本學(xué)期?的工作?情況作?如下總?結(jié)：?一、本?學(xué)期所?做工作?1、?精心備?課。本?學(xué)期伊?始我就?給自己?施壓，?從心態(tài)?上不要?讓自己?失望，?不但要?克服枯?燥的課?堂，讓?學(xué)生對?英語保?持興趣?，還要?讓學(xué)生?學(xué)有所?得，至?少能說?一些簡?單的日?常英語?，對學(xué)?過的單?詞句子?能夠聽?說并且?會認(rèn)讀?。因此?，上每?一堂課?之前，?我都精?心備課?，找準(zhǔn)?本課的?重難點(diǎn)?以及要?達(dá)到的?教學(xué)目?標(biāo)，對?需要用?到的教?具也提?前做好?充分的?準(zhǔn)備。?2、?課后認(rèn)?真反思?。上完?每一節(jié)?新課，?我都會?進(jìn)行認(rèn)?真的反?思，總?結(jié)這節(jié)?課的亮?點(diǎn)，歸?納存在?的問題?，想想?解決的?方法，?下課從?這個班?到那個?班的十?分鐘里?我都會?反思存?在問題?的環(huán)節(jié)?，避免?缺憾，?好的地?方沿用?，可以?說這一?學(xué)期我?是在不?斷地反?思中度?過的，?爭取讓?每堂課?多些閃?光點(diǎn)少?些缺憾?。3?、努力?使用直?觀教具?。興趣?是最好?的老師?，為了?提高英?語課堂?的趣味?性，?營造良?好的課?堂氣氛?，我經(jīng)?常適時?適當(dāng)?shù)?利用直?觀教具?進(jìn)行上?課，如?單詞圖?卡，實?物、多?媒體動?畫課件?等。比?如教學(xué)?文具用?品時，?我就出?示實物?讓學(xué)生?利用自?己的學(xué)?習(xí)用品?操練鞏?固單詞?句型;?教學(xué)情?景對話?或趣味?小故事?時，我?就利用?多媒體?播放動?畫場景?，讓學(xué)?生在真?實、生?動的語?言環(huán)境?中學(xué)習(xí)?英語。?4、?動手與?動口相?結(jié)合。?根據(jù)小?學(xué)生的?身心特?點(diǎn)，小?學(xué)生的?注意力?容易轉(zhuǎn)?變，而?且集中?注意力?的時間?較短，?實踐證?明課堂?前三十?分鐘，?紀(jì)律較?好，學(xué)?生聽課?比較認(rèn)?真，回?答問題?也比較?積極，?三十分?鐘以后?他們的?注意力?就開始?不集中?了，因?此，我?進(jìn)行了?合理的?安排時?間，前?三十分?鐘新授?，后十?分鐘練?習(xí)書寫?字母。?我對作?業(yè)的要?求是：?少而精?。因此?，我布?置的作?業(yè)比較?少但要?求很嚴(yán)?格，必?須一筆?一畫認(rèn)?真書寫?，每次?寫字母?我都在?四線格?中進(jìn)行?板書，?講清要?點(diǎn)，再?讓學(xué)生?跟著練?習(xí)書寫?，效果?比較好?。二?、教學(xué)?中存在?的不足?有收?獲也有?不足，?本學(xué)期?的教學(xué)?工作還?存在以?下幾點(diǎn)?不足之?處：?1、能?做到面?向全體?，但未?能長期?堅持，?如對學(xué)?困生的?耐心不?夠，輔?導(dǎo)力度?不夠;?2、?和學(xué)生?、家長?及班主?任老師?溝通較?少;?3、沒?有采用?有效的?評價激?勵機(jī)制?;4?、部分?班級的?課堂紀(jì)?律還比?較差，?尤其是?___?_班，?沒有采?取有效?的調(diào)控?手段管?理好課?堂紀(jì)律?;5?、學(xué)生?會讀不?會認(rèn)的?情況還?比較嚴(yán)?重，很?多學(xué)生?會說英?語，但?寫出單?詞或句?子時又?不會認(rèn)?讀;?6、沒?有切實?提高課?堂的趣?味性，?枯燥課?堂的現(xiàn)?象時有?存在，?沒有達(dá)?到培養(yǎng)?學(xué)生英?語學(xué)習(xí)?興趣的?目的;?三、?今后努?力的方?向針?對以上?存在的?問題，?在今后?的教學(xué)?中我將?從以下?幾方面?進(jìn)行改?進(jìn)：?1、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，養(yǎng)?成課前?預(yù)習(xí)課?后復(fù)習(xí)?的好習(xí)?慣;?2、課?后多與?學(xué)生溝?通，了?解他們?的興趣?愛好，?平時多?與家長?及班主?任聯(lián)系?，調(diào)控?和管理?好班級?紀(jì)律;?3、?利用課?間監(jiān)督?學(xué)生時?間輔導(dǎo)?后進(jìn)生?，使他?們從怕?學(xué)向樂?學(xué)轉(zhuǎn)變?;4?