小學(xué)一年級語文的知識點總結(jié)

第5頁共5頁小學(xué)一?年級語?文的知?識點總?結(jié)目?錄一?年級語?文《誰?跟小羚?羊去避?暑》知?識點?小學(xué)一?年級語?文《丑?小鴨》?知識點?一年?級語文?《誰跟?小羚羊?去避暑?》知識?點字?：帶、?喊、洗?、擺、?搖、約?詞：?炎熱、?避暑、?難受、?避暑、?汗腺、?涼快、?急忙?1、炎?熱的夏?天來了?，小羚?羊的媽?媽要帶?孩子到?高山地?帶去避?暑，小?羚羊想?，還有?許多小?伙伴也?一定熱?得難受?，得約?大家一?起去。?2、?小羚羊?想：聽?說小黑?狗身上?沒有汗?腺，一?定熱得?受不了?，去約?她避暑?吧。這?時，小?黑狗正?趴在一?間屋檐?下，張?著嘴，?伸出長?長的舌?頭，直?喘氣。?3、?小羚羊?說聲“?再見”?，走到?一棵大?樹旁，?看見小?黃雞躺?在樹下?的沙土?里，兩?腳搔著?沙土，?還不斷?地打著?滾兒。?4、?再去找?誰呢小?羚羊正?猶豫著?，小灰?兔急急?忙忙地?從她面?前經(jīng)過?，小羚?羊喊住?他。?5、小?灰兔擺?動著兩?只大耳?朵說：?“我不?想去避?暑。夏?天，我?挺著這?兩只大?耳朵，?可以散?熱，調(diào)?節(jié)體溫??！?小學(xué)一?年級語?文《丑?小鴨》?知識點?字：?暖、蛋?、鉆、?瘦、鴨?、黃、?趴詞?：草堆?、特別?、嘴巴?、獵狗?、脖子?重點?句子：?1、?太陽暖?烘烘的?。鴨媽?媽在草?堆里，?等她的?孩子出?世。?2、一?只只小?鴨子都?從蛋殼?里鉆出?來了，?就剩下?一個特?別大的?蛋。過?了好幾?天，這?個蛋才?慢慢裂?開，鉆?出一只?又大又?丑的鴨?子。?3、丑?小鴨來?到樹林?里，小?鳥譏笑?他，獵?狗追趕?他。他?白天只?好躲起?來，到?了晚上?才能找?吃的。?4、?秋天到?了，樹?葉黃了?，丑小?鴨來到?湖邊的?蘆葦里?悄悄的?過日子?。一天?傍晚，?一群天?鵝從空?中飛過?。丑小?鴨望著?潔白美?麗的天?空，又?驚奇又?羨慕。?5、?一天，?丑小鴨?出來散?步，看?見丁香?開花了?，知道?春天來?了。他?撲撲翅?膀，向?湖面飛?去，忽?然看見?鏡子似?的湖面?上，映?出一個?漂亮的?影子，?雪白的?羽毛，?長長的?脖子，?美麗極?了。這?難道是?自己的?影子原?來我不?是丑小?鴨，是?白天鵝?呀!?初讀課?文，整?體感知?1、?自讀文?前提示?，明確?閱讀要?求。?2、請?同學(xué)們?自由輕?聲讀一?遍課文?，要求?讀準字?音，把?不認識?的字圈?出來借?助拼音?多讀幾?遍，也?可以請?教同桌?或老師?。3?、再讀?課文，?思考：?這篇童?話主要?寫了誰?的一件?什么事?呢小?學(xué)一年?級語文?的知識?點總結(jié)?（二）?【原?文】?早春，?寒氣還?沒有退?盡，滿?山的梅?花就開?放了。?盛開的?梅花，?你挨著?我，我?挨著你?，像藍?天下的?片片彩?云。那?一朵一?朵的梅?花，晶?瑩透亮?，散發(fā)?出淡淡?的清香?。人?們喜愛?報春的?梅花。?一到休?息日，?通往梅?花山的?大道上?，便涌?動著看?花的人?流，梅?花山成?了歡樂?的海洋??！?字詞學(xué)?習(xí)】?字：退?、挨、?淡詞?：寒氣?、梅花?、涌動?、歡樂?、晶瑩?透亮?【重點?句子】?1.?盛開的?梅花，?你挨著?我，我?挨著你?，像藍?天下的?片片彩?云。那?一朵一?朵的梅?花，晶?瑩透亮?，散發(fā)?出淡淡?的清香?。2?.一到?休息日?，通往?梅花山?的大道?上，便?涌動著?看花的?人流，?梅花山?成了歡?樂的海?洋。?1、注?重漢語?拼音知?識的掌?同時?，在開?學(xué)前一?個半月?教學(xué)拼?音的時?間里，?我針對?學(xué)生因?材施教?，每天?鼓勵學(xué)?生讀課?外書，?并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)?生對已?經(jīng)學(xué)過?的拼音?進行活?學(xué)活用?，通過?兒歌、?“摘蘋?果”等?游戲形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣，并?每隔兩?星期就?進行一?次回顧?、梳理?，不斷?的復(fù)習(xí)?鞏固，?讓學(xué)生?將拼音?知識牢?牢掌握?，這將?為今后?查字典?，學(xué)英?語打下?扎實的?基礎(chǔ)。?2、?認真抓?好識字?這一關(guān)?低年?級是小?學(xué)階段?識字最?多的。?我教學(xué)?生學(xué)習(xí)?運用識?字方法?，自學(xué)?生字的?音、形?、義。?學(xué)習(xí)辨?析形近?字，用?熟字去?學(xué)生字?，根據(jù)?形象會?意，利?用形聲?字的特?點，幫?助學(xué)生?記住生?字的音?形義。?在教?每一課?的生字?之前我?都要求?學(xué)生用?音序查?字法查?出生字?的音節(jié)?，用同?一個生?字去組?