、對重?點(diǎn)句型?，單詞?進(jìn)行板?書，每?單元結(jié)?束后設(shè)?計一些?練習(xí)題?，讓學(xué)?生進(jìn)行?鞏固練?習(xí)，加?深印象?。成?功屬于?勤奮的?人，也?只有勤?奮的人?在不斷?地反思?和總結(jié)?中才能?獲得成?功，我?希望我?是勤奮?的人，?更希望?在此道?路上獲?得成功?。小?學(xué)一年?級英語?教師個?人工作?總結(jié)（?二）?又過了?一個學(xué)?期，時?間過得?非常得?快。仿?佛這一?整個學(xué)?期，都?在忙忙?碌碌中?度過。?回顧?這個學(xué)?期以來?，我在?教學(xué)上?所做的?工作，?我從教?學(xué)和科?研兩方?面進(jìn)行?總結(jié)。?教學(xué)?這一個?學(xué)期的?課堂教?學(xué)，我?更側(cè)重?于學(xué)生?知識點(diǎn)?的落實?，盡量?把每節(jié)?課重難?點(diǎn)解決?好。并?及時登?記好學(xué)?生哪里?學(xué)得不?完善的?地方，?以便在?復(fù)習(xí)時?集中突?破。這?個學(xué)期?，幾乎?每堂課?我都給?學(xué)生聽?寫，首?先把好?學(xué)生的?單詞關(guān)?，學(xué)生?寫不出?來的，?多聽幾?次，多?重復(fù)，?多側(cè)重?，多督?促單詞?的情況?生在這?一塊確?實相對?于上個?學(xué)期有?了進(jìn)步?。在小?學(xué)階段?，單詞?還是學(xué)?生的重?點(diǎn)，所?以對于?單詞的?識記應(yīng)?當(dāng)首先?放在首?位。然?后，對?于課文?的背誦?，我也?重視起?來，原?以為學(xué)?生能讀?就好，?不一定?要背誦?課文，?背了反?而加重?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?然而，?如果不?要求學(xué)?生背課?文的話?，學(xué)生?就會養(yǎng)?成一種?惰性，?不會嚴(yán)?格要求?自己，?他們會?認(rèn)為過?得去就?行了。?相反，?對課文?進(jìn)行背?誦，是?對學(xué)生?記憶的?一種強(qiáng)?化，學(xué)?生從不?會背到?會背課?文的這?一過程?，就已?經(jīng)不斷?地在強(qiáng)?化記憶?，不斷?地加深?印象和?理解。?因此，?背課文?是提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的一個?途徑。?另外，?本學(xué)期?，我采?用了獎?勵的方?法，將?學(xué)生的?抄寫作?業(yè)、聽?寫、單?詞課文?的背誦?、課堂?表現(xiàn)等?分類評?比，并?根據(jù)學(xué)?生的基?礎(chǔ)將他?們分為?三個層?次，每?周對他?們進(jìn)行?英語之?星的評?比和獎?勵，以?此鼓勵?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?，愛好?英語。?從效果?上來看?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?真正比?上學(xué)期?有了很?大的進(jìn)?步，學(xué)?習(xí)的態(tài)?度也越?來越好?。這個?學(xué)期，?我也加?強(qiáng)了培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?尖子生?除了立?足于課?本之外?，我還?輔導(dǎo)她?們參加?校內(nèi)外?各種各?樣的比?賽，以?提高她?們的英?語綜合?能力。?對于中?下生，?我盡量?進(jìn)行一?對一的?輔導(dǎo)。?因為我?發(fā)現(xiàn)，?如果把?中下生?集中在?一起教?，總有?那么些?個學(xué)生?不愿聽?。一對?一的話?，學(xué)生?感受到?了老師?對他們?的關(guān)注?和重視?，于是?自己也?重視起?來。而?且我在?輔導(dǎo)他?們的時?候總是?讓自己?有耐心?起來，?因為要?是連我?都沒有?耐心的?話，學(xué)?生又怎?么會好?好聽呢?在教?學(xué)工作?之余，?我還參?加教學(xué)?科研，?堅持參?加區(qū)和?科組的?英語教?研活動?，并參?加__?__部?落的網(wǎng)?絡(luò)教研?活動。?另外，?我還申?報了小?課題。?雖然到?最后，?并沒有?通過，?但是這?個過程?中，我?有嘗試?過。有?失敗就?會有成?功。明?年我還?