多個詞?。學(xué)生?字時做?到字不?離詞，?詞不離?句。把?詞語放?到句子?中去理?解，課?文中識?字也是?在具體?的語言?環(huán)境中?借助拼?音會讀?句子，?并弄懂?句子中?詞語的?含義和?用法。?3、?抓好寫?字訓(xùn)練?寫字?教學(xué)是?低年級?語文教?學(xué)工作?的難點?。能讓?每一個?學(xué)生寫?一手好?字，是?我的心?愿。所?以，在?平時的?教學(xué)工?作中，?我注重?學(xué)生的?寫字訓(xùn)?練。首?先，要?讓學(xué)生?寫好字?，作為?他們的?語文老?師，我?更注重?自己的?在課堂?是的板?書，給?學(xué)生的?留言條?等方面?給學(xué)生?做一個?很好的?示范。?其次?，我充?分利用?寫字課?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會讀帖?、描紅?，這樣?從技能?方面要?求學(xué)生?，從習(xí)?慣方面?培養(yǎng)學(xué)?生。特?別是習(xí)?慣方面?的培養(yǎng)?，如怎?樣握筆?，保持?怎樣的?寫字姿?勢，這?些往往?容易忽?視，而?恰恰正?是這些?影響了?學(xué)生的?寫字質(zhì)?量的提?高，我?更注重?學(xué)生有?良好的?寫字習(xí)?慣。同?時把寫?字和識?字緊密?聯(lián)系，?每周利?用寫字?課訓(xùn)練?學(xué)生寫?鉛筆字?，開展?寫字比?賽，對?寫得好?的貼出?來表揚?鼓勵。?學(xué)生?的作業(yè)?中出現(xiàn)?的錯別?字及時?進行糾?正，要?求學(xué)生?補寫。?每課的?詞語都?要聽寫?或看拼?音寫詞?語的練?習(xí)，對?字詞不?過關(guān)的?同學(xué)利?用課余?時間補?做。?4、抓?好讀書?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的閱?讀能力?農(nóng)村?的小學(xué)?生，朗?讀的缺?點就是?愛“唱?讀”。?對于他?們來說?，似乎?一字一?停，拖?聲呀氣?地“唱?”那才?叫“讀?書”。?特別是?集體齊?讀時，?全班幾?十個學(xué)?生一起?“唱”?，所有?的課文?幾乎都?用同樣?的腔調(diào)?。其“?唱”完?的結(jié)果?是：雖?然會唱?，但不?能身臨?其境地?理解課?文中的?思想感?情，不?能深刻?體會課?文中的?生動字?詞和優(yōu)?美句子?，甚至?個別跟?唱的“?南郭先?生”生?字生詞?都不認?識。?如何讓?學(xué)生從?“唱”?讀變?yōu)?“悅讀?”呢我?想：首?先，在?教學(xué)中?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?能力，?利用晨?讀讓學(xué)?生多讀?。每一?課我都?要求學(xué)?生背誦?，在講?讀課文?時加強?朗讀的?訓(xùn)練，?課堂上?，我經(jīng)?常設(shè)立?各式各?樣的讀?書比賽?，小組?讀、男?女讀、?抽生讀?、教師?范讀等?形式在?一定程?度上激?發(fā)了學(xué)?生讀書?的興趣?;其次?，我注?重在閱?讀教學(xué)?的過程?中，盡?量引發(fā)?學(xué)生能?打開想?象的翅?膀，讀?出自己?的感受?來。?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的閱讀?能力還?要注意?引導(dǎo)，?保護學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?。再次?，開展?讀后評?論，促?進學(xué)生?在經(jīng)驗?教訓(xùn)中?提高，?在朗讀?中，常?有“.?者迷、?旁觀者?清”的?現(xiàn)象，?為了讓?學(xué)生們?知道自?己的朗?讀水平?和存在?的問題?，可讓?學(xué)生們?圍繞字?音、停?頓、表?情、流?利、有?感情等?方面進?行評價?評議。?由于?低年級?的學(xué)生?模仿性?較強，?所以在?教學(xué)生?讀課文?之前，?我都要?特別注?意之篇?課文的?字音、?語速、?語調(diào)、?語感等?方面，?盡可能?地為學(xué)?生作出?很好的?示范。?5、?提高學(xué)?生看圖?說寫能?力看?圖說話?和寫話?是小學(xué)?生寫作?訓(xùn)練的?入門階?段，也?是低年?級教學(xué)?的重點?和難點?，看圖?說話可?以培養(yǎng)?學(xué)生的?觀察能?力想象?能力，?寫話可?以培養(yǎng)?學(xué)生用?恰當(dāng)?shù)?詞句表?達圖意?。在訓(xùn)?練中我?主要抓?住以下?幾點：?（1?）教會?學(xué)生觀?察圖畫?的方法?。在?學(xué)生一?句一句?說出圖?意后，?怎樣才?能讓學(xué)?生將句?子組成?一段通?順的話?呢我覺?得首先?要教會?學(xué)生懂?得怎樣?按一定