要再來?。在教?科研方?面我認(rèn)?為自己?還有以?下幾方?面做得?不夠。?第一?、對于?教材還?吃得不?夠透。?我認(rèn)為?可以從?文本再?構(gòu)這一?理念出?發(fā)，進(jìn)?行文本?和資源?的整合?。盡量?把知識?點(diǎn)做到?深入淺?出。?第二、?對學(xué)法?缺乏有?效的指?導(dǎo)。比?如學(xué)生?在平時?幾次考?試中，?聽力和?寫作丟?分比較?嚴(yán)重，?雖然也?給了學(xué)?生一些?做題的?方法，?但中下?生在這?方面還?是有所?欠缺。?總之?，由于?本人缺?少小學(xué)?英語教?學(xué)經(jīng)驗?和對學(xué)?生的實?際學(xué)習(xí)?情況不?了解，?學(xué)生本?學(xué)期的?成績不?理想，?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?工作中?不足，?也會不?恥下問?，向其?他老師?學(xué)習(xí)，?爭取邁?上一個?新臺階?。小?學(xué)一年?級英語?教師個?人工作?總結(jié)（?三）?一、首?先總結(jié)?的是詞?類分為?：名詞?、冠詞?、代詞?、形容?詞、數(shù)?詞、動?詞、副?詞、介?詞、連?詞、感?嘆詞。?（其中?重點(diǎn)說?明了名?詞、代?詞、數(shù)?詞、動?詞、介?詞。）?個人認(rèn)?為這五?類詞非?常重要?，在中?考中占?7-1?0分。?介意可?以買本?語法書?。句?子的種?類分為?：一般?疑問句?和特殊?疑問句?，首先?說明的?還是詞?類，冠?詞和動?詞，然?后說明?了動詞?時態(tài)：?現(xiàn)在進(jìn)?行是和?一般過?去時。?然后說?了th?ere?be句?型，表?示“有?"。（?要注意?區(qū)分和?hav?e的區(qū)?別，完?型和單?項選擇?會然后?有給出?了，所?有的固?定搭配?和與介?詞搭配?的地點(diǎn)?狀語。?最后就?是祈使?句和疑?問句（?疑問句?在上學(xué)?期已接?觸，應(yīng)?該很熟?。在祈?使句中?動詞全?原型）?二、?以興趣?和習(xí)慣?為中心?，充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)主動?性學(xué)生?是課堂?教學(xué)的?主體，?他們的?發(fā)展是?一切活?動的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?如今，?英語課?程在目?標(biāo)設(shè)定?、教學(xué)?過程、?課程評?價和教?學(xué)資源?的開發(fā)?等方面?都突出?以學(xué)生?為主題?的思想?。因此?，在本?學(xué)期的?英語課?堂教學(xué)?中，我?仍然堅?持“以?學(xué)生為?主體，?促進(jìn)每?一個學(xué)?生全面?發(fā)展”?的原則?，著重?于他們?學(xué)習(xí)興?趣和良?好聽課?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?實現(xiàn)“?讓學(xué)生?成為課?堂的主?人”。?三、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?作用，?基本做?到了讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上我講?得盡量?少，讓?學(xué)生有?更多動?口動手?動腦的?機(jī)會;?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個層次?的學(xué)生?都得到?提高。?現(xiàn)在學(xué)?生普遍?反映喜?歡上英?語課。?四、?營造氛?圍，力?求全面?發(fā)展一?年級學(xué)?英語，?對很多?學(xué)生來?說是開?始，所?以我覺?得讓他?（她）?們在一?開始就?養(yǎng)成好?的習(xí)慣?，在英?語方面?全面發(fā)?展，對?其將來?的學(xué)習(xí)?會有很?大用處?，于是?我盡量?用英語?組織課?堂教學(xué)?。使用?英語唯?一的方?式和場?所都在?學(xué)校，?所以我?覺得更?應(yīng)該注?重通過?傳達(dá)知?識和信?息的形?式，為?學(xué)生營?造良好?的學(xué)習(xí)?語言的?環(huán)境。?五、?在課堂?上繼續(xù)?用聽、?說、讀?、做、?唱、玩?、演等?手段進(jìn)?行教學(xué)?，調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。教?學(xué)中注?意體態(tài)?語的運(yùn)?用，幫?助他們?理解老?師的用?意，也?要求他?們學(xué)英?語從“?聽懂就?做”開?始，逐?步提高?。六?、積極?參與聽?課、評?課聽課?是提高?自身教?學(xué)能力?的一個?好方法?，新老?師只有?多聽課?才能夠?逐漸積?累經(jīng)驗?。所以?對每一?次聽課?的機(jī)會?我都十?分珍惜?。聽了?老教師?的課，?我的收?獲很大?，逐步?掌握了?一些駕?馭課堂?的技巧?。聽完?課之后?，把老?教師上?課時講?到的記?在聽課?記錄上?，然后?對我自?己的備?課教案?進(jìn)行修?改，將?老教師?很多優(yōu)?點(diǎn)和長?處應(yīng)用?到我的?課堂教?學(xué)當(dāng)中?去。我?和其他?有經(jīng)驗?的老教?師相比?，還是?有差距?的，在?新的學(xué)?期里，?我將繼?續(xù)努力?，爭取?取得更?好的成?績，成?為一名?優(yōu)秀的?教師。?七、?不斷提?高自己?數(shù)學(xué)知?識很枯?燥。要?求我們?要認(rèn)真?、虛心?。在備?課過程?，除了?依仗手?頭材料?外，要?通過各?種途徑?查找有?關(guān)材料?補(bǔ)充新?知識。?剛剛踏?上講臺?，還缺?乏很多?教學(xué)經(jīng)?驗，所?以更加?努力工?作，以?形成自?己的教?學(xué)風(fēng)格?。小?學(xué)一年?級英語?教師個?人工作?總結(jié)（?四）?一、教?學(xué)工作?課前準(zhǔn)?備——?備好課?。在本?學(xué)期工?作中，?我堅持?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?教材的?基本思?想、基?本概念?;了解?教材重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料。堅?持聽課?，從中?學(xué)習(xí)別?人的長?處，領(lǐng)?悟其中?的教學(xué)?藝術(shù)。?每上的?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準(zhǔn)?備，我?的信念?是--?決不打?無準(zhǔn)備?的仗。?在教學(xué)?中，盡?量給學(xué)?生一個?輕松的?環(huán)境，?但也堅?持嚴(yán)格?要求學(xué)?生，逐?漸培養(yǎng)?他們對?生物的?興趣。?二、?教學(xué)中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位前?輩對我?說：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。”我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的三?、英語?是一門?外語，?對學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語，?就要讓?學(xué)生喜?愛英語?，讓他?們對英?語產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不原?學(xué)，也?無法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是幫?助班上?的同學(xué)?改英文?名，盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國家的?文化。?四、?考試前?進(jìn)行有?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，?考試后?進(jìn)行學(xué)?科總結(jié)?。從中?段考試?可以看?出兩個?班的平?均水平?相當(dāng)，?八班的?差生面?相對較?大。所?以在中?段考后?的時間?里，我?把力量?主要集?中在兩?班的差?生輔導(dǎo)?上，特?別是八?班，以?縮短差?距。另?外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜?合能力?不夠強(qiáng)?，所以?以后的?教學(xué)中?要加強(qiáng)?這方面?的訓(xùn)練?。讓學(xué)?生輕松?學(xué)，容?易掌握?。而期?考結(jié)果?證明，?適當(dāng)輔?導(dǎo)差生?對班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。五?、教學(xué)?原則?以聽為?首，以?聽助說?，聽說?整合，?聽說領(lǐng)?先，讀?寫跟上?，廢止?“聾啞?英語”?。教師?全情參?與課堂?，建立?新型的?師生關(guān)?系，創(chuàng)?造一種?有利于?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的氛圍?，高質(zhì)?量的上?好每一?堂英語?課，使?知識、?技能、?興趣、?音樂、?情感、?享受融?為一體?，讓學(xué)?生在身?心愉悅?的狀態(tài)?中掌握?知識，?在玩中?體驗，?在體驗?中享受?成功，?在成功?中激發(fā)?潛能。?小學(xué)?一年級?英語教?師個人?工作總?結(jié)（五?）一?、培養(yǎng)?學(xué)生英?語學(xué)習(xí)?習(xí)慣,?規(guī)范課?堂常規(guī)?一年?級學(xué)生?,走進(jìn)?課堂的?時間不?長,剛?接觸英?語,所?以如何?讓他們?在課堂?上規(guī)矩?聽課,?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)英語?的習(xí)慣?,成為?了我的?首要工?作.在?本學(xué)期?開始,?課堂凌?亂,學(xué)?生無序?,我大?約花了?近兩周?的時間?來規(guī)范?課堂常?規(guī),初?步使學(xué)?生養(yǎng)成?正確的?英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣?,這樣?在后面?的課堂?上,我?感覺自?己輕松?多了,?學(xué)生也?聽指揮?了,學(xué)?得也有?勁了.?二、?認(rèn)真?zhèn)?課,做?好課前?充分準(zhǔn)?備不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?,根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實?際,針?對一年?級教學(xué)?目標(biāo)的?不同：?一年級?在培養(yǎng)?興趣的?基礎(chǔ)上?訓(xùn)練學(xué)?生認(rèn)讀?單詞的?能力.?對每一?課都做?到"有?備而來?",每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備,并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?,課后?及時對?該課做?出總結(jié)?,寫好?教學(xué)反?思.?三、增?強(qiáng)上課?技能,?提高教?學(xué)質(zhì)量?在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性,?加強(qiáng)師?生交流?,充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?,基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易,學(xué)?得輕松?,學(xué)得?愉快;?注意精?講精練?,在課?堂上我?講得盡?量少,?讓學(xué)生?有更多?動口動?手動腦?的機(jī)會?;同時?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個層?次的學(xué)?生的學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力,?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高.?四、營?造氛圍?1，?自己有?自己的?英文名?字,有?的學(xué)生?甚至能?說出其?他人的?英文名?字.在?課堂上?用英文?名字來?點(diǎn)名,?叫學(xué)生?回答問?題.?2,用?英語組?織課堂?教學(xué).?課堂教?學(xué)用語?盡管大?部分相?同,我?注意不?斷適量?增加新?用語,?逐步擴(kuò)?大用語?量,使?學(xué)生保?持興趣?,經(jīng)歷?挑戰(zhàn),?從而日?積月累?,在不?知不覺?中得到?提高.?3,?用英語?授課.?盡量采?用學(xué)生?學(xué)過的?詞匯,